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康建华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(7):64-66
转化教学成果,目的是提高学生创新思维能力、专业综合能力和实践应用能力。通过引进"社会招投标项目"和"委托设计项目"等实践课题,与"自主研发项目"相结合,促使艺术设计专业教学与社会发展相适应,使教学成果得到有效转化;通过"认识思维转化过程""创新思维转化过程""实践训练转化过程",严把教学实践质量关;通过广开转化渠道,创建"学院组织实践、学生自主实践、院企联合实践"三位一体实践教学平台;通过实施"成果转化适应性"、"成果转化超前性"、"成果转化引领性"三部曲,促使实践教学可持续发展。 相似文献
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教务 《成都体育学院学报》2009,35(1)
12月29日,国家体育总局教学成果奖评审工作研讨会在我院召开。国家体育总局科教司司长蒋志学、教育处工作人员及全国独立建制的14所体育院校分管教学副院长、教务处处长共计30余人参加了此次研讨会。会议旨在对2009年即将恢复启动的国家体育总局教学成果奖评审工作进行商讨,并就国家体育总局重点学科评选、教材建设等工作进行广泛征求意见。 相似文献
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《广州广播电视大学学报》2011,(1):1-F0002
广州市高等学校第八届市级教学成果奖评审结果近日揭晓。我校共有4个项目获奖,其中一等奖1项,二等奖3项。广州市高等学校优秀教学成果奖是为鼓励市属高等学校和高等教育教学哥究机构积极开展教学研究, 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2017,(2):34-37
成果导向式教学作为一种新的教学理念和范式,在"旅游消费者行为学"教学中应用对于全面拓展学生的专业综合素质、重新构筑新型的师生关系等方面具有重要的意义。在协同育人理念引领下,从课程目标、理论教学、实践教学和课程考核等方面阐述在"旅游消费者行为学"课程教学中应用成果导向式教学的途径。 相似文献
5.
范晓明 《佳木斯职业学院学报》2022,(5):124-126
近年来,英语课程教学实践性得到凸显,培养学生英语视听说能力的重视度逐渐提升,推动英语课程教学走向实践.在最开始探索英语课程教学实践时,成果导向教学理念被充分应用,其目的是让教学方式更好地为课堂服务.时代的发展对英语视听说教学提出更高质量的要求,为发挥成果导向教学理念对英语课堂教学的重要价值,目前英语视听说教学应该以成果... 相似文献
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IEET技术教育认证是基于学生为中心制定教育目标和毕业生核心能力,在用人单位、校友、毕业生三方评价的基础上构建课程与教学方法并不断持续改进的过程;专业教学诊断与改进是提高人才培养质量的关键.黑龙江农业经济职业学院中药制药技术专业为国家健康服务类示范专业点、国家级高水平骨干专业,为提升专业内涵与国际影响力,以专业教育目标、教学成效与评量、课程组成、持续改进成效等9个方面规范要求,开展了基于成果导向的专业教学诊改实践,完成了专业教学诊断与改进的第一个循环. 相似文献
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教育信息化浪潮中,高等教育改革蓬勃发展,国家出台了各种利好政策;在这种大背景下,涌现出一批教育改革"冲浪人",他们在教学一线,亲身实践最新的智慧教学、混合式教学.在本篇学术访谈中,几位教育专家以各自在智慧教学领域中的出色成果为抓手,探讨时下高等教育信息化的热点问题:如何打造国家级精品慕课?如何建设线上线下混合式一流课程?如何将人工智能应用在教学之中?智慧教学环境中教师身份如何转变?每位专家结合实际教学案例分析问题并给出具体策略建议,希望对正在进行教育改革探索的老师们更多启发. 相似文献
8.
工业工程具有实践性强、综合性高的特点,它所涉及的学科领域比较广泛,因此,工业工程专业实践教学就显得特别的重要。针对于此,本文便以基于“成果为本”的工业工程专业实践教学体系的构建为研究内容,将实践教学分为单项认知型、多项综合型、应用创新型进行分析讨论,从而全面促进学生实践能力的提高。 相似文献
9.
结合体育专业实践教学形式与特点,指出实践教学应以促进知识技能转化为主线,以培养学生的创新意识、创业能力和职业素质为教学目标,教学内容渗透创新创业活动元素。并研究设计了"递进式"实验教学、"对接式"实习教学和"自主式"毕业成果教学模式与操作模型,并从教学管理、师资配备、教学环境和教学模式等方面提出具体的保障措施建议,旨在为有效开展实践教学工作提供思路与帮助。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2018,(2):134-136
针对目前高校非计算机专业向应用型教学转型时期计算机基础教学中存在的主要问题,提出了以专业需求为导向的分类教学改革思想,设计了具体的教学方案,并且以护理、环境艺术设计专业为典型案例,提出了计算机基础教学中的教学目标、教学方案,阐明了"以专业需求为导向"的分类教学方法在计算机基础教学中的实践与成果。 相似文献
11.
