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用Authorware制作英语朗读软件 总被引：1，自引：0，他引：1
朱斌 《中小学信息技术教育》2005,(7):72-73
我是一名计算机教师，所以经常会有一些同事要我帮忙制作课件。有一次，一位英语教师请我制作一个英语Authorware课件，其中要有英语朗读的功能。一听到英语朗读，我第一个想到的就是微软的TTS。TTS全名是Text-to-Speech，是微软为Windows系统开发的一个文本朗读引擎(只是针对英语文本和语音)。于是，一个设想就在我脑海中诞生了：在Authorware中调用Text-to-Speech控件，然后利用函数实现英语文本的朗读。以下是制作流程。 相似文献
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我是一名中学生，每天都要面对各式各样的课程，但我对英语情有独钟．因为学习英语会给我带来很大的乐趣，胜过复杂的几何，难懂的古文，繁琐的实验．我认为要学好英语，就要抓住最基本的四个方面：听、说、读、写． 相似文献
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张璇 《初中生世界(初三物理版)》2002,(30)
学英语首先是学会一种与别人沟通的方式，因此只有能说出口的英语才是真正的英语。但我们平时处在一个非英语的环境中，怎样才能大胆自然地说出自己的英语呢？我这里可有几个自己亲身经历的小故事：一、Fromonetoten小学五年级的我可比不上如今学弟学妹们的英语水平，会说的就只有一天到晚都挂在嘴边的“Goodmorning”，“MynameisZhangXuan”和“Howdoyoudo”。这三句令我骄傲的英文堪称我的张氏三板斧，最多再知道数字一到十用英语怎么说，除此之外就对英语一无所知了。正好一次我和妈妈在路上碰到两个外国人。在妈妈的“胁迫”下，我… 相似文献
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邹前锋 《中学生英语读写(高中版)》2003,(2)
尊敬的编辑老师们：你们好!我是一名大学二年级的学生。高考的硝烟早已离我远去。回忆高中生活，其中不可不提的是我与《中学生英语读写》的结缘。我感谢《中学生英语读写》,是她帮我顺利地通过了高考。初识《中学生英语读写》是在高二的下学期，当时我一下子就被她深深地吸引住了。从那时起到高考，《中学生英语读写》我每期必买，每期必看，成绩也有了很大的提高。2001年高考，发下英语试卷后我欣喜若狂，其中的题目大部分都在《中学生英语读写》中出现过，或者极为相似。我总结得出，她对高考考查知识与能力的覆盖率高达85％以上。入大学… 相似文献
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一、关于英语的自我概念
自我概念是一种主观意识。每个人都有六种自我：自己心目中的“我”、客观的“我”、别人眼中的“我”、自己所发现的别人眼中的“我”、自己希望变成的“我”以及自己认为别人希望的“我”。自我概念关注的是个人自己心目中的“我”。但这种“我”受其他五种“我”的影响。自我概念具有多纬度、多层次的特征，这就意味着英语学习自我概念不是一个孤立的现象。英语学习涉及不同语言技能，学习者会表现出学习差异，这种学习差异必然反映在每个人的英语整体自我概念中。英语整体自我概念可以细化为语音、语法、听、说、读、写等自我概念。这些具体的自我概念和英语整体自我概念相互作用、相互依存。任何一方的改变必然导致另一方发生变化。笔者一直在关注英语口语的自我概念、英语整体自我概念以及英语学习成绩三者之间的关系，即英语口语的自我概念对于英语整体自我概念以及英语学习成绩有多大影响。 相似文献
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在三年级时我就开始学习英语了。很多人认为学英语难，我以前也这样认为。学了以后，我渐渐觉得，其实英语是很好学的。很多人一定不以为然，会认为我晕了头。不要急，等我说完了，你再看看我说得对不对。 相似文献
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海伦·凯勒说过：“当你感受到生活中有一股力量在驱使你飞翔时，你是绝不该选择爬行的。”在我的英语教学世界里，我一直坚持独特的教学方法和不断培养学生的英语习惯，这是推动我步步前行的力量。我积极创设英语学习小组，努力达成同学们英语能力的分享：不断坚持英语习惯的养成，促进同学们英语能力的提高。 相似文献
