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一、初识“担当”
参加“国培”学习时,一位专家讲过这样一个故事：一个中国孩子与一个日本孩子坐在一起介绍各自学校的情况。中国孩子问日本孩子：“你在班内担任什么职务？”日本孩子自豪地说：“我是担当,擦黑板担当。” 相似文献
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近日，由美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版的一本名叫《虎妈战歌》的书在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法严格管教两个女儿，“虎妈”列出的“家规”， 相似文献
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一位在中国、美国、日本三地的大学都工作过很多年的中国教授曾跟我说：“即使中国现在跟日本在一个起跑线上．我们也未必能够赶上日本。国民素质相差30年。”
一位中国精细化管理专家，准备利用一年的时间考察精细化管理开展最好的日本、德国、新加坡三国。在第一站日本，我们的专家认识到：过去我们只知道日本企业家长于精细化管理，而这种精细化的思想，其实早已根植于日本社会的方方面面。[编者按] 相似文献
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<正>她被西文媒体誉为“一位典型的中国进步女性”“当世最古老帝国中的新女性”“当今世界杰出的女性之一”。她就是金雅妹（Dr.Yamei Kin）,又译为金雅梅、金韵梅,是我国近代史上第一个女留学生。《浙江通史》清代卷中,是这样介绍金雅妹的：浙江省第一位女留学生,第一位女大学毕业生,同时是中国第一位女大学毕业生,中国最早的女西医,教育家、科学家,为中国西医学发展做出过重要的贡献。 相似文献
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游建华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(5):1-1
今年63岁的艾伦·朗格教授,是第一位在哈佛大学心理学系获得教授席位的女性。前不久,在接受记者采访时,朗格教授这样解释她的研究与传统心理学之间的差异：传统心理学研究的是“什么”,而她所研究的是“可能是什么”。她将自己的研究称为“可能性心理学”,即不是描述普遍真相,而是寻找个别的可能性。 相似文献
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一位读酒店管理专业的大学毕业生来到我们普华永道应聘,我们问她为什么学酒店管理。她脱口而出：“读什么大学什么专业不是我所能选择的,我从进了大学就没有一天喜欢过这个专业。”普华永道会计师事务所高级行政经理顾宜亲历的这个故事其实在当下的大学教育中还是比较普遍的。 相似文献
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大学写作课教学改革探析 总被引：1，自引：0，他引：1
“新概念作文大赛”落幕之际 ,记者在上海采访了担任评委的部分中文系教授。厦门大学的一位教授对记者说 :“刚进大学的新生 ,写的东西大都有一个固定的套子 ,无论写什么文体 ,几十个人都差不多 ,有时连语调都是一样的 ,完全没有个性。”她把这叫做“中学生味”。众教授认为 ,新生入学 ,大学写作课的首要任务是去除他们的“中学生味” ,这个工作“挺费劲”。那么 ,这个不易去除的“中学生味”是如何产生的呢 ?笔者认为 ,是应试教育带来的直接后果。应试教育重视共性而忽视个性 ,重视求同而忽视求异。求同 ,就是要求学生与老师相同、与课本相… 相似文献
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日本的“素质”养成与个性教育 总被引：2，自引：0，他引：2
今年11月,笔者与日本东京大学教育社会学者藤田英典教授进行学术交流时特意请教在日本接近于我国素质教育的用语是什么?藤田教授认为,“可能是尊重学生的个性教育”。因为现在日本教育界基本上不使用“素质教育”这一术语,在有权威的教育词典里也没有“素质教育”词条。但是,对“素质”却有一番论述。 相似文献
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《第二课堂(小学)》2011,(7):124-125
“虎妈”——美国耶鲁大学华裔教授,原名蔡美儿。近日她出版了《虎妈战歌》一书,介绍了她如何以中国式教育方法管教。两个女儿一女也骂女儿是垃圾,要求每科成绩拿“A”,不准看电视, 相似文献
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儿子上大学时,我曾请教过全国著名大学的一位女教授:儿子应该报考哪所大学?这位老教授语重心长地告诉我:期望值不要太高,太高了就会失望。她说,偏远地区有一个女孩子,学习特别好,人称“三脑袋”,物理、数学、化学都能考满分。高考时,父母让她考我所在的这所全国重点大学,她不想考,可父母逼 相似文献
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有这样一个说法,中国教师常用的问题是：“甲午战争哪一年爆发？”“签订什么条约？”“割让多少土地？”“赔多少银两？”“抗日战争的起因是什么？”……而日本老师的问题却是：“19世纪日本跟中国打了一仗（甲午战争）,20世纪日本又跟中国打了一场（抗日战争）,21世纪如果中国跟日本开战,你认为会在什么时候,可能的远因和近因在哪里？在这场战争中,日本打赢的几率有多大？如果输,会输在什么地方？”相比之下,可以看出：中国教师的问题设计缺乏启发性,只停留在解释和阐明这两个层面上,而没有提升到应用、洞察的层面上来。长此以往,学生没有运用自己的语言表述思想的机会,思维发展将会受到限制。那么,如何使问题的设计具有启发性呢？ 相似文献