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1.
陈晓兰 《江西电力职业技术学院学报》2002,15(2):59-60
要提高中专学生学习和运用英语的能力 ,就必须变应试教育为素质教育 ,其关键在于改革课堂教学方法 ,充分调动学生的学习积极性 ,培养学生学习和应用英语的综合能力和心理素质 相似文献
2.
综合英语课是英语专业学生基础阶段的一门综舍技能课，直接影响学生各项语言技能的提高，影响高年级阶段的学习。本文结合多年的教学实践，从教学模式、教学手段、素质教育、考核方法等几个方面对综合英语课程教学改革进行了探讨。 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2016,(21):140-141
随着素质教育的不断深入,小组合作学习在小学英语教学中有着举足轻重的作用。它是以小组学习为基本形式,以团体成绩为评价标准,旨在调动每一位学生的学习积极性,使小组成员之间达成一定的学习目标,通过相互合作和探究学习,促进学生共同进步的教学活动。小组合作学习的方式是教师提高教学效率的重要方法,同时有助于培养学生综合运用语言的能力和团队合作精神。 相似文献
4.
“新课标英语”是指以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以培养学生的综合语言能力为目的，《英语新课程标准》根据外语学习的规律和我国外语教学发展的现状和需要，在继承我国以往英语课程改革成就的基础上，积极创新，力求促使英语教学，以适应21世纪人才培养的需要。 相似文献
5.
加强人文素质教育是实施素质教育的基础和切入点,是培养全面发展合格人才的必由之路。大学英语拓展课程不仅是一门语言课程,还是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程,兼有工具性和人文性。因此,大学英语拓展课程应当充分考虑对学生文化素质的培养和国际文化知识的传授,提高学生的综合文化素养,为学生今后的学习深造、工作发展和社会交往做好充分准备,以适应我国社会发展和国际交流的需要。 相似文献
6.
《英语课程标准》以素质教育和学生的发展为根本宗旨，注重培养学生的综合语言能力。当今外语教学应致力于学生整体素质的提高，其最大的特点不是“教教材”，而是“用教材”，最大限度地开发学生潜能。当今教师与学生的关系不再单一化，教师的角色也趋向多元化。从新课程理念看，教师在课程中需要体现“惰感的支持者”、“学习的参与者”、“学生学习的促进者”等角色形象。 相似文献
7.
如何改变传统的教学方法，提高学生的综合素质，是时代赋予每位教师的责任。如何把应试教育转变为素质教育，培养学生的语言交际能力，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，是当前英语教学中需要探索和研究的重要课题。我在教学实践中改革教学方法，进行言语素质教育的做法与体会是：[第一段] 相似文献
8.
随着我国素质教育的不断深入，新课程改革的推进．基础教育既面临一次挑战，又获得一次发展机逼，英语学科教育在改革开放的大好形势下，更显得尤为突出．英语教学实施素质教育，落实新课程更具现实意义．为此，教师必须把提高自身素质放在首位，尽可能把素质教育落实到课堂教学之中，关注全体学生．面向全体学生，提高学生学习英语的兴趣，不断加强学生基础知识的学习和综合能力的培养． 相似文献
9.
王磊 《新疆职业大学学报》2005,13(4):71-72
研究性学习是在教师指导下，学生通过亲身实践，获取直接体验，养成科学精神和科学态度。整个过程以学生主动探究为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以提高学生综合素质为宗旨，研究性学习是适应素质教育新要求的一种崭新的学习方式。 相似文献
10.
高中生在素质教育模式下承受着高考所带来的压力，教师们在如何提高学生分数的基础上更要关注学生英语综合能力的发展。如何在这一特殊阶段调动起学生的英语学习积极性，提高他们的英语综合能力是我们教学工作的重点。 相似文献