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姚雪丹 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(7)
在英语日常教学中，我们时常会遇到这样的情形：部分学生学习英语非常刻苦，单词记得不少，语法规则掌握了很多，但学习成绩却不理想，特别是理解力和表达力都很差。
有一名高一学生，他的英语特别好，是同学们崇拜的偶像。在一次学习座谈中，他说了一段让我非常吃惊的话：“到现在我还不会分析主语从句。我学英语，都是靠多读、多与老外练口语得来的语感。我不知道一句话为什么那么说是对的，但我知道就该那么说。”他还建议在座的其他同学，在学英语时“多积累少分析，多问How少问Why”。为什么会有这样的情形？原因之一就是英语语感。语感的好坏直接影响到学生学习英语的兴趣和成败。 相似文献
有一名高一学生，他的英语特别好，是同学们崇拜的偶像。在一次学习座谈中，他说了一段让我非常吃惊的话：“到现在我还不会分析主语从句。我学英语，都是靠多读、多与老外练口语得来的语感。我不知道一句话为什么那么说是对的，但我知道就该那么说。”他还建议在座的其他同学，在学英语时“多积累少分析，多问How少问Why”。为什么会有这样的情形？原因之一就是英语语感。语感的好坏直接影响到学生学习英语的兴趣和成败。 相似文献
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在教学实践中，我体会到英语歌曲在教学中的重要作用。不少学生由于基础差，逐渐对英语学习丧失兴趣，恶性循环，以致英语成绩越来越差，一般的教学方法对他们很难奏效，而几乎所有学生都喜欢好听的歌曲，兴趣是最好的老师，如果学生们能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习和记忆英语的最积极、最有效、最持久的方法了。英语歌曲可以有效地激发学生们对英语学习的兴趣，通过歌曲学英语能收到意想不到的效果。怎样把英语歌曲应用到教学中呢？我是这样做的： 相似文献
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英语作为一门国际性语言，随着中国加入WTO，学好英语是我国吸收发达国家文化、科技精华的必经之路。在中学英语教学过程中，培养学生的兴趣是教师教学的一项重要的任务。兴趣是学习的导师，是智慧的源泉。兴趣可以将学生从“要我学”转变成“我要学”，兴趣是学好英语的最大动力。那么，如何激发学生学习英语的兴趣呢? 相似文献
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<正>常常有读者以为我是语文教师——虽然事实上我是畅销书《英语可以这样教》的作者，因为他们读到我的很多文字，都是无关英语学科的。对这样的疑问，其实我倒要惊讶，因为虽然我是英语教师，但我首先是个教育工作者。教材或者学科，都只是教育过程中的一个载体，而非终点。无论执教什么学科，教育的最终目的都是促进学生的全面发展，包括他们的情感发展。 相似文献
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吴艳华 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
我教两个班英语，学生快100人了，我的学生都是农民的孩子或是来自内地民工的孩子--些学生的父母都忙于生计，忙于农活，几乎是无暇顾及自己的孩子，或许来自农民最淳朴的想法：孩子进了学校就由老师管了。这些孩子父母文化不高，会英语的几乎没有，对英语学习的重要性也知道很少。相对城里的孩子，我的学生英语基础差，底子薄弱，对英语兴趣不高。对于这些孩子，我出于对工作的热爱和老师的高度责任心，本着一个都不能少的原则，我采取以下办法。 相似文献
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关英波 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(1)
少年朋友们，和你们一样，我也是一个英语学习爱好者。只不过你们在宽敞明亮的教室里和老师学，我是在家里自学。从前，我也像你们一样，是一个快乐的小女孩，有一个短暂而美丽的童年。但是，我８岁那年，残忍的病魔一夜之间无情地夺走了我宝贵的健康，我得了严重的风湿性关节炎，瘫痪在床，成了能靠爸爸妈妈背着走路的患儿。一天，我偶然打开收音机听到面正在讲英语，觉得非常有趣，一句一句地跟着学起来，越说越趣，越学越起劲。每天我都准时开收音机，仔细地听，认真地读。这样我喜欢上了英语，并暗下决，一定学好英语，长大当一名英女郎… 相似文献