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1.
林腾 《中国科教创新导刊》2013,(3):134-135
运用语篇教学,完整的传递语言信息,大大提高学生学习英语的效率,使学生养成用英语来思考与表达的习惯。全面提高教学质量,提高学生素质,丰富学生的想象力,激发学生学习热情,提高学生听、说、阅读及书面表达能力。 相似文献
2.
语言是人类特有的用以表达意思、交流思想的工具，也是人们进行思维的工具。数学课堂的教学过程既是数学知识的传递过程，也是师生之间进行信息传递和情感交流的过程，这种传递、反馈和交流的过程，都必须依靠语言来实现。语言是课堂上师生交流的主要纽带。教学中教师形象生动，逻辑严密的语言，对于吸引学生课堂注意力，调动学生学习兴趣，引发学生联想，丰富学生的想象，提高课堂教学效率有着不可估量的作用。 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2015,(15):19-20
语言的传递功能特征是语言教学要遵循的基本规律。原版英文电影具有融语音、图像、字母等多种信息传播介质为一体的优势特征,当前已经成为英语教学的重要资源。本文从文化传播、意境和语意等方面来探析英语课堂教学中英文电影媒体的传递功能,探讨如何运用英文电影刺激学生学习英语的动机并有效提升学习效果。 相似文献
4.
在一切教学活动中,课堂的教学效果是教师多方面素质的综合体现。教师教学艺术水平的高与低,教学语言运用得当与否,直接影响着学生学习的主动性和教学的实效性。教育传播学理论认为,教师的教学语言是教学活动的第一要素和教学过程的首要环节,教学语言又是一个完整一体的多维流动而又内涵丰富的信息符号传播系统：它包括有声的口头语言、无声的体态语言、直观的图象语言、实体的教具语言、传神的表情语言和外在的仪表语言等, 相似文献
5.
语篇是学习英语的重要材料。它以比较完整的语言组织形态和多元的语言要素向学生传递丰富的语言信息,让学生通过听、说、读、写等语言实践活动获得相关信息,从而在语言知识和技能、阅读兴趣、学习策略和情感态度等方面得到充分发展,实现语言能力的综合发展。 相似文献
6.
天津市教育教学研究室王丽特级教师回答：
一、明确学科情感教育的主要任务
一是培养学生的学习情感.课堂上教与学的交流,不仅是知识信息的交流,还有情感的交流.情感交流的水平和质量对教学的人文性、效益性有重要影响,所以,教师要善于通过学生的态度表现来观察、了解学生的情感需要,并采取多种情感信息的传递方式创设人性化的学习情境,例如,和蔼、关心、询问、宽容、鼓励,幽默的表情、态度、语言、行动等,都能丰富学生的情感世界,激发学生热情、积极地参与学习活动,提高学生的人文素养. 相似文献
7.
幼儿教师必须运用多种手段来完成自己各种形象的塑造,更好地开展教育教学工作,体态语作为传递某种特殊信息的手段,不仅为语言的表达起着巨大的辅助作用,有时还起独立作用。体态语能促进教师和幼儿之间的情感交流,有利于幼儿积极的思维;能吸引学生注意力,有利于组织、优化教学;能补充、强化口语信息,增强说服力,加深语意和语感;可以传达更为丰富真切的知识信息,增加学生对有用信息的接受程度。 相似文献
8.
李晓霞 《黄冈师范学院学报》2015,(2)
多模态教学主张利用多种渠道、多种教学手段来调动学生的多种感官协同运作参与语言学习,而信息论强调教学过程是一个师生间双向的信息传递过程。基于信息论原理,日语精读课的多模态教学必须着重于模态间的协同构建,应根据信息的性质和特点决定模态的类型,根据信道容量大小决定模态的数量,同时要提高信息传递的效率,关注信息的反馈,保证信息输送通道的畅通,从而提高教学效果。 相似文献
9.
