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改革人才培养模式,培养理论基础扎实与实践应用能力突出的理科人才是当前课程建设急需解决的重要问题。本文对理科学生学习"信息科学基础"课程的特点进行了深入分析,探讨"知识讲解、实例演示、上机实践"三位一体的新课堂教学模式,阐述了新模式的优点与创新之处。新模式改革强调了理论教学、课堂演示与上机实践紧密结合的教学模式,具有较强的创新性和良好的可操作性,采用互动式、研讨式教学为核心的课堂教学方法,将有力推动学生理论分析与实践能力的培养。 相似文献
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中专《医学遗传学基础》的教学要根据遗传知识的形成过程，培养学生进行创新意识；根据遗传知识构建过程设计问题，培养学生进行创新思维；根据遗传知识的应用设计问题，培养学生进行创新能力。 相似文献
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教师要采用探究问题模式培养学生,容易使学生掌握科学的探究方法,为学生适应信息时代的社会变化打下良好的基础。教师要正视探究中的错误,珍视探究中学生独特的感受、体验和理解。探究过程中要正确处理学生已有的个人知识,引导学生积极反思。教师要充分了解:(1)即将进行的探究学习需要的知识基础是什么?(2)目前学生的知识基础能够达到什么水平?还缺少哪些?(3)学生可以通过什么途径掌握那些知识?(4)不同基础的学生可能存在的差异是什么?只有通过进一步的亲身探究,让他们自己亲自发现自己的已有经验与新发现的现象之间的不一致之处,他们才会心… 相似文献
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《实验室研究与探索》2020,(6)
基于应用型创新人才的培养目标,通过创新教学模式,整合教学资源,以国际研究热点氧化物薄膜晶体管(TFT)作为实验对象,为薄膜材料与技术实验课程设计了以应用为导向的综合性实验。该实验设计采用全面贯穿"应用导向驱动学生好奇心"的实践教学模式,通过模拟科学研究全过程,将典型薄膜材料、传统制膜技术以及多种薄膜表征手段等课程知识要点有机结合,激发学生的学习热情,促进学生对课程重点知识的掌握,提升学生运用综合知识解决实际问题的能力,培养学生的创新意识和科研素养。 相似文献
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1教学设计思路
人教课标版(必修2)第5章第1节"曲线运动"是整章的知识基础.本节课的教学设计,秉持"从生活走向物理,从物理走向社会"的理念,体现探究性教学的特点,注重过程与方法.对于曲线运动的概念教学,首先通过播放学生喜闻乐见的几段视频,使学生认识到曲线运动的特点和普遍存在,并让学生自己举出生活中的实例,强化对曲线运动概念的理解.对于曲线运动的位移,通过一个实际问题,引发学生的思考和讨论,体会在直角坐标系内表示位移的方法.对于曲线运动的速度方向,通过提出问题、猜想、观察、实验探究、验证、应用等步骤,让学生经历科学探究的完整过程.对于物体做曲线运动的条件,采用实验探究、理论分析和实际应用相结合的方法,既激发学习兴趣,引导学生思考,又学以致用,领略用物理知识解决实际问题的巨大魅力. 相似文献
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在数学"图形与几何"教学中,教师要引导学生把主要的思维力量聚焦于过程探究、方法思考等层面上来,以发散学生思维,促进学生思维发展.要积极实施物图沟通,使图形表象更明确;图文并行,使探索过程更明晰;看思交融,使问题研究更简明;具象活动,使知识学习更深刻.这样能使知识建构更完美,让学生思维"可视",促进他们对几何知识理解的深... 相似文献
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《现代教育科学》2019,(11)
面对新商科人才培养要与产业发展相融合、强调前沿技术的应用、采用互动教学及注重能力培养的新要求,地方农业院校工商管理类专业的人才培养目标定位于培养农商结合的复合应用型人才,要求学生要知农、爱农和懂农,掌握现代营商技能,具有解决复杂问题的能力。为此,在人才培养过程中,要本着以"学生为中心"的教育理念,搭建融入农科知识的"通识+商科+农科+实践"课程体系,构筑"‘三农’情怀教育+专业基础+综合提高+应用创新"的四层递进实践教学体系,搭建"校内+校外、商科+农科"相结合的多元化实践教学平台,理论教学和实践教学过程中采用"学、思、创"一体化教学模式,建设专业化、团队化的"双师型"师资队伍。 相似文献