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1.
连贯是判断语篇是否成功的一个重要标准,其中衔接手段是实现连贯的重要途径之一。主位推进模式作为语法层面上的结构衔接的重要特征之一,与语篇连贯联系密切。对其进行研究,将更好地探索句际关系和研究如何有效实现语篇连贯。 相似文献
2.
彭静 《湖南科技学院学报》2012,(8):151-154
传统的大学英语四六级作文过于强调显性衔接手段,以作文模版中的各种语法和词汇衔接作为追求语篇连贯的主要手段而忽略句际间隐性的语义衔接,因而常造成逻辑混乱的语篇效果。主位理论和主位推进模式注重考察句子中隐含的语义关系,从句子内部的信息结构出发并扩展到句际间乃至整个语篇中信息的推衍衔接,对解决四六级学生作文中的衔接和连贯问题具有现实意义。 相似文献
3.
陈文静 《黔南民族师范学院学报》2009,29(4):75-78
主位结构在英语语篇中起着重要的作用,是促进语篇连贯的重要内容之一.连贯是大学英语写作教学的重点.本文介绍了主位结构理论的定义和主位推进模式,并以此为基础探讨了主位推进模式与篇章内容的关系,及其在大学英语写作教学中的运用. 相似文献
4.
主位推进模式能够展示篇章结构的框架,揭示句子之间的语义关系.对篇章进行功能分析有助于更全面、更准确地理解原文.语篇的衔接与连贯是语篇研究的核心,主述位理论又是研究语篇衔接与连贯的一大功能体系.本文通过对主述位理论的描述,旨在讨论该理论在高职英语课堂教学中的应用. 相似文献
5.
王秀芬 《长江工程职业技术学院学报》2007,24(1):58-60
主位连贯是英语语篇语义连贯的重要内容.本文介绍了主位结构理论的定义和主位推进模式,试图寻找一种实用的大学英语写作的篇章建构模式. 相似文献
6.
英语语篇连贯既体现在语法衔接上,也体现在语义连贯上,而对主位连贯的研究是研究语篇语义连贯的重要内容之一。该文基于主位推进模式,通过对大学英语高分作文与低分作文的定量分析,探究出主位推进模式在大学英语写作语篇连贯的重要作用,并尝试性的设计出新的适用于大学英语写作教学的篇章建构模式。 相似文献
7.
语篇连贯是衡量大学英语写作水平的重要指标。语篇衔接是促使语篇连贯的重要方式,主述位结构是分析语篇衔接的重要手段,恰当使用主位结构的主位推进模式有利于语篇的连贯和衔接。议论文是大学英语学习中最常见的写作形式,也普遍存在于大学英语四六级和其他一些测试之中,所以,如何组织语篇写出逻辑清晰,语篇连贯的文章至关重要。该文从语篇衔接和主位推进模式入手,分析非英语专业大一学生的议论文英文写作练习的文章,找出其中的主位推进模式的运用及衔接手段的使用,并对其文章进行语篇层面的修改,使之变成富有逻辑,语篇连贯的文章。通过分析学生的作文,以期为大学英语的写作教学提供一些参考。 相似文献
8.
语篇的衔接与连贯向读者提供了篇章组织的脉络,因此是写作教学中的重点.然而现实的问题是大学生英语写作结构紊乱,句与句,段与段,句与段之间缺乏衔接与连贯.文章针对大学生英语写作中存在的问题,提出把主述位理论及主位推进模式运用于英语写作教学中,以增强大学生的英语写作能力. 相似文献
9.
张文鹤 《楚雄师范学院学报》2009,24(6):73-76
随国际交流的频繁,同声传译作为一种跨文化交际活动的频率也大大增加.但由于翻译条件限制(主要是时间压力和海量的信息流),如何达到顺应原文词序且语意一致、译文语篇衔接与连贯且具有可接受性,应该是每个译员都盼望解决的难题.本文将结合具体的实例,探讨主位推进理论对实现顺句驱动、同传语篇衔接与连贯、与同传中信息传递和延伸的启示. 相似文献
10.
