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教育部2001年7月制定并颁发的《全日制小学教育、普通高级中学英语课程标准》在“评价建议”部分明确指出：“科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。”评价作为英语课程中的一个重要组成部分,在英语课程发展中起着十分重要的作用,甚至在某种程度上决定外语课程改革的方向、力度与效果。 相似文献
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基于南非国家课程改革的经验和教训,南非政府于2012年1月颁布和实施了新的小学英语课程标准,即《课程与评估政策声明》。本文主要介绍了新南非小学英语课程标准的制定背景、框架与结构、课程内容安排,评价了南非小学英语课程标准的主要特色,以期为我国小学英语课程标准的编制和制定提供借鉴及启示。 相似文献
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2001年教育部颁布了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》,随后《国家英语课程标准》(以下简称《课程标准》)的出台又为小学英语教学在课程目的、教学要求等方面指明了方向。从对《课程标准》的解读来看,开设小学英语课程的目的在于:发展学生对英语学习的兴趣和积极的态度;培养学生的英语语感,帮助他们掌握正确的语音语调;发展学生初步 相似文献
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在21世纪,英语作为一门全世界广泛应用的工具性语言,其重要作用不言而喻。作为英 国曾经的殖民地,英语是南非的官方语言,故在英语教育方面应该有值得我们借鉴之处。从课程标 准的框架、目标、内容和评价方面对南非小学英语课程标准进行分析研究,可以发现其课程标准设 置详细全面,课程标准语言表述具有良好的可操作性,且可选择学习不同的语言,这对进一步完善 我国小学英语课程标准设置具有一定的启示意义。 相似文献
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徐晔 《山西教育(综合版)》2002,(6):24-25
随着我国改革开放的进一步深入 ,学习和掌握一门外语已成为对 2 1世纪公民的基本要求之一。为此 ,教育部决定把小学开设英语课作为 2 1世纪的基础教育课程改革的重要内容。《小学英语课程标准》的颁发 ,结束了我国 2 0多年来大、中城市和沿海发达地区小学开设英语课没有教学大纲的局面。这是件大事 ,我们要认真学习 ,深刻领会课程标准的精神 ,并以此指导小学英语教学工作。 一、学习课程标准 ,明确课程任务课程标准在有关课程的性质中提到基础教育阶段英语课程的任务是 :激发和培养学生学习英语的兴趣 ,使学生树立自信心 ,养成良好的学… 相似文献
6.
澳大利亚维多利亚州英语课程标准的制定有着深厚的实践基础,从制定主体上,吸收了广大一线教师的参与,在课程内容基准的制定上,进行了全国范围内的读写能力调查,以确定每一个年龄段儿童的最低读写标准。在课程标准中,从两个方面表达了学生在每一学习领域的课程内容与标准框架,具体包括课程主要内容和学生学习成果评价标准。在课程标准的具体表述上,非常关注语言学习的特点,注重策略性知识的学习指导,学生学习成果及评价指标十分具体,体现了鲜明的层级性特征。同样作为母语课程标准,澳大利亚的英语课程标准将为我国语文课程标准的完善提供一定的借鉴与启示。 相似文献
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2011年,国家教育部发布了《新英语课程标准》的修改版,为了紧跟我国基础英语教育的步伐．要认真仔细地研读课程标准的修改版本．理解小学英语的课程性质和基本理念．明确小学英语课堂的教学目标。严格按照小学英语课程标准的要求教学。本文结合了课标的要求与本市小学英语教学经常存在的问题。通过对儿童心理认知特点的学习和语言关键期理论的研究．发现自然拼读法教学方法对小学英语。尤其是低年段的教学效果起着十分重要的作用。 相似文献
8.
教育部制定的《英语课程标准》(以下简称《标准》)对英语课程总体目标提出了具体内容标准,强调要培养学生的语言技能及英语的综合运用能力,其中对听说能力有较高的要求,尤其是培养“说”的能力已成为英语学习初级阶段主要的教学目标之一。《标准》还强调,评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障,英语课程的评价应根据课程标准的目的要求,实施对全过程和结果的有效监控。 相似文献
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叶菲菲 《新课程导学(上)》2012,(27)
"合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证."这是教育部制定的《全日制义务教育英语课程标准》关于课程资源开发与利用的建议.笔者从事小学英语教学多年,对课程资源的开发与利用有了一定的认识并作了一番努力,同时尝到了课程资源开发与利用的甜头.现拙笔于此,以期得到教正. 相似文献
10.
康允 《中国科教创新导刊》2014,(12):27-28
小学英语课程纲要取代了以往的课程大纲。但是小学英语教师对课程纲要的认识却依然是课程大纲。很多课程纲要的内容完全是课程大纲的内容。本文通过对小学英语课程纲要要素的分析,来帮助读者加深对课程纲要的认识,以助于课程纲要的制定。 相似文献
11.
