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1.
李琼英 《淮南师范学院学报》2006,8(2):53-56
贫富差距不断扩大使社会不公平问题加剧，各个阶层之间出现了矛盾和冲突，影响了我国社会的和谐与稳定。市场经济本身并不能消除各阶层之间不断扩大的差距，如果不加控制，差距只会越来越大，因此政府必须进行适当的干预和调节，通过建立良性的社会分层结构来促进各阶层之间互惠互利、和谐相处，实现社会的长期稳定。 相似文献
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在我国推进高等教育大众化的进程中,高职教育成为大众化的主力军,其迅速发展为广大低社会阶层子女提供了越来越多的高等教育机会,正在成为他们向上流动进入中间阶层的重要途径,对于维护和促进社会的和谐稳定发挥着积极作用。研究外国大众化高等教育发展促进社会和谐稳定的经验,对于我国推动高职教育的持续健康发展,更好地发挥其维护社会和谐稳定的功能,具有重要的参考价值。 相似文献
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扩大社会中间层构建和谐社会 总被引：2，自引：0，他引：2
中间阶层代表了社会的主流价值观念和行为导向,中间阶层占多数的“橄榄型”社会是社会流动机制顺畅的社会。目前,我国的社会阶层结构为“洋葱型”,容易累积起阶层之间的摩擦、矛盾和冲突,不利于社会和谐、健康地发展。扩大社会中间层,有利于和谐社会的构建。 相似文献
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徐晓军 《湖南师范大学社会科学学报》2008,37(1):60-64
该文从提出纵向社会流动的两种障碍--制度设置型障碍与市场强化型障碍--分析工具入手,认为中国自改革开放以来快速、大量的上升流动主要是制度设置型流动障碍减弱(政策调控)的结果,而目前中国社会再利用新制度设置调整阶层结构的空间极其有限,阶层间纵向流动的速度大大减缓,阶层间的封闭性程度将越来越高,快速形成一个稳定的中产阶层主导的社会阶层结构只是一个不现实的乌托邦. 相似文献
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教育的公平问题是近年来国人普遍关注的话题．因为社会的公平首先体现在教育的公平上。没有教育的公平．就不可能有真正的社会公平。民主社会的一个重要标志就是社会的公平,而其最突出的表现就是教育公平。社会要稳定就必须存在不同阶层（所谓的贫富阶层）之间的流动,没有这样的有序流动,必然会导致社会的动荡不安。古代中国之所以能长期基本保持稳定．科举制度功不可没,因为科举制度为底层人民通往仕途阶层筑起了一条通天之路,实现了穷人阶层与富人阶层之间的流动,虽然这种流动数量很少,但在科举面前人人平等, 相似文献
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改革开放以来,我国社会的阶级阶层结构发生了很大的变化,新的阶层和利益群体不断涌现。为了避免由于利益失衡而导致阶层矛盾的激化,党和政府应协调阶层利益关系,通过创新阶级阶层思想理论、增强文化凝聚力促进阶层合作,引导非政府组织在化解阶层矛盾、促进阶层合作中发挥积极的作用。只有促成更广泛的阶层合作,社会才能逐步实现公平正义、团结稳定,国家才能在发展的道路上追求和谐,维护和平。 相似文献
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一、高等教育是构建和谐社会的重要工具和谐社会离不开社会阶层之间的和谐关系;维持这一和谐关系的机制是社会流动,尤其是向上的社会流动;而高等教育正是向上流动的基本渠道。因此,高等教育是构建和谐社会的重要工具。二、社会流动中高等教育的功能限制社会流动中高等教育的功能限制包括以下三个依次递进的命题:高等教育既有促进社会流动的功能,也有阻滞社会流动的功能,即功能极化;即使是高等教育促进社会流动的功能,其作用也是有限的,即程度限制;高等教育促进社会流动的有限功能不是自动实现的,只有在一定条件下才能实现,即条件限制。(一)功能极化。第一,代内流动中高等教育的功能极化。学校高等教育是一个与职业等级、阶层等级相对应的梯级筛选系统。第二,代际流动中高等教育的功能极化。一方面,高等教育在代际流动中的促进作用更显重要,年限更长更优质的高等教育为向上流动积累文化资本,争取晋升 相似文献
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和谐社会的本质是人与人之间关系的和谐，构建社会主义和谐社会的当务之急，是实现社会阶层关系的和谐。当前随着社会转型，阶层关系出现诸多不均衡，如新阶层如何融入社会秩序和政治体制中，阶层之间游戏规则不平等；目标与手段不一致以及阶层之间主观认识与客观地位的错位，其主要源于机会的不平等和收入分配的不公。因而提出实现阶层和谐的路径探讨：健全利益表达机制，顺畅的社会流动机制，完善的阶层利益制约机制，有效的社会保障机制。 相似文献
10.
合理的社会阶层结构是在动态中保持平衡的,社会阶层间可以实现垂直流动。促进社会阶层间的合理流动是教育非常重要的功能之一,通过接受教育尤其是高等教育实现阶层间的向上流动,这是广大民众尤其是寒门弟子的现实诉求。然而近几年来,"读书无用论"在社会上尤其是社会低阶层民众中再次兴起,本文通过对此观点的剖析,解读教育在社会分层中如何发挥作用,进而探讨当今教育社会分层功能失衡的原因。 相似文献
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人们往往基于不同立场,建构了不同的社会正义原则,并指向不同社会阶层结构。罗尔斯建构其社会正义采取一种相对折中的立场,具体表现在：正义原则之择出方法的折中、自由与平等内容的折中、运用结果于各阶层利益的折中。罗尔斯的折中理念和立场对我们和谐社会正义原则的构建具有重要的启示意义。 相似文献
12.
