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教材,广义是指根据教学大纲编选的供教学用和要求学生掌握的基本材料。有文字教材,如教科书、讲义、讲授提纲等;有视听教材,如挂图、投影（幻灯）片、音带、录像等。狭义是指教科书,教科书亦称＂课本＂,是教材形式之一。即按照教学大纲编写的教学和学生用书。 相似文献
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简论英语教学法教材 总被引：1，自引：0，他引：1
贾冠杰 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(6)
简论英语教学法教材贾冠杰教材（本文指教科书ｔｅｘｔｂｏｏｋ）是实现教学大纲规定的教学目的、教学内容和客观要求的重要教学工具，是教师教学的依据和课堂教学的重要保证，是学生获取知识的重要源泉，又是根据一定学科任务，按照科学系统本身的特点，参照学生的实际水... 相似文献
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宋玉柱 《中学历史教学参考》1996,(9)
“所谓教材,是指教学的材料,其中历史教科书是历史教学最基本、最重要的教材。”所以狭义上的教材也就是教科书(本文中所言教材即指教科书)。教材是课堂教学和高考命题的主要依据,是沟通两者之间联系的桥梁,因为两者都需要限定在以教材为中心的一定的知识范围之内进行。从课堂教学的角度来说,引导学生把握教材,建立起一个符合教材要求的知识体系,是教学的首要任务;就高考而言,则是通过考试的形式,借助新 相似文献
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第五讲哲学原理教材的掌握和使用一门比较稳定、成型的课程,除了有教学大纲而外,还应当有教材。按照教育学的观点看,教材或教科书,就是依据教学大纲系统地叙述教学内容的书籍。一般的程序应当是,先有教学大纲,然后按照教学大纲的要求编写出教材。有教材优于无教材,但有了教材又提出了一个如何掌握和使用教材的问题。 相似文献
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教科书是根据新课程标准的要求编写的教师教学用书．它提供了教和学的具体材料。教案（课时计划）是课堂教学的依据,也是学生认识活动的“前奏”。但是教师的课堂教学中的语言并不完全是教科书上的书面语言,所以从教材到课堂教学要经过两次转化。 相似文献
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教材,也称教科书,是教学的主要依据,是阐述教学内容的专业书籍,是教学大纲的具体化。讲义是按照教学要求为讲课而编写给学生学习、讨论用的材料。通过对教材的讲义化,可以充分发挥学生在学习过程中的主体作用,获得满意的教学效果。 相似文献
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Ⅰ 绪 论韩国从2001年度的中学一年级开始试用修改后的第七次教学大纲的新教材。第七次教学大纲在认识和结构上摆脱了以往的“死板教条的教育模式”追求“创新式教育模式”。在这种改革创新的思想的指导下,依据第七次教育大纲由不同的编撰者执笔编撰整理的、各具特色的(社会)课的教科书相继而出,从而逐渐摆脱了以往的过分重视课堂教学,进而过分强调教科书必须统一的旧模式,并由第六次的固定教材(经过检验最后认定的教材)的教育体制转换到同一门课有十几种教材可选择的状态①。本文将从以下几个方面对第六次教学大纲的社会课教科书和第七… 相似文献
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赵士祥 《历史教学(高校版)》2006,(9):43-47
一、新课标高考背景下材料分析论证题的适用性
以往的考试测量基本知识点的确定，依据教学大纲和人教版教科书。教学大纲叙述了所有学习要点，人教版教科书把要点具体化。这样，考试范围的基本知识点，完全取自人教版教科书，主观题参考答案也依据教科书，有时甚至就是教科书上的原文。 相似文献
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一、教材的依据和指导思想 《九年义务教育三年制初级中学教科书(试用修订本)·语文》是根据教育部2000年颁发的《九年义务教育教学大纲全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)》的精神,在原《九年义务教育三年制初级中学教科书(试用本)·语文》的基础上修订而成的。 相似文献
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现代中学历史教材，知识覆盖面广大并高度浓缩，加之历史事件年代久远，学生不易感知。所以，课堂教学中，教师在认真钻研教学大纲和教材基础上，对教材作适当的补充是非常必要的，但这个补充要以不超越教科书规定的知识范围为度 相似文献
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广义的教材泛指教学所用的一切材料,包括课程标准(或教学大纲)、教科书(课本)、讲义、教学参考书、练习册、课外习题集、教学挂图、教学卡片以及录像带等;狭义的教材是指教科书,即课本。数学教科书是课程专家根据数学课程标准规定的教学目标、教学内容、教学要求以及学生的年龄特征和认知水平,并按 相似文献
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蔺子武 《兰州教育学院学报》1993,(2)
现今九年义务教育历史教科书(人教社版)是建国后的第8套中学历史教材,它采取“一纲多本”的执行办法,即历史教学大纲是由国家教委编定的全国统一实行的教学大纲,各地区可以根据各自的实际情况,经国家教委批准,依据统一教学大纲,编写适合本地区推行的教科书.据悉,除大多数省、市、区采用人民教育出版社版本教科书外,已经国家教委批准的有上海版本、广东版本、四川版本以及北京 相似文献
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语文课程资源,主要包括课堂教学资源和课外学习资源。课堂教学资源主要指国家统一规定和提供的教科书、教学挂图等材料;课外学习资源主要指学生所能够接融到的家庭、社会和自然所提供的一切学习材料。课堂教学的主要资料是教科书,这是教学的依据。教科书是依据《课程标准》编写的,经过国家有关部门审查通过,是课堂教学必须完成的基本教学任务。 相似文献
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建国初期．高校思想政治理论课程教材建设的主要特点有：重点集中在教学大纲．教科书的编写则处于起步阶段：大量编译和采用苏联教学大纲、教科书及在苏联专家指导下编写讲义、教材;党和国家的政策、文件及毛泽东的重要著作成为教材体系的一个重要组成部分：开始规范高校思想政治理论课教学大纲和教材的出版。 相似文献