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职业高中的教学目的是为培养具有一定专业理论和专业技术,心理健康的新型劳动者。而职教学生是一个比较特殊的学生群体,他们中不乏品学兼优者,但就学生整体而言,学生文化素质、心理素质、思想品德素质参差不齐,较普通高中相比偏低。他们在校期间,面对家长较高的期望值,自己学业的艰难,未来就业的忧虑,产生了许多心理压力。这无疑为我们职教工作者提出了一个严肃的课题。下面只是本人在工作中积累的一些经验,仅供参考。一、职教生心理压力产生的因素一是社会的压力。当今时代,对人才的要求越来越高,职校毕业生不包分配,择优录用,学生毕业后的… 相似文献
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中职学生主体素质可以从三个方面进行建构：一是主体学习素质；二是主体职业素质；三是主体生命素质。中等职教在培养专业技术实用型人才的过程中，应当将培养目标着眼于学生的学习过程、职业生涯和生命历程，围绕这三个方面，采取相应的教育教学策略，着力培养学生的主体素质。为学生的终身发展奠基。 相似文献
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戴林东 《福建职业与成人教育》2005,(10):21-21
回顾我国新时期二十多年的职教发展史，不难看出在职教课程结构和运行体系中，对学生人素养的培养是一个明显的盲区。虽然职教课程也形成了比较完备的“化课”体系，语、数、外、政、音、体、美等兼而有之，但课程的运转却有意无意地降低了它们在培养学生人素养上的资源价值。一种倾向比较盛行：许多人把职教的化课当作“副课”，他们看重的是那些专业技术方面的所谓“主课”。 相似文献
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高等职业技术教育不是培养理论型的人才,而是培养具有鲜明职业特征的实用型人才。学生素质的优劣．直接影响他们的职业生涯和能力的发挥。为了提高学生的综合素质,我们不但要加强专业课程的能力培养日标,还要重视培养学生的人文素质。笔者在我院“中澳职教改革合作项目”汽车专业的教改中．对汽车专业新生进行了综合素质调查,通过对调查结果分析, 相似文献
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研究性教育在调动电子专业学生的学习积极性，促进学生的创新精神，提高学生的综合素质等方面有其重要的意义。在电子专业高职教育中职教性是目的，普教性是基础，研教性是一种方法。本文论述了高等职业教育中研教性、普教性的基本概念、作用、关系，并探讨研究性教学的方法。 相似文献
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陈德科 《成都教育学院学报》1999,(7)
职教是直接为社会输送人才的教育,在科技高速进步与经济集约型增长方式占主导地位的二十一世纪,就业的竞争将日趋激烈,职教培养的人才质量,直接关系到学生的就业,也关系到职教的生存与发展。而这“人才质量”,便是学生的基本素质和专业素质(至少包括心智技能和操作技能)。因此,九年义务教育离不开素质 相似文献
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王帏 《杨凌职业技术学院学报》2003,2(4):59-62
本文针对职教学生素质特点，阐明职教学生素质教育实行量化测评的可行性和意义，简要介绍了职业技术学院(咸阳)学生素质测评体系，并对学生素质的评价和测评方法进行了论述。 相似文献
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一、职教师资队伍的现状１．师资力量薄弱。目前 ,职教师资队伍主要来源一是各类非师范院校 ,他们学历高 ,专业理论扎实 ,但多数缺乏实践 ;二是来自高等师范院校 ,他们受过师范教育 ,但缺乏专业教学的实践 ,而且专业门类不全 ;三是来自生产、科研第一线的工程技术人员 ,他们有较强的专业实践经验 ,能指导学生实践 ,但教学的基本规律、教学方法欠缺。而就职业教育的特点和实际来说 ,急需大量毕业于职业技术师范院校的教师。他们既有职教所需的专业理论 ,也有专业实践经验 ,是职教战线上的生力军 ,但为数甚少 ,这种状况直接制约着职业教育的发… 相似文献
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喻松柏 《世界职业技术教育》2001,(2):7-8
