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在新课程改革的推进过程中,农村教师整体素质偏低、专业化发展滞后,已成为制约农村基础教育改革与发展的瓶颈。教师培训是教师专业化发展的重要途径,然而培训的有效性并不尽如人意。本文就农村教师培训中存在的问题以及实施有效培训的策略展开探讨。 相似文献
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我国农村教育发展的关键在教师,农村教师教育职后培训模式将影响农村教师的素质。但目前农村教师教育职后培养模式中存在许多问题,现就这些问题进行分析,并提出了相应的对策。 相似文献
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随着科学技术的不断发展和新课改的进一步深化,农村教师继续教育水平成为制约农村中小学教育质量的关键因素。本文通过对农村教师继续教育培训中培训时间、教学模式、培训内容以及教师的态度等方面进行了分析,进而提出了一些有针对性的对策。 相似文献
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美国农村师资发展是美国农村教育面临的一大问题,主要表现在农村教师严重短缺,师资水平低,农村教师压力过大,不重视农村教师培训等方面,同时美国对此也出台了相应的解决措施,比如扩大农村教师来源、提高农村教师工资等。通过对这些问题及其解决措施的研究,提出对我国农村师资改革的启示,以促进我国农村教师的合理化发展。 相似文献
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浅谈新课改背景下的农村教师培训 总被引：1，自引：0，他引：1
教师素质的提高是课程改革的关键,也是教学质量提高的关键。在新课程改革的实验中,教师的发展是学生发展提高的重要前提,而教师的培训提升则是教师发展的重要保障。农村是我国新课改实施的重点、难点所在,所以加强农村教师培训势在必行。本文分析农村教师培训现状,并针对特有问题提出一些建设性的对策。 相似文献
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教师素质的提高是课程改革的关键,也是教学质量提高的关键。在新课程改革的实验中,教师的发展是学生发展提高的重要前提,而教师的培训提升则是教师发展的重要保障。农村是我国新课改实施的重点、难点所在,所以加强农村教师培训势在必行。本文分析农村教师培训现状,并针对特有问题提出一些建设性的对策。 相似文献
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教师校本培训已被证明是符合中国国情的一种极为重要的教师继续教育形式。为了促进农村教师专业发展,加强农村教师队伍建设,促进我国教育事业均衡发展,教师校本培训是一条比较重要的途径。本文以汽车区农村学校为个案,通过文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,全面分析区域内农村学校校本培训的现状,深入研究其存在的主要问题,从教师校本培训的评价体系方面入手,对区域内农村学校校本培训评价体系的建立和实施提出相关对策,以期进一步提高农村学校校本培训的有效性。 相似文献
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在新世纪初,美国中小学教师培训及专业发展呈现出法制化、标准化、教学化、PDS化等新态势,并重视农村教师培训及专业发展问题。 相似文献
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<正>多年来,我国各级政府和高校为了使农村教师“下得去、留得住、教得好、有发展”,做出了诸多努力,并取得了一定的成效。但是农村师资依然面临稳定性差、流动性高、职业认同感低、教师质量参差不齐等问题,严重阻碍了农村教育质量的提升。面对农村教师留任困难、农村教师质量低下的相似困境,澳大利亚开展系列农村教师职前培养项目,开发农村教师职前教育课程,重构农村教师职前培养环节,使未来的农村教师真正了解、理解农村,接受、认同农村,为农村提供了高质量的教育。 相似文献
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目前农村教师教育科研能力的状况是：（1）科研意识不强;（2）信息闭塞,教育科研活动滞后;（3）教育科研自身特点与农村教师当前工作状况反差大。如何提高农村教师的教育科研能力呢？首先要大力营造氛围,要多方宣传、提高意识;其次要内外结合、获得方法;最后要加强管理、强化行为。 相似文献
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本文首先介绍了农村教师的心理健康问题,然后分析了形成农村教师心理健康问题的成因最后探讨了解决农村教师心理健康问题的对策 相似文献
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农村教师专业化发展是提高农村教育质量的根本路径。目前,我国农村教师专业化发展正面临举步维艰的困难状态：农村教师发展缺失时间资源、经济资源和学习资源。因此,努力探寻各种资源补偿之途径是帮助农村教师专业化发展走出困境的重要之举。 相似文献
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随着新课改的全面推进．促进农村教师的专业化发展、提升农村教师的专业素质已迫在眉睫。面对农村中小学教师整体素质及专业化发展的现状．自主发展是农村教师专业化发展的关键和重要途径。本文进一步探讨了促进农村教师专业自主发展的一些措施。 相似文献
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改善农村教师待遇 构建社会主义和谐社会 总被引：2，自引：0，他引：2
财政性教育经费投入不足和中小学教师工资统筹重心过低导致农村教师待遇偏低.农村教师待遇偏低的现状产生了不可低估的负面效应.本文从加大教育经费的投入、将中小学教师工资统筹重心上移至省或中央、明确教师的公务员身份、建立农村教师工资额外津贴制度四个方面出发,提出了改善农村教师的待遇的建议. 相似文献
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针对现阶段我国农村教师队伍建设中出现的主要问题进行系统的分析,并提出了改变农村教师队伍建设的对策。 相似文献