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1.
常捷 《吉林省教育学院学报》2009,(3)
本次研究分析的样本为大学英语三级学习者学业测试中完型填空试题部分,为错误分析(errors analysis)研究,研究分为数据收集、错误分类、错误原因分析、纠错策略提出等几个步骤。研究目的是希望透过错误看出学习者的学习状态,了解学习者的学习过程,考察学习者在二语习得中所使用的中介语和目标语之间的差别,从而提出纠正错误的策略,进而指导教学。 相似文献
2.
周婕 《滁州职业技术学院学报》2004,3(3):74-76
本文用错误分析理论分析学生在英语学习中出现的语言的错误,进行错误分析和错误分类,探索学生外语学习的心理过程和学习策略及教师应采取的纠错策略,以期改进教学。 相似文献
3.
闫文珍 《湖北函授大学学报》2011,24(2):139-140
英语写作是英语学习中一项很重要的能力。本文基于对衔接和错误分析理论,着重分析中国大学生英文写作中的衔接错误。本文以太原理工大学现代科技学院大一50名学生的一学期的英文写作为语料,采用定量的研究方法,分别统计出学生作文中衔接手段的错误的数目.采用定性的分析方法分析可能导致错误的原因,旨在加强老师和学生使用衔接手段的意识,并提出对英语写作的一些建设性的建议。 相似文献
4.
搭配是英语学习中必不可少的内容,对于中国的英语学习者来说,英语搭配一直是难点。本文以错误分析理论、搭配理论和母语负迁移理论为理论框架,从句酷批改网教师个人网站(xiangyh.pigai.org)随机抽取45篇吉林大学英语专业大二学生的作文,进行定性研究,将搭配错误分类,找出造成搭配错误的具体原因,并提出对策。 相似文献
5.
安丽波 《湖北函授大学学报》2014,(13):142-143
英语发音正确与否是英语语言能力的体现,对于许多英语学习者来说,如何掌握好英语基本的元音发音是学好英语发音的关键所在,然而在学习过程中受许多因素的影响达不到最好的学习效果,错误分析理论是二十世纪七十年代第二语言教学中的重要理论,一直运用在书面上的研究,本文将其理论应用在英语元音发音中,找到错误发音的原因,为英语学习者提供准确发音的方法。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2016,(5):159-160
大学英语中的写作技能是主要技能之一,它在全球化的时代背景下,是重要的交流工具,在高校大学生的英语听、说、读、写、译等技能的学习过程中,英语写作通常被大学生认为是疑难和困惑的问题,由于英语氛围的缺失,我国大学生的英语写作中通常会出现词汇错误和语法错误,在这两个层面中,需要建立错误分析理论,在错误分析理论的指导下,揭示当代大学生英语写作学习中的症结所在,并提出英语写作技能的提升途径。 相似文献
7.
叶万琳 《湖北函授大学学报》2010,23(6):108-109
错误分析是了解学生学习情况,检查教师教学效果的有效方法。本文以错误分析理论为依据,对非英语专业学生写作过程中出现的错误进行分类和归纳,并解释了产生错误的原因,同时提出相应的对策。文章认为,在大学英语写作教学中教师运用错误分析法可以帮助学生减少错误,提高英语写作水平。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2008,(11)
英语写作能力是大学生英语语言能力的一个重要方面,英语写作课程是英语专业学生必修课程之一。对于第二外语学习者来说,在英语写作中出现错误是很自然的事情。本文就对英语写作错误分析的意义、错误的分类、错误产生的原因,及写作教学对策进行阐述。 相似文献
9.
关琦 《湖北函授大学学报》2014,(7):175+179-175
本文基于错误分析的理论,对高职高专学生在平时英语使用过程中常见的一些用词错误进行举例分析,并且希望能用该理论对这些错误进行分类及纠正,从而达到促进英语学习的目的。 相似文献
10.
Deng Rongnian 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2007,(4)
高职学生的英语基础相对薄弱,学习策略低效,写作时受母语的影响较大。通过运用错误分析理论对高职学生英语作文中出现的词汇错误进行分析,主要可分为拼写错误、造词错误、同义词和近义词误用、介词误用和词性误用等;因此,在英语写作教学中,应加强语言基本功训练,结合文化背景进行词汇教学,重视英汉不对应词的教学,引导学生养成良好的学习习惯,从而提高学生的英语写作水平。 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2015,(5):52-54
通过运用Carl James的错误分类和Richards(1971)错误归因的方法,按照一定的模板建立英语写作错误档案。英语写作错误档案可以帮助教师了解学生的学习状况,为教师的教学提供参考信息,并为教师的教学计划制订、教学活动设计提供依据。教师可以把英语写作错误档案应用于:英语写作教学,帮助学生减少英语写作错误,提高英语写作能力;词汇教学,根据学生在词形、词性、词义和搭配方面的出错情况有所侧重,并根据学生个体的词汇错误情况对学生提出不同的要求;英语课外活动中,培养学生学习英语的兴趣,有效地进行因材施教。 相似文献
12.