随着现代计算机技术的迅猛发展．一种新型的现代化的教学技术——计算机辅助教学（Computer Aided Instruction,简称CAI）技术已全面走进英语课堂。教师在教学过程中适当地运用CAI,能突破时空的限制,克服文字符号过于抽象、单调的缺点,向学生传递形象、生动、有趣的教学信息,扩大学生视野。丰富感性认识。通过文字、图像、声音、动画等多种信息功能有效地调动学生各个感官参与学习活动。增强情感体验,创设语言环境,激发学生学习兴趣,提高他们的听、说、读、写能力,从而提高英语课堂效率和教学质量,更好地体现以学生为中心的教学观念。因此,多媒体辅助越来越多地受到了学生的青睐。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2016,(8)
《英语课程标准》指出:英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓宽视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而语言的学习离不开特定的场景,脱离了社会情境,语言就难以适当地表达,生硬的语法解释、机械的朗读会使得丰富而生动的语言黯然失色。而将教学目标外化为一个学生容易接受的情境,让学生身临其境,有直观的形象可以把握,有浓厚的情绪氛围可以感受的情境教学能活跃小学英语课堂气氛,激发学生的语言学习兴趣,也能更好地帮助学生理解具体情景中所传递的信息和语言材料,激发表达思想的欲望,从而促进运用英语理解和表达思维的能力。 相似文献
12.
吴利霞 《中国校外教育(理论)》2010,(3)
随着全球经济、信息一体化的逐步深入,以及因特网的普及,作为世界通用语言之一的英语,在我们生活中占据着越来越重要的地位.中国社会已对外开放,要想在网络上进行信息交换,信息传递,或与人交流,就不能不掌握英语这个工具.英语教师有责任为此做出努力.教师要正确引导、培养学生的学习兴趣,利用多种教学手段,增强学生学习的趣味性,引导学生如何学习英语. 相似文献
13.
试论地理教学语言的设计与运用 总被引：1，自引：0，他引：1
胡立强 《太原大学教育学院学报》2009,27(4):113-114
课堂教学语言是每个教师必备的教学基本功。因为教学语言是传递知识信息、启发学生思维的重要手段,也是交流师生感情、陶冶学生思想品德的方式之一．所以每一位教师都应不断地加强教学语言修养,丰富教学词汇,锻炼语言表达和描述能力,培养逻辑思维和应变能力。 相似文献
14.
在教学中巧用多媒体,可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官,实现多元化信息的传递,从而加强学生对知识的感知,有效吸引学生的注意力,激发其学习兴趣,使其自主地参与学习活动。 相似文献
15.
16.
教学语言是教师的专业语言,是教师与学生之间进行信息传递、情感交流、创造性活动的主要工具。教师语言的优劣,直接影响学生学习的主动性和学习效率的高低,关系教学的成败。要想更好地提高课堂教学效益,教师要不断锤炼自己的教学语言,从教学过程中寻找语言灵感,使教学语言体现出准确性、启发性、生动性和情感性等特征。 相似文献
17.
新课程改革对初中物理教学提出了新的要求：新课堂教学要求广大教师坚持激发学生的兴趣、丰富学生的情感、发展学生的智力,坚持以学生为主体,使学生从“要我学”变成“我要学”,改变传统的“填鸭式”教学方法。教师不再是课堂上唯一的“传道授业解惑者”,而要克服教师讲学生听的单向信息传递。做到师生、生生之间多渠道、多方面地互动。学生的学习兴趣对于教学成效的影响非常重要,只要在物理教学活动中充分激发学生的学习兴趣,学生自主学习的积极性就高, 相似文献
18.
刘晓萍 《中国教育技术装备》2010,(13):146-146
在教学过程中要充分调动学生的学习积极性,重视学生的“情绪生活”,设法创造一个愉快的生动活泼的学习气氛。多种媒体信息来辅助教学,形象具体、生动有趣,能充分调动学生的多种感官接受信息,容易引起学生的注意,丰富学生的表象,激发学生的学习兴趣。 相似文献
19.
华海青 《新课程导学(上)》2012,(15)
在现代教育中,需要教师培养与提高学生的基本素质——口语交际,这也是语言信息得以传递、交流的重要途径.而小学时期是学生语言发展的重要时期,教师更应重视学生的口语交际能力,为学生今后的学习做好铺垫.在语文教学中,处处存在丰富的学习资源、广泛的实践机会,教师应考虑教学实际、学生实际,优选交流话题与主题,让口语交际贴近学生生活,让学生有话可说,有感而发.同时依据教学内容,精设多种教学方案,为学生提供更多的交际、互动机会. 相似文献
20.
数学教学语言可以传递各种数学信息,强化数学知识,给课堂增添亮色和活力。优秀教师的语言魅力在于化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇,激发学生学习的兴趣,从而有效地提高教育教学质量。 相似文献