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片断一:新知学习后,巩固练习阶段,教师让学生同桌互出两道同分母的分数加法题做一做,并说一说是怎样想的。在学生汇报时出现了如下情况:生:赵老师,崔祥出的这道题我做不出来。师:是吗,是什么题啊!生:85 87学生在下面就议论开了:有的说是做不出来,有的说做得出来。师:你说做得出 相似文献
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教学内容 :义务教育六年制小学数学第十册第五单元。教学要求 :(略 )教学过程 :一、学习准备1 知识准备( 1 )把下面的小数化成分数。0 .5 0 .6 1 .0 8 0 .65 6.2 5 0 .80 4( 2 )判断下面哪些分数能化成有限小数 ,把能化成有限小数的分数化成有限小数。26 31 1 38 51 4 41 5 92 0 31 6 71 22 学习策略准备( 3 )计算下面各题 ,算完后想一想 ,两道题相比较 ,哪道题容易算些 ?为什么 ?0 .3 4 2 0 .5-1 2 .9 778-4 51 2 2 16学生算完后老师启发学生想 :为什么前一小题比后一小题容易算 ?使学生自觉总结出这… 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(7)
1 考情比照2006年全国各地高考数学的18套理科试卷中,每套均有一道立体几何解答题,两道左右的小题(选择题、填空题),题目和分数最多的是四川卷,四道题共26分;题目和分数最少的是湖北卷,两道题共17分.试题考查的知识点及分值如下表: 相似文献
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第九册“总复习”按三个层次安排了41道练习题:第1至9题复习分数四则,简便运算,分数、小数四则混合运算和繁分数的化简;第10至31题复习分数、百分数应用题;第32至41题复习有关长方体和正方体的知识。通过复习,使学生全面系统地掌握分数、百分数、长方体、正方体的有关知识, 相似文献
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[题目]一个分数,约分后等于3/17,已知原分数的分子比分母小42,求原分数是多少? [分析与解]解这道题关键要求出约去的数是多少。因为原分数约分后等于3/17,即把原分数化成最 相似文献
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某市小学数学毕业试题中有这样一道题:“用5/28、15/56、1 1/20、分别去除某分数,所得的商都是整数,这个分数最小是多少?”这道试题是一道构思巧妙的题,它成功地为儿童的创造性思维设置了特定的情境。仔细分析一下,解答这道 相似文献
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片断一:新知学习后,巩固练习阶段,教师让学生同桌互出两道同分母的分数加法题做一做,并说一说是怎样想的。在学生汇报时出现了如下情况:生:赵老师,崔祥出的这道题我做不出来。师:是吗,是什么题啊!生:85+87学生在下面就议论开了:有的说是做不出来,有的说做得出来。师:你说做得出来,怎么做?生1:应该等于1162。立刻有学生表示反对。生2:不对,因为85表示5个81,而87表示的是7个81,7个81加5个18应该是12个18,所以结果不是1162。生3:应该是分母不变,分子相加,所以不是1162,而是128。生4:也不对,182分子都比分母大了,没有这样的分数。你想如果把一个… 相似文献
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杨帆 《新语文学习(小学作文)》2008,(Z1):63-66
对于2008年江苏高考语文的加试题,命题组成员、南京师范大学的吴锦教授作了如下的解析:文言文阅读出两道题,一道是断句题,6分,用斜线"/"标识;一道是简答题,4分。名著名篇阅读出三道题,一道多选5 相似文献
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20 0 0年高考在苏、吉、浙三省使用的“理科综合能力测试”的试题中 ,涉及到的生物学科知识 ,如仅从分数上作统计约占 60分左右 (约占试卷总分的 2 3% )。生物试题大致上分两大类型 :一是选择题 ,二是填空题(包括开放性实验题 )。据本人统计 ,其中选择题 6道 ,所占的分数约占生物学科总分的 50 %。第 1题～ 4题是生物学科内的选择题 ,第 5题是与化学知识、第 8题是与物理、化学知识相联系的跨学科的综合性选择题。现就这 6道选择题从试题内容、做题方法及对我们的启示等方面作粗浅的分析 ,希望能给生物学教师在讲课或出练习题时有所启发。第… 相似文献
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在六年级数学总复习时,我出了这样一道习题:5/9的分子增加3,要使分数的大小不变,分母应增加多少? 这道题与分数的基本性质之间不具有明显的联系,学生感到无从着手。在学生带着迫切心情求解时,我因势利导地进行点拨。 在学习比和比例一节时,我们知道了一个比 相似文献
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在三年级第二学期的数学期末测试卷中,有这样一道填空题:填一填、画一画。由于这道题把时间的认识与分数的认识等内容综合在了一起,无形之中增加了题目的难度,所以三年级的学生在这道题上失分较多也就不足为怪了。 相似文献
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品味一道好题,一道源出课本的好题,深思一道好题,一道引申广阔的好题,从中感叹出题者的匠心独具!苏教版教材必修2的总复习题中有一道题目: 相似文献
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六年制数学第十册练习二十第6题:在下面的括号里填上适当的带分数.1250米=( )千米 90分=( )时3080千克=( )吨 2米30厘米=( )米100秒=( )分 165公亩=( )公顷这道题貌似简单,其实并不容易。我班学生初次练习,全对的仅有一两个.什么原因呢?带着困惑我对这道题进行了分析。解答这道题要具有三点基础知识:(1)单位之间的换算;(2)除法与分数的关 相似文献
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一、两位教师教学“一个数除以分数”的教学片断教学片断一:教师出示例题:一辆摩托3/10小时行驶18千米,1小时行驶多少千米?(学生读题,理解题意)师:这道题你会列式吗?为什么?(学生回答后,板书:18÷3/10)师:18÷3/10应该怎样计算呢?先请大家自学课本的推导方法,把不理解的地方画出 相似文献
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蔡继红 《小学生之友(智力探索版)》2008,(Z1)
例有一个分数,分母加上1则为25,分母减去2则为49,求这个分数。分析:这道分数题,分母变,分数值也跟着变,但是,分子没有变,这是关键。只要抓住分子这个不变量,本题就好解了。解:把分子看作单位"1"。 相似文献
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最近,我听了本校杨老师上的一节公开课"分数的基本性质",在练习巩固阶段, 杨老师设计了一组题:2/5= 6/( ),3/9=( )/3,12/24=( )/( ), 学生观察这三道题有什么特点。生A说:"前两题告诉我们分子或分母,只要填上分母或分子,第三题既要填分子,还要填分母。" 生B说;"前两题答案惟一,第三题答案很多。"接着,指名口答第①、②题,并说出填写的依据,学生回答干净利落。在练习第③题时,出现了下面精彩的片断: 相似文献