21世纪职教必须以邓小平同志的教育要“三个面向”为方针，以终身教育思想为指导，以专业和课程结构调整为主线，以科研、信息技术为，以学生为主体，以培养创新素质和可持续发展的实践能力为重点，不断改革职教内容和教学方法，同时，建立多元化的、真实性的评价标准和创新型教学评估模式，构建终身职业教育体系，架起新世纪国内外人才成长的立交桥，做好世界职教这篇大章。 相似文献
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为适应职教师资提高合格学历达标率的急需,我院从一九九四年起开办职教师资专升本函授教育,其中机制工艺教育专业首届学生已于一九九七年毕业.四年来我们从职业教育的发展对专业师资的要求出发,借鉴我院全日制职教师资培养模式,精心制订该专业专升本函授教育的教学计划和教学大纲,严格按国家教委关于函授教育的规定认真组织教育教学,促进学生的教师素质和能力全面提高,在机制类职教师资专升本函授教育探索中取得了一些成绩. 相似文献
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中职学生主体素质可以从三个方面进行建构:一是主体学习素质;二是主体职业素质;三是主体生命素质。中等职教在培养专业技术实用型人才的过程中,应当将培养目标着眼于学生的学习过程、职业生涯和生命历程,围绕这三个方面,采取相应的教育教学策略,着力培养学生的主体素质,为学生的终身发展奠基。 相似文献
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师资力量薄弱。目前,职教师资队伍主要来源一是各类非师范院校,他们学历高,专业理论扎实,但多数缺乏实践;二是来自高等师范院校,他们受过师范教育,但缺乏专业教学的实践,而且专业门类不全;三是来自生产、科研第一线的工程技术人员,他们有较强的专业实践经验,能指导学生实践,但教学的基本规律、教学方法欠缺。而就职业教育的特点和实际来说,急需大量毕业于职业技术师范院校的教师。他们既有职教所需的专业理论,也有专业实践经验,是职教战线上的生力军,但为数甚少,这种状况直接制约着职业教育的发展． 相似文献
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论机会成本对职教生源的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
近几年来，职业学校特别是中等职业学校的生源正在逐步萎缩，其中，一个非常重要的原因是经济因素。学生报考职业学校必然考虑他们的消费成本。一个学生就学职教所付出的代价不仅仅是表面上的学费及其生活费等直接成本，或称显在成本，还涉及到今后几年上学以及今后就业时丧失的收益，这是学生必须付出的代价，属于潜在成本。这两项构成就学职教的机会成本，任何一位学生和家长都把这两者相加与学生个人的收益相比较，然后才会作出选择。本文主要分析了职教学生就学的机会成本和收益、效用，在此基础上，对我国职教生源萎缩的成因对策进行了思考。 相似文献
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《中国职业技术教育》2001,(9)
南京江宁职教中心毕业生备受用人单位青睐位于江宁开发区西门子公司等一些企业人事部门的同志，纷纷来电要求再到江宁职教中心招工，均被校方告知全校２８０多名毕业生，一个月前就被各地著名企业争招一空。今年就业形势严峻。为在激烈的就业竞争中取得主动权，江宁职教中心年初即抽调骨干教师，组成专门班子，强化对毕业班学生进行专业基础训练、动手能力训练和礼仪训练，全面提高了学生们的综合素质与就业竞争能力等，使得他们多次参加企业招工考试均取得突出成绩，榜上有名。４月中旬，苏州力捷电脑公司来我区招收１０名工作人员，职教中… 相似文献
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与普通的本科生相比,职教师资学生具有诸多特殊性,如何有针对性地做好他们的思想政治教育工作,是培养高素质的职教师资人才时所必须探讨的问题。本文结合我院的工作实践,就该问题进行了一系列的探索,力图增强职教师资学生思想政治教育工作的针对性和实效性,推动职教师资本科生综合素质的全面提升。 相似文献
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孙翠香 《中国职业技术教育》2013,(3):51-55
职业教育教师专业标准的缺失,已成为职教教师专业发展的一个重要症结。从本质上讲,职教教师专业标准指职教教师作为一个具有一定特征的群体、或一种具有一定特征的职业,要达到"专业性"水平应该具有的关键属性和关键要素;或者是指职教教师,作为个体要达到"专业性"水平而应具有的内在素质结构。基于此,职教教师专业标准的内容架构,应是包含"专业伦理和专业信念"、"专业知识"、"专业能力"和"专业实践"在内的"三维一体"的动态开放内容体系。 相似文献