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随着教育改革的不断深化和素质教育的全面推进，学校体育教学改革正逐步深入。特别是《全国普通高校体育课程教学指导纲要》颁布以后，全国高校正围绕“健康第一”的指导思想提出对高校体育课程理念、内容、评价等各方面进行创新改革。 相似文献
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多元智能理论与《体育与健康》课程 总被引：1，自引：1，他引：0
教育的一个永恒的使命就是最大限度地挖掘和发挥每个个体的潜能，正是这种“没有最好，只有更好”的信念使得整个世界都在不断地反思现实，进行教育改革，探索更好的道路。美国哈佛大学心理学家加德纳(Howard Gardner)于80年代提出了多元智能理论，对美国乃至对西方许多国家的教育改革都产生了积极的影响。近年来，这一理论在我国也广泛传播，成为我国基础教育课程改革的重要指导思想。2000年，国家教育部对体育课程进行了改革，制定、颁布、 相似文献
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对高等体育院校课程改革相关理论问题的几点认识 总被引：1，自引：0，他引：1
马兴亚 《沈阳体育学院学报》2006,25(1):81-82
课程是学校教育的核心,已经成为共识。教育的目标、价值都要通过课程来体现和实施;从核心开始的改革———课程改革,是教育改革的必然规律;课程受更高一级的规律制约而不取决于教学规律的论断,是当前课程核心论的一个理论依据,因而课程改革是包含以前意义上的教学改革在内的更高层次的教育变革。 相似文献
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浅谈高中“体育两类课程整体教学改革”的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
一、实施“体育两类课程整体教学”改革的指导思想1)根据国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,国家教委颁布了(96)1号文件。全面落实素质教育,逐步推广落实体育两类课程整体教学改革。根据这一文件精神,我校(现高三年级)从1997年秋季开始就执行了“体育两类课程整体教学的改革”。主要就教学目标、教学内容、教学时数和比例作了较大程度的调整,使其在各个年级有所侧重,从而构成高中体育学科新的课程体系。2)根据“两类课程整体教学改革”的要求,即对传统的单一课程体系中教材的分类原则进行重新认识,加大体育课程的弹性,课内向课外延伸。这一新的改革举措,改变了以往以“育身”为教学目标的学校体育转向以“育人”为教学目标的学校体育。根据这一要求,我 相似文献
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后现代主义是20世纪60年代以后出现在西方学术界的一种主要理论思潮,以反对理性、提倡多元、强调对话、容忍不确定性为特征,这种思维对高校体育课程改革具有非常独特的价值,但也为高校体育课程改革设下了陷阱。对高校体育课程改革的后现代理性思考,有助于我们认清当前高校体育课程改革方向,明智取舍。 相似文献
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1前言进入21世纪以来,以课程改革为中心的基础教育改革不断向纵深发展,波及学校教育的各个领域。2000年12月教育部颁布了全日制小学、初级中学和 相似文献
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篮球课程教材体系与内容新构建 总被引：1，自引：1，他引：0
千少文 《武汉体育学院学报》2004,38(6):147-148
篮球课程作为高等体育院校核心课程之一，为确保课程传授的学科内容的先进性，解决学科发展落后的问题，篮球课程教材体系与内容的改革，应成为当前篮球学科教学改革的中心。 相似文献
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前言:《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出:学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作。按理说,体育学科是学生最喜欢、压力最小,其好动的天性得以自由张扬的科目。然而我们却发现,在体育课中同样出现和其他课程一样的厌学现象。究其原因,主要是由于受应试教育的影响,学校体育工作在学校教育中长期处于可有可无的地位,致使多年来体育教学中存在的诸多问题一直没有得到很好的解决。实施普通高校体育教学改革,必须分析当前教育改革的现状及趋势,把握教育改革的潮流,更新高校体育教学观念,结合教学实际,改革不合理的教学环节,在这一过程中,正确理解未来普通高校体育教学改革的趋向,对我们的体育教学改革具有重要的意义。 相似文献
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在教育改革的进程中，如何推进教育改革是广大教育工作关注的焦点。是着眼于课程改革还是教学改革也是困惑教师的一道难题。其实这是有明显区别的。为了了解这一区别，我们有必要对课程和教学的定义作个说明。只有在这样的基础上，我们才能真正地掌握教育改革的重点。明确改革的目的，分析改革对教师和学生会产生什么样的影响以及正确把握改革的发展方向。[第一段] 相似文献
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试论体育课程的目标导向 总被引：7，自引：0，他引：7
自从2001年《体育与健康课程标准》颁布以后，新的课程理念和课程目标成为展开新一轮课程改革的指导思想，它引起了人们的广泛关注，成为了人们具体设计课程方案的依据。 相似文献
