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《故事作文(高年级版)》2005,(2)
小朋友们,上期的“图画作文”完成了吗?能不能让我们欣赏一下呢?今天我们一起走进“图画作文”的世界吧!拿出图画纸,我们一起来画画吧!每天清晨你都会迎着朝阳,背着书包,满怀着期望去学校上学。美丽的校园、亲爱的老师、活泼好动的小朋友,和他们在一起你幸福吗,快乐吗?或者也有 相似文献
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师:我们今天学习十一册基础训练5的习作练习题,重点要解决的问题是如何抓住事物的特点,展开丰富的想象。这次习作的具体要求是什么呢?请大家一起读一遍。(出示小黑板) 生:选择一样你喜爱的事物,写一篇作文。注意抓住事物的特点,展开丰富的想象。师:根据习作要求,你能不能告诉我们,这次习作要求写一篇什么作文? 生:是写事物的作文。师:还有没有其它要求? 生:抓住事物特点,展开丰富想象。师:说得真好。(板书:描述事物展开想象)相似的习作内容曾有一次,在第八册基础训练4,请一个同学读一下,那次习作要求我们干什么?(出示小黑板) 相似文献
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徐敬德 《作文成功之路(高中版)》2004,(5)
【小引】事物会说话,它们在不断地讲述着自己,讲述着自然,讲述着哲理,可是,你听到事物说的话了吗?听清事物说的话了吗?听懂事物说的话了吗?多数同学作文时,常常苦于找不到材料,没有东西可写。没有听到、听清、听懂事物说的话是重要原因之一。怎样听到、听清、听懂事物说的话呢?观察。说到观察,有同学说,不就是睁开眼睛看吗,这谁不会!我每天都在看,为什么还是找不到作文的材料呢?观察当然是要"睁开眼睛看"的,然而,又不只是"睁开眼睛看"的问题。首先,是要看清,看细,看真!请看下面这篇作文。 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2006,(4)
小朋友们都喜欢写作文吧。而且写出的作文越来越棒。但有时候,我们的作文也会生病哦。它是不小心感冒了?还是吃了什么不卫生的东西呢?呵呵,都不是的,是因为小朋友们在写作文的时候,把它们写出病来了。咦!作文会生病啊?那它会得什么病呢?这可就多啦,有的小朋友把字写错了,还有的小朋友把句子中词语顺序写反了,还有的是在表达一件事情的时候不准确,这样的作文就不那么真实啦,也不能算是一篇好作文!哎呀呀!我们的作文生病了!这可怎么办啊?小朋友们,请别慌!就让我们来当一回小医生,看看作文病在哪里,然后帮他们治疗吧。下面,是一篇小朋友写的作… 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2015,(5)
亲爱的小读者们,在看了这么多期《课堂内外·创新作文》(小学版)之后,你一定学到了不少的知识吧?那么,你能不能回答下面这个问题呢——
如果我的文章被发表了,我应该怎么领取稿费?
什么?你说这个问题和作文无关?其实,我们也发表过描写取稿费的作文哟!从作文里可以看到,要领到稿费并不是一件轻松愉快的事情.首先,汇款单得安全地送到你的手里,接着,你得带上汇款单和能证明自己身份的证件,比如学生证、身份证去邮局.到了邮局之后,或许还需要排队.过程虽然有点儿漫长,但自己的劳动与智慧能收获成果,还是很开心的! 相似文献
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现实中,我们发现作文往往是学生最畏惧的事,作文教学是困惑着语文教师的一大难题。一个值得我们思考的问题是,为什么孩子天生就不怕说话,单单就怕写作文呢?为什么三岁的小孩能基本上学会语言交际,而一些学生直到小学毕业也不会写一段连贯通顺的话呢?儿童对口语的学习能不能给我 相似文献
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要改革小学作文教学,首要的问题是要明确小学作文教学的性质和任务。 一、认清小学作文教学的性质,把握小学作文教学的方向 小学作文教学的性质是什么呢?辩证唯物主义的认识论原理告诉我们:任何一个事物,都有区别于其它事物的质的规定性,这个质的规定性就是事物的本质属性。因此,我们在研究小学作文教学的性质时,必须牢牢把握它的本质属性。要正确把握小学作文教学的本质属性,即小学作文教学的性质, 相似文献