30年改革开放,中国取得了辉煌的成绩,同时也进入了社会矛盾高发期。这些矛盾大量地表现为人民内部矛盾。新时期人民内部矛盾产生的根源主要可以概括为两类,一是物质利益根源,即为了争取物质利益而发生的社会矛盾冲突;二是价值根源,即由社会价值观念差异导致的社会矛盾冲突。根源于价值冲突的矛盾对社会稳定构成的威胁更大,而社会稳定是改革发展的重要前提。因此,应重视从公平正义的视角探寻化解人民内部矛盾的新途径：一是加强公平正义制度建设,逐步消除人们的不公正感及相对剥夺感;二是建立和完善社会利益协调机制,保证发展成果由全体人民共享;三是培育相对独立的社会组织,使其成为协调人民内部矛盾的缓冲器;四要加强公民意识教育,引导人们树立辩证的公平正义理念。 相似文献
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Sally L. Grapin 《Journal of educational and psychological consultation》2017,27(2):173-202
Scholars and professional organizations have called for an increased emphasis on social justice training in applied psychology graduate programs, including school psychology programs (SPPs). During the past decade, emerging research has identified some features of high-quality social justice education, including a clear program mission statement and relevant field-based experiences. However, relatively little literature has described how faculty can pursue comprehensive change in their graduate programs to move training toward a social justice orientation. The purpose of this article is to describe how principles of organizational consultation can be applied to cultivate a program-wide emphasis on social justice issues in school psychology training. In particular, this article reviews relevant literature on social justice education and describes an adapted 5-stage model of organizational consultation for coordinating cohesive program change. Specific recommendations for implementing high-quality social justice training are provided, and directions for future research are discussed. 相似文献
14.
合理的阶层流动是社会公平、民主、自由以及人的全面发展的内在要求。阶层流动和高等教育公平二者一致的价值诉求有其内在统一性。实现高等教育公平与阶层流动良性互动、促进和谐社会构建的可行路径包括:树立平等观念,遵循"扶弱"原则,为低层代际向上流动提供机会;增加教育投入,合理配置资源,为社会弱势群体向上流动提供保障;强化和完善高等教育选择功能,促进社会阶层的竞争性流动;发挥高等教育的价值导向作用,关注大学生就业,促进社会阶层的公平流动等。 相似文献
15.
Anna Marie Frank 《Quest (Human Kinetics)》2018,70(2):155-165
We live in challenging times. The divisions among people related to race, gender, gender identity, religion, and socioeconomic class are becoming more apparent. Past efforts toward social justice and the dismantling of these divisions seem to be losing their momentum and are even negated. As kinesiologists, we each need to commit to standing for social justice with every opportunity we are presented with and most importantly, in our classes. After a review of terms and clarification of ideas related to diversity and social justice, this lecture will present the position that collaboration will provide an effective approach to develop the knowledge, skills, and confidence essential to appropriately address diversity in our professional lives and advocate for social justice. This collaboration should be across disciplines and move us beyond our own research agendas to working with those whose research agendas or areas of expertise are diversity and social justice. Our collective commitment and collaborations will hopefully change the times we are living in to one where each person is respected for who they are, and social justice becomes part of our American fabric. 相似文献
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公正是一种普适性价值,既是构建和谐社会的基石,又是建设有中国特色社会主义的重要任务。当代中国尚不完善的市场经济对社会公正具有双重性影响。积极影响是为促进社会公正提供了坚实的经济基础,逐步消除了封建特权思想的残余影响,社会各阶层间流动逐渐转向畅通;消极影响是导致收入分配不公,造成贫富差距扩大。要辩证地认识这种双重性影响,以促进社会公正。 相似文献
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环境正义问题往往隐蔽在概括性的环境问题之中,经过社会建构被认为是令人担心且必须采取行动加以应付之后,才构成"问题"。我国环境正义问题主要表现为城乡环境正义、区域环境正义、阶层环境正义等方面。这些方面的问题是在我国社会经济长期发展不均衡、公平诉求到了不容忽视的时刻的背景下,通过某些必然又特定的契机建构起来的。 相似文献
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罗华丽 《黑龙江教育学院学报》2007,26(10):10-12
社会阶层结构对社会的良性运行至关重要。和谐的社会阶层结构应该是两头小、中间大的"橄榄型"结构。因此,扩大社会中间阶层,实现"橄榄型"的社会阶层结构对构建社会主义和谐社会有重要意义。 相似文献
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This paper analyzes how China has managed to embrace mass higher education in a short timeline, and examines how far this move has followed the existing or established patterns elsewhere through comparing its core aspects with those of four identifiable models of mass higher education: the American model, the Western European model, the Latin American model and the East Asian model. While acknowledging that the current structure of the Chinese higher education system appears to resemble the American in many ways, this paper concludes that it is fundamentally different from the American model, as well as from the Western European and the Latin American models. Largely mirroring the East Asian model, the Chinese approach features a strong sense of ‘state instrumentism’ and is also characterized by integral tensions among its various sectors, which could turn into either positive dynamics for vibrant growth or negative forces leading to serious social justice and equity issues. After enjoying an unprecedented expansion between 1999 and 2006, Chinese higher education has come to a historical juncture to reconsider its success in the light of more collaborative and normative ideologies, such as those grounded in social justice and human potential. 相似文献