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程鹏 《启蒙(3-7岁)》2005,(6)
孩子上了幼儿园之后,家长担心他被人欺负,于是有些家长就教给孩子“小朋友欺负你,就告诉老师”之类的话。也有的孩子不用家长教,遇到一点儿小事就去告诉老师。孩子爱告状,那他通常会向老师说什么呢?1“.老师,××打我了。”2“.老师,××不和我玩。”3“.老师,××说话了。”老师,××不听话。”4“.老师,××打小朋友了。”我们可以从孩子说的话看出,发生的都是些小事,不是什么大事。就是这些小事,孩子也需要处理,也需要应付。如果一个人在孩提时代处理这些小事得当的话,可以为其长大后处理大事奠定良好的基础。所以,家长别小看了孩子处理… 相似文献
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“你们的孩子今天中午不睡觉。”“今天画画你们的孩子画得一塌糊涂。”“他今天又打小朋友了。”类似这样教师在幼儿家长接孩子时，向家长告状，诉说幼儿一夭犯下的错误的现象，经常可以看到。我认为教师的这种做法有不妥之处。首先，幼儿年龄小，自控能力，辨别是非的能力都较差，犯错误是难免的。老师应帮助幼儿分析问题，改正错误，而不宜简单地以“告状”的方式来解决，从而把问题推给家长。其次，老师向家长“告状”，往往收到适得其反的效果。有的孩子家长性格粗鲁、脾气暴供，听到“告状”后就对孩子进行体罚。这些孩子一旦犯错误后… 相似文献
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在多年的幼儿教师工作中，常常听到孩子向家长告状：“他打我。”“他骂我。”“他不和我玩，还抢我的小手帕。”有的家长会给孩子讲明道理，教育他待人谦让随和，与小朋友搞好关系；有的家长则是无表示，不敢去正视这一问题；有的家长把孩子的不计较和谦让责怪为无能，甚至对孩子教唆说：“他打你，你不能打他吗”孩子在园受欺侮，家长应怎样正确对待呢我认为，首先，年轻父母对这种现象要有一个正确的认识。孩子在园打闹、吵嘴是一个普遍现象。你看，刚刚还在吵吵打打的小朋友，眨眼之间又会高高兴兴地玩到一起。原因很简单，幼儿游戏… 相似文献
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相信每个老师都曾遇到过这类事情:上课时,所有小朋友都在认真听讲,却有一个幼儿站起来大声说:“老师,某某踢了我一脚”;游戏时,时不时有幼儿说这个小朋友不乖或那个小朋友又在哭等,让教师觉得焦燥万分却又不能忽视,每每为处理这些小事而花费不少的时间和精力。其实,孩子的这种“告状”行为是一种常见的儿童行为现象,“告状”的目的和动机很多,有的是受了欺负想寻求大人的保护;有的是检举他人,希望成人对他的是非判断作 相似文献
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当孩子在幼儿园发生意外伤害,如磕碰、摔伤时,有些家长会不依不饶地找到园长理论一番。如何既有效地做好家长工作,同时又教育教职工进一步增强责任心,改进工作,也是摆在我们管理者面前的一道难题。下面是我在工作中遇到的一件事。 一次,大班的一位老师组织幼儿户外活动,x小朋友在玩跳绳,Y小朋友正巧踩到x小朋友的跳绳上,X小朋友一收绳子,Y小朋友一不小心摔倒在地,磕破了下颌,伤口有些渗血。老师马上带Y小朋友到保健室,经保健医检查处理后,送回到班上。晚上,Y小朋友的爷爷来接他,同班的另一位老师向家长讲明了情况,并道了歉。同时,x小朋友家长知道此事后,也一再说“对不起”,并表示要带Y小朋友到医院看一看。老师原以为这样就没事了,但第二天早晨,Y小朋友的妈妈来到 相似文献
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我一向是不喜欢“小告状”的,总认为他们是些“多嘴多舌的是非篓子”。可最近发生的一件事使我对"小告状"的看法有了截然的变化。一天下午,正是家长接孩子离园的时刻,我正和家长交谈.一个色火火的声 相似文献
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马利华 《新校园(当代教育研究)》2018,(2)
正在我们身边总有一些幼儿,他们爱动手打人、爱抢别人玩具、没礼貌,被家长和教师统称为“不听话”的孩子,在小朋友眼里是“不受欢迎”的小伙伴。针对这种个性强、性格倔强的幼儿,教师应该怎样有针对性地进行教育呢?一、针对幼儿具体表现分析“不听话”的原因每个“不听话”的幼儿都有自己的特点,有的认为自己做的都对,没有必要听家长的;有的认为是别的小朋友太娇气,总爱找家长告状;还有的是“路见不平,拔刀相助”。对待不同的问 相似文献
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事例——放学了,家长都来接自己的孩子。明明的爸爸一进教室,小朋友就把他团团围住,并七嘴八舌地告起状来:“明明今天打我了”,“明明今天把我推倒在地上”,“明明把我的玩具扔破了”,爸爸一把拉过明明……父母不当的话——“你怎么又打小朋友,这么不听话!你看,这么多小朋友告状,看爸爸回去怎么揍你,把你关到小房间去!”《纲要》链接——儿童攻击性行为是由于同伴交往方式不当而产生的。社会目标领域指出,要帮助幼儿正确认识自己和他人,学习初步的人际交往技能。各种形式的同伴交往,有助于幼儿民主、平等、公正、协商等社会品质的发展。老师… 相似文献
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案例描述案例一:刚接手了一个新的小班,就遇到了一些麻烦事。孩子间打打闹闹的现象时有发生,不仅引来了孩子的哭闹,更有家长的埋怨,甚至家长间的争吵。每每遇到这样的事情,我只能一个个地把孩子找来,进行类似团结友爱的教育,并让他们设身处地地想一想:如果别人打你了,你也会很疼的。虽然孩子当面承认了错误,但一转眼,类似的毛病又会在他们身上重现。有一回,我发现两个小朋友又打在一起了,就在一边仔细观察,发现他们原来是在模仿武打片中的动作。为此,我专门组织了一次谈话活动,针对小班孩子的年龄特点,用“好人”和“坏人”的概念来进行教育… 相似文献