刘延 《北京广播电视大学学报》2005,(2):26-32
本文采用错误分析方法研究了北京电大成人英语学习者英文作文中出现的词语误用现象,发现成人英语写作中词语误用有如下特点:名词、动词和冠词方面的错误最多;介词用法错误以及一些中国式的词语搭配所占比重也比较大;固定用法、形容词、副词、代词以及拼写方面的错误所占比重一样,出现次数较少;连词错误最少.通过对具体错误的分析以及与学生的面谈,初步判断这些误用现象主要由语言迁移、成人学生生活现状和不良学习习惯引起. 相似文献
13.
张婧 《长春教育学院学报》2015,(2):101-102
在英语教学中,常常遇到学生们的英语写作中会出现语篇错误,本文将大学生们英语写作中常见的语篇错误进行分析与介绍,并且针对这些问题而提出几点有效对策以及建议,希望能够为英语教学和学生学习提供帮助,也能为相关教育研究者提供一定参考。 相似文献
14.
吴琼 《吉林省教育学院学报》2009,(7)
本文以错误分析理论为指导,选取高校英语专业三年级学生为研究对象,对其在书面英语表达中出现的典型错误进行了分类,从语言的负迁移、学习者因素和写作教学因素三方面剖析了学生英语习作中错误产生的原因。 相似文献
15.
李少芹 《江门职业技术学院学报》2006,(3)
错误分析是了解学生学习情况、检查教学效果的有效方法。该文运用错误分析法对高职学生在英语写作过程中所犯的语言错误进行了分析,从而采取相应的教学方法,避免或减少学生犯错的可能性,提高其英语综合应用能力 相似文献
16.
林国兴 《河北旅游职业学院学报》2008,(4):50-52
母语负迁移在目标语学习过程中起着阻碍和干扰的作用,导致形形色色母语式的目标语以及使用目标语的错误。本文旨在分析影响中国学生学习英语的汉语负迁移,提出其克服的办法,仅供英语学习者参考。 相似文献
17.
马纳琴 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(11):58-62
对蒙古族学生英语错误和搭配能力的描述是提高教学效率的基础。通过对西北民族大学蒙英双语专业学生调查分析,发现学生在书面作文中的语法错误多于搭配错误,但测试中的搭配错误出现率高,主要体现在限定词与中心词、时态、谓语缺失、主谓一致等方面。对此,可以进行大量的基本功训练和必要的语法概念灌输,分析对比三语的异同点,加深对英语语言规则的认识,鼓励学生学习词块,培养学生搭配意识,从而在教学中做到有的放矢,提高学习效率。 相似文献
18.
闵瑶 《湖北函授大学学报》2012,25(11):114-115
在写作教学中,学生的写作错误是一个棘手而需迫切解决的问题.要想帮助学生提高写作能力,当务之急就是寻求恰当的纠错策略帮助学生纠正英语写作错误.本论文带着这一问题,以错误分析理论为基础,分析了高中英语写作的常见错误高一学生为研究对象,进行纠错策略的研究.研究表明,采用这些的纠错策略对提高学生的英语写作能力和英语水平是有很大帮助的. 相似文献
19.
中国学生在英语学习过程中常犯口语错误,分析这些错误产生的原因具有重要意义.本文首先介绍了错误分析理论,然后分析了几种常见的口语错误及其产生的原因,最后提出了几条口语纠错策略. 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2021,(19):162-163
英语写作对于英语专业的学生是十分重要的,它是英语知识不断巩固内化的过程,是学生认知、思想意识和英语综合运用水平的体现。语言的学习过程,尤其是外语学习和外语写作的过程,是外语学习者不断出现错误,不断修改错误的过程。本文从修改理论的研究综述、修改对写作教学的影响、修改对写作教学的启示四方面论述,最后得出结论,无论教师与学生,在英语的学习中都要重视修改策略,摒弃传统的线性修改模式,从而提高写作教学质量与学生的写作水平。 相似文献