李海虹 《昆明师范高等专科学校学报》2004,26(2):74-76,80
小学英语课程标准是针对小学生年龄特征和新的教学模式而设置。目的是改变英语过分重视语法和词汇的讲解和传授。加强学生实际语言运用能力的培养。强调从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发，倡导实践、参与和交流的学习方式。结合昆明市小学英语课的教学实际和小学生应达到的英语听、说、读、表演各方面的标准，得出具体的教学目标和要求。课程评价的目的是逐步改变传统的考试方式。以课程标准为指导对教学的过程和结果做出科学评价。力求对小学英语教学和小学英语教师有一定的帮助。 相似文献
12.
2002年8月，国家教育部在原有的课程标准（实验稿）基础上制定了《普通高中英语课程标准》，以使高中英语课程具有时代性、基础性和选择性。课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，这一要求在近几年的高考试卷上已有所反映。对于普通高中来说，要实现新《普通高中英语课程标准》的目标，并使学生在高考中取得好成绩，其面临的挑战尤为之大。 相似文献
13.
鲁子问 《课程.教材.教法》2006,(5)
课程标准是指导教育教学工作的纲领性文件,具有非常重要的作用。以我国《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》为主要分析对象,与其他国家和地区的多种有特色的课程标准进行比较分析,并从社会发展视角探讨英语课程标准的结构,我国《英语课程标准》在结构上有很多方面是与我国社会发展的现实与未来发展相适应的,但应进一步补充完善评价标准、教师标准、教材标准、家庭与社区标准、术语解释和课堂教学案例等实施支持性资源,内容的分级、分类标准也应进一步基于我国社会发展现实和未来前景补充完善。 相似文献
14.
我国小学科学课程标准实验稿颁布十余年来,纷争一直不断.研读国外小学科学课程标准文本,总结国外小学科学课程改革经验与发展趋势,有助于为我国标准的修订与完善提供借镜.综观国际经验,有关我国小学科学课程标准完善的建议主要为:完善课程目标维度,增加具体化的纵向目标;优化课程内容领域,合理设置课程模块;优化课程内容选择与组织,认真对待科学知识;优化课程内容呈现,指导教材编制;细化课程实施建议,为教师提供切实帮助;改进课程评价,制订具体可行的评价标准. 相似文献
15.
<正>《义务教育英语课程标准（2022年版）》[以下简称“义教课标（2022）”]与以往的课标[主要是《义务教育英语课程标准（2011年版）》,以下简称“2011年版课标”]相比,有很多新的内容。本文从教育导向、课程理念、编排结构、核心示图、二级词汇作简要的导读。一、新的教育导向课程标准的制定离不开国家的教育政策指引的方向。此次“义教课标（2022）”是与《义务教育课程方案（2022年版）》一起颁布的,在各学科的课标的“前言”中全文转引了课程方案的“前言”。 相似文献
16.
林婉彬 《新课程导学(上)》2015,(9):56
2011年12月教育部正式公布了《英语课程标准》。修订后的《英语课程标准》强调课堂教学方法的转变。这个转变,也是为了鼓励教师根据自己的情况采用多种有利于学生学习的教学方法,实现课堂教学活动的多样化。一、活动设计应适应目标的调整2011版的《英语课程标准》对英语教学的目标进行了调整,教学难度有所降低,教师应根据课程标准要求适当调整教学难度。【案例1】闽教版小学英语第四册(供三年级起使用,下 相似文献
17.
唐力平 《福建基础教育研究》2010,(10):81-82
随着高中课程改革的深入,课程资源的重要性日益显现,积极开发和合理利用课程资源是实施高中英语课程的重要环节,本文拟就高中英语课程资源的开发与利用的意义、途径及应遵循原则进行阐述。一、高中英语课程资源的开发与利用的意义1.符合《高中英语课程标准》的要求教育部《普通高中英语课程标准》对课程资源的开发和利用有如下阐述： 相似文献
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宋薇 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(17):229-231
2001年开始实施的基础教育课程标准教科书实验,对于课程标准的修改和完善具有一定启示.酒店英语课程标准在课程定位、设计理念与思路、课程教学目标、典型工作任务的分析上,提出具体的实施标准与建议,旨在为该门课程的教学实践提供课程设置与管理方式. 相似文献
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评价是英语课程的重要组成部分．科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标要求．实施对教学过程和结果的有效监控。根据《英语课程标准》,结合小学生的年龄特点和小学英语教材设计．我们教育者应通过正确、有效的评价。一方面使学生在英语的学习过程中不断体验进步和成功,认识自我,建立自信．促进学生综合语言运用能力的全面发展． 相似文献
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英语教材是英语课程的重要资源,是教师教学和学生学习的重要内容和手段。对于教材,在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确要求：“教材内容的选择应符合课程标准的要求,体现学生身心特点,反映社会、政治、经济、科技的发展需求;教材内容应多样、生动……”。在《英语课程标准》（实验稿）在全国各地实践后,初中英语新教材呈现出多元化,凸显出可读性、可教性,给教学带来了新气象。 相似文献