窦丽丽 《和田师范专科学校学报》2010,29(6):150-151
英语语篇的连贯不仅体现在语法衔接上,还体现在语义连贯上。主述位理论通过对语篇中句子主位、述位的划分与分析,揭示篇章的构成规律。本文针对大学英语写作缺乏衔接和连贯性,通过实例分析了主位推进模式在语篇衔接和连贯的作用,并尝试提出了新的语篇构建模式。 相似文献
11.
杜玉生 《湖北第二师范学院学报》2013,(12):85-89,112
语篇的衔接与连贯是语篇分析的核心,系统功能语言学的主述住理论又是研究语篇连贯性的一大功能系统。基于系统功能语言学,通过对主述位理论的描述并应用该理论对大学英语四级（CET-4）作文评分参考卷的实例分析,可以说明主位类型、主位推进模式及英语写作连贯性的联系,主述位理论对英语写作教学实践具有指导意义。 相似文献
12.
高阳 《黑龙江教育学院学报》2011,30(10):184-186
以韩礼德提出的语篇功能系统中的主述位和衔接手段的理论为基础,采用文献综述、数据分析、对比等研究方法,分别对英语专业八级四个档次的作文范例进行实例分析.通过实例表明,标记性主位、衔接手段及主位一致模式比率应用越高,文章越连贯,分数也越高.所以在英语写作教学中,主述位与语义衔接手段的恰当使用,有益于提高英文写作的连贯性和整... 相似文献
13.
皮晓红 《重庆职业技术学院学报》2007,16(3):35-36
英文短文的写作是学生综合运用英语能力的重要体现.英语作文和汉语作文的方式一样,要构思好作文的内容和中心要点,有论证和论据.切合主题、连贯通顺、语法正确这三点是写好英语作文的关键,要做到这三点,除了大量的实践练习之外,掌握一定的写作技巧是非常必要的. 相似文献
14.
范辉 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):295-296,298
通过对语篇的衔接与连贯的认识,对隐喻的概念界定,和对连贯与语篇话题的认识,探究隐喻作为主题句在语篇中是如何实现连贯性的。并且通过分析具体的语篇证明主题隐喻的语篇连贯性。 相似文献
15.
王瑛 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(3):85-87
主述位理论是研究语篇衔接与连贯的一大功能体系，本拟利用主位推进模式对往年四级考试中出现的一些阅读章进行分析，从而说明主位结构理论与阅读理解的关系及其对大学英语阅读教学的启示。 相似文献
16.
衔接是篇章研究的重要组成部分。然而,目前大学生在英语书面表达中却普遍存在着比较突出的语篇衔接手段方面的问题,比如句子结构松散,主题不突出等等。建议在英语写作教学中,教师应注重培养学生写作中的语篇衔接与连贯意识,以此来提高学生的英语写作能力。 相似文献
17.
陈媛 《湖南科技学院学报》2006,27(7):209-211
写作是英语学习的一个难点，而衔接与连贯作为语篇整体质量的一个重要标准需要引起重视。本文针对大学英语写作中的词汇衔接问题，在非英语专业的二年级学生中做了一次小范围的调查，了解他们经常使用的篇章联结手段，特别是词汇衔接在写作中的使用情况；找出存在的问题，力求提出相应的解决方法，以便改进写作教学。 相似文献
18.
郭红梅 《晋城职业技术学院学报》2014,(3):47-49
英语写作作为语言的一项基本技能在英语课堂教学中占有重要地位。本文根据学生写作中语篇布局中出现的问题,提出把主位推进理论用于英语写作教学,同时指出在外语教学中教师应努力引导学生多注意语篇的主位推进模式。 相似文献
19.
语篇衔接与连贯在英语写作教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
近年来,英语写作教学得到越来越广泛的关注,教师们更重视如何有效地提高学生的写作水平。文章根据Halliday的理论,从语篇衔接连贯的角度阐述了中国学生写作中存在的问题,分析了学生在英语写作中无法恰当运用衔接手段实现语义连贯的实例,并提出相应对策。 相似文献