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黄乐静 《中国科教创新导刊》2010,(3):195-195
课堂教学是师生共同构建的一门动态生成的艺术,学生的学习更是一种从不会到会,从不怎么清晰到逐步清晰,从不懂到懂……这样一个不断反复、螺旋上升的过程,我们无法完全预设学生学习过程中的每一个细节、每一次回答。预示我们的课堂就多了那么多的随机,让人意外又让人惊喜,这就是我们所领略的教学的魅力,课堂的精彩。 相似文献
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宣丽楠 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(4):176-176
在笔者多年的钢琴教学经历中发现,每当一个学生接触到一首崭新的音乐作品时,都会面临一个从"生"到"熟",从"不会"到"会"的过程,这个过程就是我们平时所谓的钢琴学习过程或音乐学习过程. 相似文献
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根据我的体会，下面，我就浅谈小学生如何掌握语文学习方法的途径的几个观点。
一、首先，按照教师指明、提示、说明的学习方法去做
在学习过程中，学生按照教师指明、提示、说明的学习方法，进行反复的练习，收到了预期的效果并获得了某种学习方法的途径。学习方法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程度上主要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指导。 相似文献
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课堂教学是师生共同构建的一门动态生成的艺术,学生的学是一种从不会到会,从不怎么清晰到逐步清晰,从不懂到懂……这样一个不断反复、螺旋上升的过程.我们无法完全预设学生在学习过程中的每一个细节,课堂会出现一些错误,如果教师能巧妙地利用学生的错误,变学习错误为促进学生发展的资源,课常就能变得精彩有效.那么如何准确把握并充分挖掘这样的资源呢? 相似文献
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张波 《读与写:教育教学刊》2008,5(12):101-101
在中小学作文教学技巧第一的大环境下,尤其是在中高考作文教学中重讲技巧的背景下,笔者试图反弹琵琶,＂弹弹＂＂无技巧＂,旨在抛砖引玉。学生从小学开始就已经学习作文了,其中就有技巧。学习与掌握写作技巧,有一个从不会到会,从不熟练到熟练的过程,有一个从＂必然王国＂到＂自由王国＂的过程。 相似文献
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数学学生从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态,在这个过程中,学生的认知结构上也发生很大变化。而我们的一部分学生还未脱离教师的"哺乳"期,没有自觉学习的能力,他们由于不会学习或学习方法不对路而使成绩逐渐下降,久而久之就失去学习信心和兴趣,开始陷入厌学的困境。因此教师对于初中学生数学学习方法的指导是非常必要的。 相似文献
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葛锦林 《中国职业技术教育》2008,(1):53-55
本文认为,基础会计课程中的会计循环专业知识密切联系理论和实务两个方面,学生不容易真正理解和掌握。因此,在教学过程中,我们从课程开发的角度对会计循环专业知识进行由简单到复杂的分层式教学,这让学生递进式掌握,有利于学生全面而系统地掌握会计循环专业知识,为进一步学习专业课程奠定基础。 相似文献
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如果我们在实际教学过程中遵循一定的教学原则，就能提高教学质量，反之，违背教学原则，就会降低教学质量。一、理论联系实际，启发学生思维的原则。这个原则是指在教学过程中要善于引导学生了解实践是我们认识事物的基础，是知识的源泉，以便使学生从理论与实际的联系中去理解和掌握知识，同时，还要引导学生运用所掌握的知识去解决理论问题与实际问题，培养学生运用知识的能力。为了防止书本知识和实际脱离，更要注意启发学生思维，进行德育教学，学生在对知识的认知过程中，必须遵循“由不会到会，由不懂到懂，由浅入深，由易到难”的客… 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(1)
<正>中学数学学习过程中需要我们掌握各种解题方法和思路,而"算二次"更是我们数学学习过程中必须掌握的一个重要解题思路。"算二次"通常是指字符运算中,从两个方面去考虑同一个量,然后综合起来列出一个等式,从而求出答案。但我这里所说的广义上的"算二次"是指算一次得不到答案,还要再算一次或多次才能求出答案,所以广义上的"算二次"在中学数学中应用很广泛。下面我就来举例说明。一、在三角形中的三角函数的应用 相似文献
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人们在接受新知识、新技能时一定要经过反复、循环多次才能掌握和达到熟练的程度.学生学习的过程,也依然要遵循这一认识规律.学生的认识不是一次完成的,特别是中差生,需要经过三次、四次或更多次的反复才能完成.以前在教学中要求“不煮夹生饭”,认为“煮了夹生饭” 相似文献
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儿童学习一篇课文．从开始到结束,思维有一个从低级到高级的发展过程。本文作者在教学中比较重视学生思维发展的过程,注意掌握这个过程,并引导学生经历这个过程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
学生对知识的钟情往往是从兴趣开始的,由兴趣到探索,由探索到成功,在成功的喜悦中产生新的兴趣。由此反复循环,推动知识学习的不断推进。由于数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和广泛性的学科,学生理解,掌握和应用数学概念、定律、性质、法则等数学知识时,总会感到有一定难度。教师在设计教学过程时,必须激发学生的学习兴趣,才能达到预定的目标和要求。 相似文献
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小学阶段是学写作文最关键的起步阶段,习作就是初学作文,把自己想说的话用字、词表达出来,这个表达的过程就是作文的过程。学生从不会写到逐步会写,从不通顺到慢慢流利,从简短到逐渐详细,从朴实无华到稍微有点文采,都需要有一个不断练习、循序渐进的学习过程。学生在事实材料基础上进行选择、提炼,结合已经掌握的词汇、语法,运用适当的修辞手法,通过分段、布局、谋篇,把所要写的内容表达出来,这个表达创新的过程,就是我们所说的＂习作创新＂。 相似文献
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《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(1)
从系统论的观点而言,任何事物都是一个由一定的成份按一定的关系构成的系统,农村产业作为一个生产系统,是自然再生产同经济再生产相结合的物质生产过程。这个系统一方面是农业物质的反复循环过程,另一方面又是系统内部能量的不断转换过程。故此,物质的反复循环和能量的不断转换构成了农村产业系统的总体运动。农村产业系统的内力,在一定的 相似文献
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毛主席在《实践论》中反复地告诉我们,认识永远离不开实践,离开实践或忽视实践就不会获得真正的知识。由此联想到我们的教学工作。我们教学生掌握知识也是不能离开他们自己的实践,即自己的反复练习的。我们有时讲课总是喜欢自己讲,不让学生有练的机会,不让他们有自己实践的机会。这就违背了学生接受知识、掌握技能的规律。不亲口吃一吃梨子,怎么会知道梨子的滋味?不通过反复练习,怎么能掌握知识和技能? 由此看来,只有在教学 相似文献