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从小学三年级到高中,写人作文的训练可谓是从未停止,那是不是学生就练得炉火纯青了呢?不然!我们常看到学生写人的作文"千人一面",我们常听到学生喊"这个作文我们写过",我们也常常感慨学生笔下的人物不够丰满。写作就是写生活,生活的河流永不停息,为什么学生的写作不能常写常新呢?笔者尝试以游戏的方式指导学生进行写人作文练习。一、猜一猜课堂上,我对学生说:"这次我们写作的主题是写熟悉的人的一件事,但是老师想先跟你们玩个游 相似文献
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葛永腾 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z1)
新课程改革对小学生习作提出了具体的要求,同时也把小学生作文划分为非常明确的两大板块——记实与想象。那么,如何处理记实与想象呢?记实作文是否允许虚构呢?虚构化的记实又有什么害处呢?为了解答这些困扰广大教师的难题,笔者近日向全国著名特级教师张化万老师进行了一次专题访谈。以下是采访实录。葛永腾:张老师,您好!我们都知道您是小学作文教学的泰斗,您在作文教学方面有很深的造诣。今天想向您请教一些广大教师非常关注而又迫切需要得到解决的问题。《语文课程标准》(以下简答“课标”)指出:小学生要养成观察周围事物的习惯,有意识地丰… 相似文献
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李真微 《中学语文教学参考(初中生版)》2002,(5):52-53
近年来 ,新概念作文、话题作文的推出 ,使得写作观点、命题方式及评价标准都有了新变化 ,更重视写出具有新意的文章。怎样求得文章的立意创新呢 ?这里提供几条拓展思路的途径。1 多角度开拓 我们面对一个事物、现象或一道作文题 ,思维不能只走一条路 ,要呈辐射状态展开。即从 相似文献
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张夏莉 《中小学作文教学(小学版)》2002,(5)
《三国演义》上讲刘备三顾茅庐,才请来了神机妙算的诸葛亮。今天,我也“三顾茅庐”了,却还没请到师傅。我想请的师傅叫朱迁豪,他是我们班里的作文高手。这不,王老师说,今天又有两家杂志社的编辑同时给他寄来了样刊。那上面都选登了他的作文哩!这双喜临门的好事,谁见了不眼馋?唉,什么时候我也能尝到这种滋味呢?不行!我不能这样傻等下去,得赶快想出对策才好。突然,我脑海中灵光一闪,对,拜个师傅啊!俗话说得好,“名师出高徒”。我就拜朱迁豪为师,多少也能学上几着吧? 说拜就拜。一下课,我向第 相似文献
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何捷 《小星星(作文100分)》2013,(5):40-42
呜,呜,呜,是谁在哭泣啊?原来是我们的文具宝宝。别哭别哭,作文游乐场里的小伙伴们非常关心你们,这不,大家正在为你们的遭遇鸣不平呢!怎么个鸣法?当然是作文啦! 相似文献
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在小学语文教学中,自学能力的基本含义是指独立阅读和独立作文的能力,是叶圣陶先生早就提倡的:"自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。""学生入了门,上了路,他们能在繁复的事事物物之间,自己探索,独立实践,解决问题了,岂不是就用不着给教、给讲了?这是多么好的境界呀!"那么怎样才能达到这种境界呢?我认为在我们的阅读教学中就应当注重学生自学能力的培养,让他们具有对周围事物勤于观察、善于思考、主动获取知识,表达自 相似文献
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许多同行认为现在学生的生活单调枯燥,提笔写起作文来觉得无从下手,无事可写,怎样才能使学生愉快轻松地写作文,这就需要教师引导学生,给学生创设写作的氛围。一、转换教学方式,从生活中着手作文。老师们都有同感,作文难,作文的启蒙更难,尽管我们想方设法提高学生的写作能力,但实际效果往往不能令人满意,低年级学生在习作课上沉默寡言、毫无生机或茫然不知所措,可一下课便生龙活虎,能说会跳、充满朝气。那么如何才能调动学生的学习兴趣,使他们愉快地作文呢?我把习作课变作活动课,带领大家一起春游,让大家观祭生活,留意事物,回到班内我问看到了什么?同学们七嘴八舌纷纷说出:田野、太 相似文献