共查询到20条相似文献，搜索用时 63 毫秒
1.
2.
3.
这学期,学校安排我接四年级的一个教学班.在与前任语文老师交接时,了解到这个班的孩子对作文不大感兴趣,很有点"谈文色变".这也让我有些担心:这个班的学生语文难教! 那天,我走进教室给这个班的孩子上课. 相似文献
4.
5.
6.
[案例]
为了美化教室,给学生一个良好的学习环境,学校进行了一次教室布置的检查评比.走进一间间教室,带给我们的是一阵阵的惊喜和赞叹.
"哇!好漂亮的手工作品啊!你瞧!这个‘小巧手’栏目设计得多好!它让每一个孩子都有了一个展示自己手工作品的地方.这个班学生的动手能力将来一定会很棒!"
"你看!这个‘星光园’,有‘劳动星"文明星"勤奋星’‘进步星’……奖励面又多又广,一颗颗闪烁的星星里张贴着孩子们灿烂笑脸的相片,孩子们在这里找到了自己的成功和自信!细节决定成败!如果我是家长,我会为老师对孩子的关注而感动!"
"快来读读他们的班训:向上!向上!努力向上!简短而精炼,多么富有朝气和节奏感!" 相似文献
7.
每个学生或许都经历过这样的场景:一句"老师来了"让闹哄哄的教室突然变得鸦雀无声。"老师来了"成为同学之间最心有灵犀的暗号。而河北省邯郸市广泰中学实行的"班主任随班办公"让这句暗号失去了原本的含义,因为"老师一直在身后"——该校打破传统的师生学习和办公的空间藩篱,通过"一拖二"的办公室与教室的特殊改造,将每间教室后部设有班主任办公室,班主任通过办公室窗户能够随时观察每位学生,随时掌握班级 相似文献
8.
9.
今天,值得我欣慰.因为,太多的真诚让我感动了.耳边似乎还回荡着家长会上家长们一声声真挚的感谢:"张老师,我的孩子有这么大的变化,真的太谢谢你了!""张老师,我们的孩子放在你班上,我们放心.""张老师,你真的像妈妈一样爱着他们,我非常感动!" 相似文献
10.
11.
女儿刚到美国时,还在上小学。头一天放学回来,笔者问她:"同学都认识了吧?班长啥样?""班长?没班长。"第二年,她跟着我们搬家,转到另一个州上七年级,头一天放学回来便说:"别说班长了,连班都没了!"这究竟是怎么回事呢?居然没有固定的班集体美国公立中学基本实行学分制。同时入学的孩子,上的未必是同样的课。每门课程一般又分3种班:"普通班""快班"和"荣誉班",校方按成绩分班。这样,每个学生的课程表都独一无二,有几门课,就要跑几间教室:这节课跟这一批同学在A教室上"快班"数学,下节课跟另一批学生去B教室上"荣誉班"社会学, 相似文献
12.
曾经因阅读《在与众不同的教室里》认识了雷夫·艾斯奎斯老师,进而阅读到雷夫的《第56号教室的奇迹一让孩子变成爱学习的天使》和《第56号教室的奇迹2——点燃孩子的热情》,一直感动于雷夫老师的精神,就把这几本书推荐给一些朋友或同行。有的朋友欣喜地阅读着,也有的人并不感兴趣,强调“我们的国情跟西方不一样,无论他做的多好,我们都学不来”。我们真的不能学习雷夫吗？ 相似文献
13.
<正>一、学校行政管理与机构设置——围绕课程1.有序的走班走校进入美国高中各学校,与国内高中最大的差别是学生没有固定行政班,没有班主任,没有固定的教室,每人有属于自己的课程表,每天按照课程表走班走校上课。课间大约只有6—7分钟,但学生在走班上课中匆忙而又井然有序,很少有迟到、早退或缺席现象,教室内和走廊也看不到学生凌乱的杂物和垃圾,看不到学生在课间的嬉笑吵闹。课堂上师生互动,气氛活跃,但课堂秩序并非我们想象中的散漫、自由。 相似文献
14.
教师们都拥有一间教室,都拥有一群可爱的学生。我常想:"在这间教室里,我能让孩子们记住些什么?除了教给他们知识,我还能让孩子们得到些什么?"朱永新老师说"教室应该成为师生共同的精神家园和生命憩息地。"所以"让教室变成我们师生共同的精神家园"成了我的目标与追求。与孩子一起商议,和家长一起探讨,精心策划,用心经营,一年的时间过去了,在"小蜜蜂班"里不仅看到了温馨的教室更看到了孩子的成长。 相似文献
15.
16.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
<正>"我们的班主任付老师发明了一种魔力无边的秘密武器——乐学币。有了这秘密武器,其他班级的学生都对我们班羡慕无比,我们也因为这魔力无边的乐学币而对学习充满了兴趣和动力。"一位孩子在作文中写道。有了乐学币这样的法宝,孩子不论是大清早来到教室专心阅读,还是上课积极回答问题专心听讲,亦或是课后积极认真完成作业,或者是课余时间积极参与各项活动,甚至是乐于助人和乐善好施等都会积极完成。孩子们就好像被施了魔法一样,对自己 相似文献
17.
《教学月刊(中学下旬版)》2021,(Z1)
<正>一班长发言稿修改班长发言稿(修改版修改版)808班赵祎泓近段时间以来,我们班各方面情况都有很大改善。教室地面上的垃圾销声匿迹了,卫生死角被打扫得干干净净,就连原本是"重灾区"的垃圾桶四周也是不见一点垃圾。 相似文献
18.
正学校食堂前面有一个小花园,午饭后我们常在那里小憩。一个阳光明媚的中午,我带着学生刚走进小花园,就接到班主任集中开会的通知。如果立刻把学生带回教室交给看班老师,那就意味着美好的"午间十分钟"要泡汤了。孩子们都眼巴巴地望着我,目光满是期待和询问。我不忍心让他们失望,便和他们商量说:"如果你们能注意安全,按时进班,就可以在这儿玩10分钟。"孩子们大声欢呼起来。我和一个戴手表的孩子说好,到了12点钟就提醒大家进教室,然后便去开会了。据当天看班老师反映,刚过12点,孩子们就陆续走进了教室,没出现任何异常情况。 相似文献
19.
黄邦明 《中学政治教学参考》2013,(12):7-7
<正>每逢开学,不少家长就会托关系给孩子安排一个好座位,目的是让孩子听好课,读好书,受到教师的特别照顾和重视。班主任拥有安排座位的决定权,因而成为家长眼中的"红人"。那么,我们班主任又是怎样安排座位的呢?一般情况下,有些班主任把成绩好的学生、有关系的学生多放在第二至四排,以示重视;把调皮捣蛋的学生、好违纪的学生多放在最后两排或教室的 相似文献