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辩证地看待体育课程教学改革中的几个问题——2010年河北省中小学体育教学课评优观摩现场会启示 总被引：1，自引：0，他引：1
体育课程教学改革已进入一个冷静思考的时期,辩证、历史地看待体育课程教学出现的问题,是当前改革中的关键.借参加河北省中小学体育教学课评优观摩现场会的契机,对体育课程价值、体育教学目标、体育教学内容、体育教学方法与组织和体育学习评价等问题进行了辩证的思考,旨在推进体育课程教学改革的顺利进行. 相似文献
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在全国义务教育体育与健康教材(人教版)教学改革论坛上的致辞(摘登) 总被引：1，自引：0，他引：1
由人民教育出版社、课程教材研究所、北京市海淀区教育委员会共同主办的"全国义务教育体育与健康教材(人教版)改革与教学改革论坛"在北京市海淀区举行,本次论坛适逢《国家中长期教育改革和发展规划纲要》经国务院审议通过,体育与健康课程标准修改稿即将颁布,体育教育工作者都在思考下一步体育课程改革如何继续深入时召开,这次论坛为大家学习、交流体育教学改革经验提供了很好的平台,现摘登教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁在论坛开幕式上的致辞、人民教育出版社体育编辑室主任耿培新在论坛闭幕式上的发言,为广大教师深入研究如何提高体育课教学质量提供借鉴和参考。 相似文献
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赵慧娣 《体育科技文献通报》2014,(3):69-71
随着基础教育课程改革在我国如火如荼的展开,我国的体育课程教学改革也进入了新的历史发展时期,体育教学已从传统、封闭、单一的教育向开放、多元、综合化的教育转变,体育课程教学的目标、内容、方法、评价体系等都在进行反思与重建。目前,我国的体育课程改革虽然取得了长足的进步,但与快速发展的基础教育课程改革相比,仍显脱节与滞后,体育课程教学改革现状不容乐观,因此,本文在分析当前中国基础教育课程改革基本理念的基础上探讨体育课程教学改革问题,为进一步提高教学效果奠定基础。 相似文献
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进入新世纪以来，随着《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的颁布，新一轮的基础教育改革在全国展开，作为课程改革的重要组成部分，《体育与健康课程标准》(实验稿，以下简称“新《课标》)已在全国进行广泛的实验，并于2005年正式实施。这也意味着我国中小学体育课程的改革进入了一个崭新的阶段。 相似文献
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1体育教师合作教学的意义《基础教育改革纲要（试行）》提出来的新一轮课程改革的目标之一,就是要构建多样化、选择性的课程结构。2003年4月正式颁布的《普通高中课程方案（实验）》在我国课程发展史上首次利用学习领域、科目、模块来构建高中课程体育系和结构,使普通高中课程结构发生了很大的变化,其中模块教学是课程改革的一大特色。 相似文献
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赵明 《哈尔滨体育学院学报》2000,(4)
随着我国经济发展和教育改革的不断深入,学校体育和社会体育对体操的需求发生了很大变化,因此体操教学改革势在必行。本文就新时期学校体育和社会体育的发展,对体操教学的改革进行探讨,并对我院体操课程教学改革提出设想和可行性依据。 相似文献
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[编者按]:课改实施近九年,成果如何?主要的经验有哪些?存在哪些突出矛盾?在<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)>、新的改革方案(修改稿)颁布之前,进行深度调查、充分挖掘改革成果,对课程改革的深化、 "阳光体育"的推进提供典型案例和依据具有深刻意义. 相似文献
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当今我国的体育课程体系有了新的发展,体育课程改革当之无愧地成为了学校体育教育改革的中心,同时也衍生和固化了一些急需探明和解决的课程实际矛盾和理论疑难,因此,体育课程改革的推进与课程理论自我完善亟待改变。 相似文献
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体育课教学改革,是学校体育工作改革的重要组成部分。为适应当前教育改革形势,以现代体育教学观为指导,回顾和总结几十年来我院体育课教学的历史过程,从中吸取经验和教训的基础上,确立了改革的基本思路。我院的体育课教学改革,是改变传统的教学观念入手,结合我院实际,有计划,有步骤地制定大纲,编写教材,改革教学模式等使体育课教学改革初步取得了好的效果。 相似文献
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林曼颐 《体育科技文献通报》2015,(3):70-71,91
基于慕课(MOOC)的视野下,运用文献资料、逻辑分析等研究方法对慕课这一新时代课程教学模式进行阐释,对当前的高职院校篮球体育教学课程现状进行梳理。在当前高校体育课程教学改革大潮的推动下,有效利用慕课这一课程教学模式来促进当前高职院校篮球体育课程教学的改革,融慕课教学模式与传统篮球课程教学模式于一体,截长补短,充分发挥慕课这一教学模式的优势,为当前高职院校篮球体育课程教学的改革提供新的思路和理念。 相似文献