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1.
霍峻 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(2):49+61-49,61
发展大学生党员是高校基层党建的一项重要工作,在这项工作中,党课教学尤为重要。提升党课授课质量,首先要把党课教学与政治课教学相区分,提升党课教学的高度。引导大学生对党课的态度取向是提升党课质量的前提,党课教学最有效的教学方法是理论联系实际,重视党课课后讨论是提升党课质量的有效途径,活用多媒体技术是提升党课质量的重要手段。 相似文献
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引言:推进高校“微党课”教育模式创新是教育信息化的要求,也是加强高校党建工作、落实新时代党的建设总要求的新实践。当前,“微党课”以其特殊的亲和力、感染力,成为高校党课的新形式,也成为传统党课的有益补充,契合习近平总书记提出的“要运用新媒体新技术使工作活起来”的要求。是什么——高校“微党课”是什么?“微党课”即微型党课,是指依赖智能终端,借助互联网技术,以“微课”的形式创建的党课教学模式。 相似文献
3.
杨雅惠 《淮北职业技术学院学报》2023,(2):41-44
高校党课是基层党组织对大学生开展党员教育最直接有效的方式。传统党课教育模式受“教授—接受”这种标准模式的影响,存在教学形式单一,缺乏互动性和创新性;教学内容自主,系统性和特色性不足;考评机制不健全,教育效果缺乏可持续性等问题。针对突出问题,以淮北师范大学汉语言文学专业学生党支部为例,采用“党课教育+专业特色”的创新模式,开展了“诗词话意”式、“红色家书”式、“声临其境”式、“情境体验”式、“线上线下”式等党课模式的实践,着力推动党课学习教育入脑入心、走深走实,让党史学习教育“活”起来。 相似文献
4.
浅谈网络环境下的大学生党课教育 总被引：1，自引：0，他引：1
网络对大学生的思维方式、价值观念等方面的发展产生了深远的影响。网络信息技术具有信息容量大、传播速度快、覆盖范围广等特点，丰富了党课教育的思想资源，更新了党课教育的模式，给大学生的党课教育带来了机遇。高校思想政治工作者要运用一些切实可行的途径和方法，开展网络环境下的大学生党课教育，同时对网络环境中潜在的一些危害因素要加以预防。 相似文献
5.
庄璧瑛 《吉林广播电视大学学报》2022,(4):126-128
微党课的兴起使高校党建工作形式得以拓展,也为高校党建工作的优化带来新的发展机遇。加强高校党建工作人员对微党课的全方位认知,转变工作理念和工作模式,能拉近党建工作与大学生的距离,利用大学生感兴趣的话题,提升党建工作的”温度”。文章从微党课应用于高校党建工作的意义入手,明确微党课设计思路,借助微党课建设契机推动高校党建工作系统性优化,能真正为大学生提供全方位成长平台,推动高校党建工作迈向新的发展里程。 相似文献
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高校党课是高校培训广大入党积极分子和党员的重要渠道,它肩负着为党和国家培养政治上合格的优秀人才的重任。所以,如何有效提高高校党课教学实效,成为我们必须要思考的一个问题,而党课审美化教学则为我们提供了答案。从党课教师审美意识的提升,党课教学目标、教学内容和教学评价等方面来实施党课的审美化教学,不仅可以帮助学生有效地吸取党的理论知识,而且还能提高学生的审美情操,培养学生的审美能力,使学生形成良好的思想品质,从而使党课教学达到“寓教于乐”的审美境界,切实提高党课教学质量。 相似文献
8.
高校的大学生党课教育是高校党建的一个重要组成部分,也是对大学生进行集中思想政治教育的主要方式,在大学生思想政治教育工作中是非常重要的。但目前高校大学生党课教育中存在一些问题,针对这些问题,积极探索提高大学生党课教学效果的途径和方法,切实增强党课的实效性。 相似文献
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情感教育是提高党课实效性的有力手段,党课教师要不断加强自身的情感教育,赋予教学过程以丰富的情感,同时适应大学生的知识水平和情感状况,不断改进情感教学的方法和手段。 相似文献
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党课教育是针对那些思想上进,追求进步,同时志愿加入中国共产党而且品质优秀的大学生进行党的理论等教育的教育载体。形势与政策是把党的教育方针、政策等具有重要意义,以及以此为宗旨而贯彻到基层的理论及实践解读。独立学院大学生具有思想灵活、重视实用的特点,独立学院的党课要达到党课教育的初衷就必须把形势与政策作为其首选．以达到党课教育的理愿。 相似文献
12.
陈云松 《牡丹江教育学院学报》2003,(2)
江泽民同志在“七一”讲话中指出:“治国必先治党,治党必须从严。要深刻认识和吸取世界上一些长期执政的共产党丧失政权的教训。党执政的时间越长,越要抓紧自身建设,越要从严要求党员和干部。”而党课则是对党员进行党性教育、党的基本知识教育以及其他经常性教育的主要形式,是全面加强党的思想、政治、组织、作风建设,切实体现对各级党组织、广大党员和干部进行教育、管理、监督的一个重要的方法,是党支部的一项重要工作。各级党组织都要认真抓好党课教育;每个党员都要认真上好党课。 相似文献
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随着近年高校办学规模、办学层次的扩大,入党积极分子人数成倍增长,在党课教育中也存在着不能使受教育者在思想上产生共鸣、缺乏吸引力、效果不尽如人意的问题。文章提出党课教育要按照“创新教育方法,丰富教育内容,增强教育效果”的要求,不断创新党课教育的模式,丰富党课教育内涵,切实增强党课教育的时效性。 相似文献
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作为基层单位三会一课中三会比较好落实,但如何讲好一课(党课)值得我们去加强的,我觉得一堂好的党课必须满足两个基本条件:一是党员爱听;二是点燃热情.讲党课虽然没有固定的模式,但还是有其规律可循的,要讲好一堂党课,我的体会是要着重把握“六要素”. 相似文献
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在党课中加强邓小平理论的讲授，是邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”的具体体现，是党课内容所要求的，也是把当代大学生培养成为有中国特色社会主义事业的合格建设者的有利保证。在教学实践中，要把握邓小平理论的理论体系和时代特征，采取灵活多样，理论联系实际的教学方法，我们认为重点应把握好以下四个结合点： １．理论和实践结合起来，增强教学的实践环节。 邓小平理论是马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物，具有很强的实践性。“十五”大报告中指出：在当代中国，只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结… 相似文献
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吴江萍 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(2):21-22
党课是大学生学习党的基本理论,加深对党的了解,端正入党动机的重要载体,但大学生对党课的兴趣不浓,评价不高。文章认为需要从党课教育的系统性、情感手段的运用、网络多媒体技术、知行合一等四个方面增强党课教学的实效性。 相似文献
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本文分析了当前大学生党员培养教育中存在的问题以及高校学生党课实施中存在的不足,提出了学生三级党课的实施方案,并详细介绍了该方案的具体内容。学生三级党课的试行取得了一定的效果和成绩。 相似文献
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高等学校党课课程化是将党课贯穿于大学生党员培养、发展、教育的全过程,通过必修课与选修课两大模块,由学校系统地安排党课内容及其进程,通过持续、连续、递进的党课教育,引导入党积极分子、党员改造主观世界。 相似文献