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1.
汪颖 《河北能源职业技术学院学报》2012,(2):86-88
英语原声电影具有题材丰富多样,内容引人制胜,情节真实生动,语言地道丰富等特点,不仅可以有效激发学生学习英语的兴趣、广泛开拓学生的文化视野、显著增强学生的英语表达能力,还逐渐成为了现代英语教学的重要补充形式,也为学生的语言认知活动开辟了一个广阔天地。 相似文献
2.
浅谈英文原版电影对英语口语的提高作用 总被引：2，自引：0，他引：2
国内英语环境的缺乏造成国内英语学习者的口语学习困难,观看英文原版电影其实也是学英语的好途径.文章以风靡美国的情景喜剧《老友记》（Friends）为例,分别阐释了原版电影中的语音、句子与词汇、内容与题材以及文化和思维在英语口语学习中的提高作用. 相似文献
3.
张月琴 《沈阳教育学院学报》2012,14(3):78-80
分析了英文原声电影语境在视听说英语教学中的作用,认为英文经典原声电影可以在建构英语学习文化交融的语言环境,拓展英语学习的交际功能,再现语言学习的特定语体内涵三个方面优化视听说教学效果,英文经典电影在英语教学中帮助学生创造和设计真实或仿真的语言环境方面,具有独特的优势。 相似文献
4.
张孟凯 《唐山师范学院学报》2001,23(5):83-86
在我们电脑试验室，我们处理各种电脑问题，根据我们的经验，向您介绍如何更好地维护电脑。帮你加速你的系统，改变Windows外观，系统崩溃故障的诊断，改善Internet连接等等。 相似文献
5.
陈盛谷 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,24(1):145-147
英语口语是大学英语专业教学的重要内容,现行的英语口语教学课堂存有许多不尽人意之处。将英语原版电影引进大学英语口语课堂,创设口语学习语境,能激发学生的学习兴趣,帮助学生攻克语音语调训练难关,积累丰富的词汇,培养良好的语感,提高英语口语的表达能力,从而获得较佳的课堂效益。文章旨在探讨英语电影在英语口语学习中所起的作用及英语电影在大学英语口语课堂的运用。 相似文献
6.
陶林燕 《兰州教育学院学报》2011,27(1):89-90
英文原版电影既是一种娱乐工具,又是学习英语的有效途径之一。观看英文原版电影,不仅可以了解英美文化,也有助于提高英语听说水平。本文主要论述英文原版电影及其优势,以及利用英文原版电影来提高英语听说水平。 相似文献
7.
谢薇 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):291-291
英文原声电影能让学生在逼真生动的语境中学习地道的语言和掌握真正的交流方法,从而激发学生学习英语的兴趣,提高听说及英语综合能力。作为英语教师,应运用影视熏陶教学法使用多媒体把英语原版电影应用到课堂教学,那为了更好地利用英语原版电影教学,最大限度地发挥其优势,本文以No reservations这部电影为例分析英语电影教学的设计方法和教学流程,希望对学生的英语学习有所帮助。 相似文献
8.
胡少斐 《宁波教育学院学报》2013,(6):84-88
作为一门大学英语提高课程,英语影视欣赏一直深受非英语专业大学生的推崇。通过学习这门课程,学生既可以了解英美文化,又可以学到地道的语言应用。与传统的影视欣赏课不同,构建一个英语影视欣赏网络教学平台会很大程度上改变学生单一的"看—写"学习模式。通过介绍多模态理论基础,对《看电影学英语》网络教学平台的设计原则和在实践中的具体运用进行分析,从而实现"学生为主体,多元化、积极主动学习"的影视欣赏教学理念。 相似文献
9.
高庆丽 《延安教育学院学报》2013,(3):73-74,77
围绕英文电影对英语学习导入方法的重要性以及英文电影来在英语学习导入方法中所需遵循的基本原则这两个话题展开。在英语学习中,英语教学知识点的导入这一环节起着十分重要的作用,有效合理的导入方法不仅有利于激发学生对英语的学习兴趣,拓展想象空间,而且还能渗透主题,了解本课所要讲授的知识点,帮助学生迅速进入学习状态,起到事半功效的作用。 相似文献
10.
人们普遍认为，模仿英语电影口语所取得的效果远胜过模仿录音。为了全面探讨电影是怎样提高英语口语模仿效果的，我们通过模仿电影与模仿录音实验对比，模仿英语电影在单词与单词之间所获得的语音效果同等于听英语录音模仿的效果，但对整句话的语调、节奏和语气的感知却强于模仿录音。针对学生在模仿电影口语时所遇到的难点，提出了自己的见解。 相似文献
11.
