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高职英语教学要求突出听说技能的培养,而高职教师在英语口语教学中遇到共同的障碍,拟提出一些扫除障碍的对策,期望帮助高职英语口语教学的突破及提高。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(29)
跨文化交际背景下,英语口语能力的发展成为高职英语口语的重要要求。高职学生无论是英语基础知识、学习策略和英语口语交流上都存在明显的不足,如何引导学生克服英语口语交流的障碍,增加学生的口语交流兴趣,提高英语口语的教学效率成为本文研究的主要内容。 相似文献
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在以＂能力为本位＂的高职教育中,英语口语能力已经成为衡量人才综合素质的一个重要标准。然而,高职院校学生普遍存在着英语口语障碍,英语口语教学中也存在一系列问题。高职英语课程改革所面临的主要任务就是寻找相应的解决问题的对策,帮助学生树立信心增强兴趣,使他们主动参与学习活动,以提高英语口语教学水平,培养学生口语表达能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(11)
在高职英语口语教学中,一些传统的英语教学模式仍占主导到地位,这样对调动学生学习英语的主动性和练就学生英语口语表达能力设置了很大的障碍。学生的听和练不能很好地结合,致使学生的英语口语能力提高较慢。如何搞好高职英语口语教学,力显高职英语教学特色,让学生学以致用,学有所用,是我们高职英语教学工作者所面临的问题。本文根据高职学生学习中存在的现象和学习特点,以提高学生英语的口语交际能力为目的,探讨了搞好高职英语口语教学策略的问题。 相似文献
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高职教育的终极目标是培养学生的职业能力.以教师、书本和课堂为"三中心"的高职旅游英语口语教学效果不理想,不能激发学生英语口语的自主学习和合作学习,这是学生旅游英语口语能力提高的最大障碍.基于建构主义学习理论和杜威的实用主义教育理论,文章通过项目教学模式在高职旅游英语口语教学中的应用,提高学生的英语口语能力乃至职业能力. 相似文献
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一、引言
2002年国家教育部高教司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出：“以培养学生实际运用语言的能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性。”强调在高职英语的教学应遵循“实用为主、够用为度”的原则和方针,重点加强听说能力的培养。但是目前大多数高职院校,英语口语教学普遍存在开展困难、效果不甚理想的问题,高职院校的学生英语口语水平普遍不高甚至令人担忧。基于这一问题的普遍性和紧迫性．笔者结合国内外对该问题的相关研究和教学经验,对高职院校学生英语口语现状进行了客观的探讨归纳．研讨和分析了影响当前高职院校学生英语口语表达的障碍及相关的原因,并针对如何提高学生的英语口语水平提出了一些切实可行的建议,期望对高职院校英语口语教学有一定的借鉴。 相似文献
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众所周知,学生的英语口语交际能力一直是英语教学的一个薄弱环节。据调查,许多大学毕业生学习了多年英语,具备了较强的阅读能力,积累了较广的词汇量,可是在语言的实际交流过程中,却常感力不从心,“话不知从何说起”。普通高校学生尚且如此,作为高职院校,情况就更不容乐观。如何卓有成效地提高学生口头交际能力已成为高职院校英语教学的当务之急。 本文尝试从高职教育中英语口语教学的角度出发,结合作者从事高职英语口语教学的经验与感受,针对目前高职英语口语教学所面临的障碍与问题,探究具有高职特色的教学模式与教学方法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(32):67-68
随着国际化水平的日益提高,社会的进步,社会和企业要求更多的英语口语水平较高的人才,因此,高职院校应当加大高职英语口语的教学水平,以培养出社会所需要的高素质人才。现阶段英语口语水平,特别是职场英语口语已经成为了人们走向社会、选择心仪企业的一块敲门砖。但是,我国高职英语口语教学却存在一系列的问题,这些问题的存在导致我国高职院校学生的英语口语水平普遍较差。本文从高职院校英语口语的教学现状出发,系统的阐述了以职场交际为基础的高职英语口语教学的创新模式,旨在进一步提高高职英语口语教学水平。 相似文献
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于春荣 《黄冈师范学院学报》2010,30(2):104-106
口语作为英语的听说读写四项基本语言技能之一,是交流表达的重要工具。本文在综观国内外英语口语教学研究成果的基础上,针对目前高职英语口语教学低效的现状,运用问卷调查等研究方法,分析了制约口语课堂教学的主要障碍与应对策略,探讨如何优化英语口语的课堂教学环境,提高英语口语教学效果。研究认为,在课堂中有针对性地使用策略教学有助于提升学生的口语能力。 相似文献
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针对目前高职英语口语教学所存在的问题,为提高高职英语口语教学水平,适应国家对高职院校的英语教学改革的要求,作者通过对广州几所高职院校英语口语教学的调研,从教师的教和学生的学两方面分析了高职英语口语教学现状,并提出了相应的对策。 相似文献
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冯茂芳 《中国现代教育装备》2011,(5):145-147
现代教育技术的进一步发展推动了高职英语口语教学的改革,同时也给高职英语口语教学带来了前所未有的生机。本文从正反两个方面分析了现代教育技术对高职英语口语教学的影响,得出了高职英语口语教学必须慎用现代教育技术的结论。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(22)
通过对交际教学法对高职英语口语教学的探究,结合现有高职院校英语口语教学现状、教学手段与学生心理等问题,得出交际教学法对高职英语口语教学起着十分重要的作用,从而建议学校采用适当教学方法,来提高英语口语的教学效果。 相似文献
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高职英语教学已经成为高职英语教学的重点．是社会经济发展的需要,是提高高职毕业生就业能力的需要。目前高职英语口语教学方面还存在很多问题。既有高职英语教师教学的问题,又有高职院校学生自身的问题。面对社会对高职院校英语口语教学的新要求和高职英语口语教学的现状．必须提出行之有效的教学手段和模式．以达到提高高职学生英语口语交际能力的目标． 相似文献
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理论与情感——高职英语口语教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
高职英语口语教学主要培养学生英语口语交际的能力.目前,在高职英语口语的教学过程中教师过分强调口语交际的格式化,教学效果并不明显.笔者根据大多数高职学生英语口语较薄弱的现状,提出一些可行的教学方法,希望有助于提高高职学生的口语交际水平. 相似文献
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在高职英语口语教学实践中,传统的英语课堂教学模式无法有效调动学生的学习积极性和主动性。如何活化高职英语口语教学,改革传统的英语教学模式,突出高职教学特色,使学生能够学有所用、学以致用,是当前亟待解决的问题。本文从高职学生的心理特征和学习特点出发,着眼于提高学生的英语口语交际能力,谈谈活化高职英语口语教学的策略。 相似文献