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爱是教育的前提和基础,教育过程是一种师生通过交往进行情感交流的过程,教师热爱学生,使学生对教师产生一种信赖感,形成一种信息传导与反馈的过程,这种正交流,使师生之间产生亲和力,这种师生情感上的满足能大大提高教育效果。文章从学生的心理特点探究了教师热爱学生的重要性、具体内容及表现形式。 相似文献
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影响教学效果的因素很多 ,其中来自教师方面的影响至关重要。本文谈一个合格教师应具备的素质和能力。1 良好的情感品质和成熟的教育观丰富而健康的情感是人的精神生活得以高度发展和多方发展的必要条件 ,它也直接影响到人的学习和工作效果。教师的情感主要表现在他们对教育事业的热爱、对所教授学科的热爱、对学生的热爱和教师情操 ,这些对学生有直接的感染作用。教师把热爱学生的这种情感投射到学生的心灵中去 ,即能被学生理解 ,学生便会萌生出对教师的亲近感、共鸣感和依赖感 ,使学生对教师产生良好的态度定势。这时 ,学生不再把教师看… 相似文献
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对于教师来说,“师爱”是一个永恒的主题。衡量一位教师的职业道德如何,主要表现在他是否爱生上。因为学生只有感受到师爱,才能接受教育,才能不断进步。“师爱”应该来自于每位教师许多优秀的教师、班主任都是热爱学生的典范。然而,并非每位教师都能自觉地爱生。有的教师认为“爱生是班主任的事,与我无关”。事实上,热爱学生是教育的基本前提,没有对学生的热爱,就没有对学生好的教育。“师爱”会产生无形的教育力量,能使学生尊重、信任教师。学生乐于接受教育和帮助,才会产生自觉学习、遵守纪律的积极性,他们的智力、情感、品质才会得到进一… 相似文献
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浅淡教学过程中的情感教育 总被引：1，自引：0，他引：1
于波 《中国教育科研与探索》2006,(4):52-52
教育教学过程也是教师与学生情感交流的过程，融洽和谐的师生关系，能够使学生无忧无虑、无拘无束地学习和生活，使学生身心得到健康的发展。因为人的情感状况会直接影响其思维活动的强度，不同的情绪对智力活动的开展会产生不同的的效果。愉悦的心境，可形成优势必奋中心，而烦恼、恐惧的心绪会妨碍正常的心理活动。因此，我们在培养学生认识水平的同时，还要注意学生情感的发展，培养学生健康的心理素质，从而提高教育教学质量。教师应如何加强情感教育，促进师生情感交流呢？ 相似文献
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语文教学过程是一个认知和情感统一的过程。当一个人的情感态度处于积极状态时,各种学习细胞会处于最佳状态,能够提高学习效率,而学生丰富的心灵世界,决定了学生的个体差异。学生对各种信息的交流和反馈不一,学习中就会显现不同的情感。就语文教学来说应该充分发挥语文学科“以文表情”的特点,使课文的情感因素与学生的某种生活相似或相通时,教师恰当的点拨,就会使学生产生情感对流,撞击出情感的火花。语文教师要善于利用教材中的情感因素, 相似文献
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在体育教学中,教师和学生之间建立一个和谐的环境,有助于提高课堂教学的效果。 热爱学生,促进师生情感交流 热爱学生是教师必须具备的品质。只有热爱学生,对学生有真挚的感情,学生才能产生对教师的尊重。体育课是师生之间的双边活动,在教学过程中,时时处处都充满着师生间的情感交流。一般说,学生都具有“向师性”,愿意接近教师,期望得到老师的爱。可见教师对学生的情感是一种潜在的教育向导。学生对待学习的态度往往取决于师生间情感的认同程度,即亲其师,才能信其道。如果学生讨厌这个老师,就会产生厌教心态,就难以学好这… 相似文献
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爱是教育的核心,没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职,爱护学生、关心学生是一个合格教师必备的条件。孔子曰：“仁者爱人,智者知人。”孔子非常爱自己的学生,关心每一位学生的品德、学业及生活与健康状况。他的学生有的家境贫寒,他常常接济,颜源、子路去世了,他非常悲痛,他和学生有着深厚的友谊。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”教师热爱学生,师生之间就因此具有良好的情感基础,教育才可以使学生产生向上的推动力。作为教师,只有具备了深厚的爱生之情,才会时刻把学生放在心上,学生也才会向老师敞开自己的心扉,接受教师的爱。 相似文献
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赵军林 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):142-143
教师对学生的热爱是实施情感教育的核心。我们要做到热爱优生,也要热爱差生,热爱学生的优点,也要热爱学生的缺点。教师通过语言和非语言作为情感载体,处处表现出“爱生如命”的崇高思想感情,时时处处表现出对学生的期待、信任和鼓励。使学生产生对教师信任和热爱,建立融洽的师生关系,在师生之间互敬、互爱的心理呼应下,创造良好的课堂气氛,以情动人,以情感人,教中有情,情中有教,师生教与学产生心理共鸣,使学生学习的动力无可比拟,能够“自奋其力,自致其知”。 相似文献