将英文电影引入艺术院校的英语教学是提高学生英语学习兴趣、英语听说能力和跨文化交际能力的有效途径之一。英文电影在艺术院校英语教学中的应用,要注意结合学生的艺术专业进行影片的选择,设计相应的教学内容和要求。 相似文献
12.
董盈溪 《中国科教创新导刊》2013,(4):116-117
本文针对目前我国高职高专毕业生的英语水平远远不能达到社会实际需要的要求水平,提出在教学中使用英文电影辅助教学的思路。主要从高职高专英语教学的特点、英文电影在英语教学方面的作用、英语教学中如何连择英文电影辅助教学以及如何使电影融入教学等方面分析和探讨了英文电影在高职高专英语教学中的应用问题,旨在推进高职高专英语教学的有效性。 相似文献
13.
试论英语教学中原声影视材料的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
牛沈明 《山西广播电视大学学报》2010,15(1):54-55
原声影视作为辅助英语教学手段,与常规课堂教学相比,是一种更为实用的教学模式,也更为注重培养学生的实际英语交际能力。充分利用英语原声影视作为有效、实用的教学手段应广泛应用于英语教学。 相似文献
14.
王曦雯 《天津职业院校联合学报》2005,7(4):114-117
在英语学习和应用中,可以从七个方面分析常见让步状语从句,便于掌握这几种句型,有助于英译汉或汉译英的学习,有助于进一步学习和理解复杂难句。 相似文献
15.
针对大学生英语口语能力薄弱的现状,探究如何利用丰富网络电视剧资源创造非语言环境的英语学习氛围,通过选择合适的英语口语文本,鼓励学生通过自主学习观电视剧习口语,提高英语口语能力。 相似文献
16.
Gila Cohen Zilka 《Interchange》2018,49(4):457-476
Children and adolescents are exposed to a huge variety of communication channels. In this study, we examined the relationship between medium preference and content consumed, and the factors of preference by Israeli children and adolescents, with reference to socio-demographic characteristics. This is a quantitative, mixed-method study with a qualitative element. A total of 345 participants from Israel completed questionnaires, of whom 90 were also interviewed. The findings indicate that the key factors in choosing a medium are availability, interactivity, diversity, and the ability to surf while performing other functions (Internet), and convenience (TV). The leading content are music and video clips, followed by reality shows, entertainment programs, satire and comedy, movies, and drama series. Participants use the Internet most often, but when they can choose to watch certain content on the Internet or on TV, TV is the favorite medium for most content. Some content is preferred by boys, other by girls, some by young children, other by adolescents. Viewing by children and adolescents is not random or casual, but rather an informed choice driven by familiarity with the characteristics of each medium, and by the selection of content that meets their needs. 相似文献
17.
孙娟 《和田师范专科学校学报》2010,29(3):122-123
在大学英语教学中,播放英文电影的教学方法被广泛采用。英文电影能够引起学习兴趣,培育听说能力,传递纯正英语文化,对提高学生的听说能力具有非常大的帮助。教师应该选择合适的英文电影,通过设置合适的教学任务,让学生在观看电影的同时提升英语综合应用能力。 相似文献
18.
田蕾 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2009,9(3):112-115
语言不是孤立存在的,而是文化的一部分,学习使用语言不能离开一定的社会情景。因此,利用英语原声电影这样真实的视听材料安排教学活动,能提供直观真实的交际语境,激发学生的学习兴趣和语言综合能力;能有效导入英美国家文化,培养学生对文化差异的敏感性;能帮助学生了解风土人情,提高跨文化交际能力。利用英语原声电影进行大学英语教学,需要合理地选择电影,并将其具体运用到听力训练和口语训练活动中去。 相似文献
19.
你最喜欢什么颜色？你喜欢黄色，橙色和红色吗？倘若如此，你准是一个乐观的人，一个领导者，一个享受人生、乐于交往、容易激动、积极向上的人。你偏爱灰、蓝系列色彩吗？那么，你很可能缄默、羞怯，你宁愿被别人领导而不愿意领导别人。你有悲观者的倾向。至少，这是心理学家告诉我们的——心理学家应该是这方面的专家，因为他们一直在认认真真地研究色彩偏爱的意义以及各种色彩对人的不同影响。他们告诉我们许多东西，其中之一是我们并不是在成长过程中挑选自己偏爱的色彩——我们的这种偏爱与生俱来。假设你碰巧喜欢褐色，当初你一睁眼看到这个世界，或至少当你看清这个世界的时候，你就喜欢上褐色了。 相似文献
20.
高校国防教育是国家教育事业的组成部分,是以增强国防观念和履行国防义务为目的,以教育为手段的一种全民活动。以电影为载体,通过组织大学生观看优秀中外军事题材电影,对于增强大学生的国防观念,树立科学的世界观、人生观、价值观,具有十分重要的意义,是进一步加强和改进大学生思想政治教育的有效途径。 相似文献