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音乐课堂不同于文化课,它有长效性;要教好学生学习音乐,那还要有目的性,所以音乐课堂上无论做什么都要“有备而来”,都要提前做好准备。前段时间音乐教研员带领我们听了一名老师的音乐课,给我的启发很大。 相似文献
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要让小学生学会感受音乐,提高音乐理解力,就必须让学生先掌握和理解简单的音乐语言。就像小学生学写作文,必须要先掌握一定量的字、词、句一样。丰富的音乐语言能够表现生动的音乐形象,帮助学生比较准确地感受音乐,理解音乐。 相似文献
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本文通过对音乐专业教学美感教育的相关论述,强调了美感教育要开发学生职业美感潜能,美感教育要与综合素养的提升相结合,美感教育要与现代信息技术相结合,美感教育要与加强情感教育相结合。论述了音乐表演专业的大学生应该如何在音乐表演中传达音乐之美。 相似文献
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音乐欣赏要建立在音乐审美教育的基础上,要突出美育功能,引领学生在音乐本身的韵律美、内容美中陶冶情操,形成积极健康、乐观向上的生活态度。教师要把握音乐欣赏教学技巧,这对于激发学生的音乐潜能、提升学生的音乐素养意义重大。 相似文献
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《音乐课程标准》指出:“兴趣是学习的动力,是学生与音乐保持密切联系及享受音乐、用音乐美化人生的前提。”在小学音乐教学中,要把学生音乐兴趣的培养作为音乐教学的首要任务和目标。因此,小学音乐教学,要注意有效地激发学生的学习兴趣。 相似文献
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克拉索夫是我们的钢琴老师,他来自俄罗斯,他65岁了,看上去像个小伙子。在他迷人的五官中,最引人注目的是那双淡蓝色的眼睛了,它像海洋,像天空,辽阔而又深邃,也像那些最好的音乐。克拉索托夫先生上第一堂课的时候就对我说:“你要学会听自己创造的音乐,你不是一个传声筒,你要被音乐感动,要被音乐吸引,你必须诠释音乐。”他说这番话的时候,我抬起头来,再次看见他那双淡蓝色的眼睛,突然觉得非常感动:音乐太神圣了,热爱音乐的人太神圣了,我要像克拉索托夫先生那样热爱音乐,要做一只扑向音乐的凤凰,哪怕烧死也在所不惜。我像… 相似文献
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杨萍 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(4):92
音乐是听觉艺术,是声音的艺术,是人们抒发感情、表现感情的艺术,是给人以美感,并使之获得审美体验的艺术。音乐课堂教学一定要突出音乐的特点。在教学过程中,教师要善于营造良好的音乐氛围。 相似文献
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音乐艺术与社会文化建设—城镇需要社区文化艺术管理专业人才 总被引:1,自引:0,他引:1
音乐是社区居民喜闻乐见的一种艺术形式,社区化建设需要音乐艺术,开展音乐艺术化活动要有音乐人才,要有物力资源,财务资源,开展音乐艺术化活动能够有效地发挥出社区化凝聚力的作用,有利于提高社区居民的化生活质量。 相似文献
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情感是幼儿音乐教学的灵魂和支撑,趣味是幼儿学习音乐的基础和动力。音乐教学的情趣性,是要变单调为丰富多彩,变刻板为生动活泼,变机械为愉快灵活,是促发审美情感体验的重要因素。音乐教学的情趣化,不仅给幼儿带来极大的快乐,而且会使他们对音乐发生深厚的兴趣,使“要他唱”变为“他要唱”, 相似文献
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沈金华 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2002,28(5):175-176
歌唱艺术对音乐形象的再创造,不仅要注意对音乐形式的技术性把握,同时也要注意对音乐形象的审美性把握。做好审美性把握,要理解歌曲的思想内容,把握曲调风格,注重音乐细节,并从综合艺术角度进行具有诗学意义的审美创造。 相似文献
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在音乐教学中教师要发掘艺术作品中的情感,用美好的情感打动学生,给学生以美的享受、美的回味。其中课堂语言的运用十分关键。一个优秀的音乐教师不仅要重视教法的研究,同样要重视音乐语言的积累与运用。一、有声语言在音乐教学中的运用作为一名音乐教师,要不断提高自身的音乐语言修养,优化音乐教学的语言,树立美好的语言形象。有声语言是最有影响和感染力的一种语言,在音乐课堂导入、提问、小结中有着至关重要的作用。一导入要“巧”音乐教学中,教师必须以动情的语言去敲击孩子的心灵,以形象准确的语言去激发学生对音乐作品的感受… 相似文献
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陈雅先 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(1):140-143
如何音乐课的术科属性特点与音乐艺术的审美教育特质,成为以音乐审美为核心的音乐教育改革中的焦点。音乐教育的化属性和技能属性并存的特性是客观存在回避不了的。以音乐审美为核心的音乐教育要直面音乐教育中的音乐基础知识,音乐审美不能脱离音乐基础知识学习。音乐基本能力培养和音乐基础知识学习方式需要改革,要将音乐审美教育融入其中,而不是回避和取消。 相似文献
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基础教育课程改革要求音乐师范生要专业过硬、全面发展。为更好完成教育使命.要加强文化学习,提高人文素质。结合音乐师范生的现状,师范院校教师要提高认识,努力加强对音乐师范生的人文素质培养。 相似文献
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节奏是音乐的脉搏,节奏是音乐的精髓,是组成音乐的核心要素之一,是音乐生命力的源泉,没有节奏就没有音乐。一切音乐活动都离不开节奏。所以,要提高学生的音乐素质和能力,进行音乐节奏感的培养是十分必要的。那么,如何培养小学生的音乐节奏感呢? 相似文献
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幼师音乐教学既不像音乐学院专业性强、课时足,又不似普通学校视音乐教学为对学生进行美育的重要手段。幼师的音乐教学,不仅要教给学生准确的音乐理论知识,更要教给学生一定的音乐技能技巧。 相似文献
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核心素养的提出为现代化教育教学指明了新的方向,此背景下的初中音乐教学要适应时代的发展。教师要对传统教学方式进行改进与创新,重视学生的发展需求和音乐能力水平,不断更新自己的教学方法,优化课堂教学设计,将核心素养贯穿于音乐教学的始终,培养学生的内在品质与能力,构建有效的音乐课堂,发展和完善学生的音乐核心素养,让学生在音乐学习中获得全面、多元的发展。 相似文献
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音乐是民族文化的一部分,人的音乐水平与所在的环境有着重要的联系,要想有一个良好的音乐文化氛围,就要从小培养孩子们的音乐素质,同时小学音乐的推进也是必不可少的一部分。 相似文献