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初中生物新课程标准的基本理念之一是倡导探究式学习。所以教材安排了多种形式的科学探究活动，目的是让学生参与和体验科学探究活动的一般过程，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、逐步培养学生收集和处理科学信息力、获取新知识力、分析和解决问题的能力，以及合作和交流的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。但在教学中教师不应该照抄教材上的材料、方法和步骤，要充分利用学校当地的课程资源，发挥学生的主观能动性，才能达到利用好教材的目的。以“光对鼠妇生活的影响”探究实验为例。[第一段] 相似文献
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探究目的 探究分析影响鼠妇分布的环境因素,发展科学探究能力.
推荐器材 水槽、纸板、培养皿、纸盒、大牛皮纸信封、蜡烛、火柴、小手灯、60℃热水等.
课前准备 要求学生捕捉鼠妇,熟悉鼠妇的生活环境和基本的应激性.
探究学习活动教学过程(学生分成六个探究小组) 相似文献
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《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》中明确指出义务教育阶段的生物课程理念是面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习。为体现新课程标准的理念,人教版新教材七年级上册第一个完整的探究性实验是"光对鼠妇生活的影响",目的是学生通过实验能够积极主动参与科学探究,了解科学探究的一般过程,深刻体会并认同非生物因素对生物生活的影响。本实验对于培养学生的科学探究能力和提高生物科学素养具有活动,重要作用。 相似文献
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将基于科学探究能力培养的中学生物学实验教学设计流程归纳为发现问题、提出假设、设计方案、实验探究、总结交流5个步骤,并以“探究影响鼠妇分布的环境因素”为例,具体说明科学探究素养培育下的生物学实验教学过程,提升学生的科学探究能力。 相似文献
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初中生物新课程标准的基本理念之一是倡导研究性学习,所以整个教材安排了形式多样的科学探究活动,目的是让学生参与和体验科学探究的一般过程,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及合作和交流能力等,突出创新精神和实践能力的培养.但在教学过程中教师不应照搬教材上的材料、方法和步骤,要充分利用学校当地的课程资源,发挥学生的主观能动性,才能达到用好教材的目的.以"光对鼠妇生活的影响"探究实验为例,笔者做了一些尝试. 相似文献
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通过生物实验可以激发学生的学习兴趣,帮助学生理解生物概念,掌握生物基础知识和技能,培养学生的科学态度和价值观,发展思维能力和训练实验技能,从而达到全面提高学生的科学素养的目的。本文通过一节原创性实验探究课《探究温度等因素对金鱼呼吸速率的影响》来谈谈生物实验探究式创新教学。一、源于课本,超越课本课本要求的是《探究光对鼠妇生活的影响》。 相似文献
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探究“光对鼠妇生活的影响”,是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册中第一个完整的探究活动,若能把这一实验做成功,对学生的科学探究信心的建立和能力的培养会起到事半功倍的效果。然而教材中对实验用具和方法没有细节上的描述,笔者在几次教学实践中,因为一些方法或细节问题,并没有达到预期的效果。 相似文献
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2002年9月,东山区率先采用新教材,进行课程改革试验。这次课改很重要的一条是要改变学生的学习方式,变被动为主动,充分发扬学生的自主学习精神,并通过勤于动手、乐于探究的多种形式科学探究活动,体验科学研究的过程和方法,培养学生获取知识的能力、善于与他人交流和合作的能力及一定的创新精神和实践能力。因此教学过程中组织好科学探究活动至关重要。刚开学遇到的第一个探究实验是“探究光对鼠妇的影响”。说实在的,鼠妇这名称我还是第一次听说,于是赶紧去查资料,才对鼠妇有了一些了解,然后又去生物园看看,结果费了很大劲才捉到一只。以前… 相似文献
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<正> 1 在探究活动中发现的问题课例:有一教师在让学生探究“光对鼠妇生活的影响”时,让每个学生亲自去花园、庭院等地方搬开花盆或石块,发现鼠妇很快就爬走了等有趣的现象。教师认为学生在探究活动中会提出如下问题:“光会影响鼠妇的生活吗?”“搬动花盆是 相似文献