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论促进幼儿的主动发展 总被引：3，自引：0，他引：3
随着我国幼儿教育改革的不断深入，幼儿园教育应着眼于促进幼儿全面素质的提高正在逐渐成为广大幼儿教育工作的共识，作为促进幼儿全面素质提高的重要组成部分和关键环节，促进幼儿的主动发展理应更多地受到幼儿教育工作的关注和讨论，基于此，本拟从应该充分认识幼儿是发展的主体和应该高度重视在活动中发展幼儿的素质两个方面对促进幼儿的主动发展进行一些讨论。 相似文献
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在新时期的幼儿区域活动中,幼儿教师应结合幼儿身心特点与实际情况,探索多种教学模式,深入剖析幼儿教育阶段区域活动的主要问题,探索材料的投放方法,创新区域活动方式,促进幼儿素养的协调发展,为其后续的个性化发展打好基础。本文将简要分析幼儿教育阶段区域活动的主要问题,探究幼儿教育开展区域活动的有效策略,以期培养幼儿的核心素养与意志品质,提高幼儿教学水准。 相似文献
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幼儿教育"小学化"倾向违背幼儿身心发展规律和幼儿教育规律,不利于幼儿的身心健康发展,须端正办学思想,转变教育观念,寓幼儿教育于生活、游戏中,并逐步促进教育公平,实现每个幼儿身心全面和谐发展。 相似文献
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在幼儿教育阶段,区域教育活动结合促进幼儿发展的必备因素,以游戏式教学方式促进幼儿智力、情感发展。游戏在幼儿区域教育活动中具有重要作用,值得对其应用方式进行进一步探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
幼儿的多元发展,在幼儿园教育教学中越来越受到重视。为了能够充分激发幼儿的多元潜能,必须要转变传统的幼儿教育观念,在尊重幼儿主体地位的基础上促进幼儿多元发展。从饲养活动出发,就如何在饲养活动中促进幼儿的多元发展进行探讨。 相似文献
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郭嘉明 《福建基础教育研究》2014,(6):109-110
幼儿教育可以主题活动为背景,为区域活动开展奠定基础。幼儿教师应有效运用材料,促进幼儿发展;适时适度地对幼儿指导,注重区域建设,引导家长参与,提升幼儿区域活动的有效性。 相似文献
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《教师博览》2017,(1)
实施素质化教育要从幼儿教育抓起,随着幼儿教育理念、教育方法的不断改革与创新,幼儿园区域活动个别化学习指导策略也紧跟教育需求做出了相应的实践调整。区域活动个别化学习是促进幼儿教育面向现代化、个性化发展的重要手段之一,通过个别化学习教育,幼儿能够在一个自主、包容、和谐的环境中不断成长。为了切实促进幼教素质化水平进一步提高,为使得指导策略更适应幼儿成长需求,需要相关人员制定策略时,充分尊重幼儿差异,对区域活动环境规划、设施材料选择进行科学设计,从幼儿的生活、学习以及成长等方面的需求出发,酌定区域活动材料分层投放策略,以彰显幼儿教育素质化改革特色,促进幼儿茁壮成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
幼儿阶段的教学在整个教育过程中属于最基础的阶段,尤其对幼儿审美能力的提升有非常重要的作用,有效的培养还能促进幼儿的全面发展。在这个阶段,幼儿教师对幼儿的教育是非常重要的,但是,我国现在对幼儿教育的认识不是特别清晰,没有看到幼儿教育的重要性,在幼儿教育的过程中没有配备专业的幼儿教师,对幼儿的教育培养不到位。主要对幼儿美术教育教学方法提出几点建议,保证幼儿美术教育能够顺利地开展。 相似文献
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伴随着素质教育理念的落实与深化,人们越来越意识到幼儿教育的重要性。其中,美术活动属于幼儿教育中的核心构成部分,不仅能够提高幼儿的动手操作能力,还能对幼儿的智力发展与创造力提升有着较大的帮助。所以,幼儿教师需要加强对美术教育活动的重视,结合幼儿的智力现状与心理特征设定美术活动,提高幼儿参与美术教育活动的自主性与积极性,构建高效的美术教育活动,充分展现出幼儿美术教育的德育功能,促进幼儿全方位发展。 相似文献
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刘军花 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):119
幼儿园教育是一个基础的教育阶段,是所有教育的基础,在一定程度上直接关系着整个国家的发展,是必须得到重视的。幼儿园教育活动设计具有实践性和理论性的双重特点,是幼儿教育的核心课程,是幼儿教育的基本表现形式,同时也是幼儿课程得以实施的重要载体,关系着整个幼儿教育的发展前景,对于促进幼儿的全面协调发展起着重要的作用。 相似文献
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张德实 《延边教育学院学报》2010,24(4):98-100
幼儿区域活动是独特的幼儿教育方式,要提高区域活动的有效性,必须为幼儿创设一个与他们发展相适应的活动环境,通过改变教师的角色,使其真正成为促进幼儿身心和谐发展的有效途径。 相似文献
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促进幼儿个性和谐发展是幼儿教育永远的追求。自主活动不仅为幼儿提供了展现个性的机会,而且是促进幼儿个性和谐发展的有效途径。幼儿园要善于组织各种自主活动,让幼儿在成为自己生活、学习与游戏的主人的过程中实现个性的和谐发展。在此过程中,教师要把握好幼儿个性发展与社会性发展的矛盾统一关系。 相似文献
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时间就是资源.有效利用时间资源是幼儿园提高保教质量,促进幼儿健康发展,乃至幼儿园生存和发展必须考虑的重要问题.作者通过长期的观察,发现幼儿在幼儿园活动中的大量时间被无谓地浪费掉了,这是对幼儿教育资源的极度浪费.为此,作者就幼儿园如何有效利用幼儿的各种活动时间提出一些改进对策,以实现幼儿教育效益的最大化. 相似文献