《包头职业技术学院学报》2014,(1):96-96
根据国务院《教学成果奖励条例》和自治区高等教育有关规定,自治区人民政府于2013年年底开展了四年一度的高等教育自治区级教学成果评审奖励工作。我院高度重视此次成果申报工作,经学院征集、评审,推荐三项教学成果上报。经自治区级教学成果奖励评审专家组、评审委员会评审,自治区级教学成果奖励领导小组审定,我院推荐的三项教学成果全部获奖。 相似文献
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赵霞 《吉林省教育学院学报》2006,(6)
2006年4月28日,吉林省教育厅在长春市教育宾馆召开了第二届省级基础教育教学成果奖颁奖暨基础教育教学质量管理工作座谈会。会上对吉林省第二届基础教育教学成果奖获奖者和全省教学研究先进单位和教学研究先进个人进行了表彰。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2016,(2)
"毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")课是高校公共思想政治课中与我国现代化建设实践结合较为紧密、体现马克思主义中国化最新理论成果的课程。因此,每一堂课任课教师都必须进行教学设计。对"概论"课进行教学设计能使学生更好地掌握马克思主义中国化的历史进程和重大理论成果等知识,提高"概论"课的教学质量和教学效果。 相似文献
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以"成果化"理念推动地方高校转型发展,一是坚持以"成果化"理念优化整体工作,把工作思路、工作过程、工作规律、工作资源、工作成效成果化;二是坚持以转型发展的整体设计成果、办学模式转变成果、资源构建成果、教学服务成果推进转型发展;三是坚持以积累提炼成果,以展示推介成果,以科研提升成果,以实践检验成果,以创新发展成果;四是以"成果化"理念凸显转型成效. 相似文献
15.
阎树群 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(2):114-118
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系并不是马克思主义中国化的全部成果.马克思主义中国化的成果呈现出两种形态,即实践探索的成果和理论探索的成果.马克思主义中国化经历了两次飞跃,其产生的重大成果从实践层面看,就是找到了中国特色革命道路和中国特色社会主义道路两条正确道路;从理论层面看,就是形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大科学理论.无论从马克思主义中国化的实质和党的文献的概括看,还是从"十七大"的理论创新看,都说明只有从理论和实践的结合上与发展道路和理论体系的统一中,才能对马克思主义中国化的重大成果做出科学的理解和完整的把握. 相似文献
16.
《吉林体育学院学报》2010,(2)
国家体育总局教学成果奖:人文与科学融合教学改革思想的研究与实践(二等奖)负责人:何艳华对体育院校篮球文化教育攻略的理论与实践研究(二等奖)负责人:宋丽媛运动解剖学与环境相融合新课程体系的研究与实践(二等奖)负责人:刘忆冰构建体育教育专业健美操课程新体系的研究与实践成果总结(三等奖)负责人:赵红第六届吉林省高等教育教学成果奖:高等体育专业“项目教育”的研究与实践(一等奖)负责人:薛继升高等体育院校人文与科学融合的和谐教育理论与实践研究(二等奖)负责人:何艳华《运动解剖学与环境》课程体系构建与实践(三等奖)负责人:刘忆冰吉林省省级优秀教学团队:竞技教育学课程教学团队负责人:宋继新吉林省省级精品课程:武术教育负责人:谭炳春轮滑教育负责人:于立强吉林省省级优秀课程:体育保健学与生活负责人:闫枫田径教育负责人:袁林马克思主义基本原理概论负责人:常立飞武德教育负责人:谭炳春大学语文与社会交往负责人:杨吉春吉林体育学院2009年教学成果获奖情况 相似文献
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《北京广播电视大学学报》2012,(5):68-F0002
正北京广播电视大学根据开放大学专业课程建设需要,从英国开放大学引进了"西方职场道德"和"非财务经理的财务课"两门职业发展类课程。项目实施一年来,在课程资源建设、课程团队建设、课程教学研修和课程教学实践等方面取得了阶段性成果。2011年5月25日项目组成员正在分享学习成果2011年12月—2012年3月开放教育学院开展全课程教学实践(西方职场道德课)2011年7月16日两门课程在开放教育学院开展部分章节试学(自主学习)2012年5月13日全课程网络教学实验总结见面会上为学员颁发证书 相似文献
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《天水师范学院学报》1998,(1)
奖励名称全国高等师范专科教育研究优秀成果全国中国画人物画展览会作品奖1997年全国“美苑杯”美术作品大赛甘肃省高校教学成果奖甘肃高校科研管理研究会优秀论文1997年全国大学生数学建模比赛（甘肃赛区）1997年甘肃省大学生“神速杯”计算机程序设计竞赛第五届甘肃省社会科学成果“兴陇奖”997年天水市科技进步奖级奖奖等等奖等一二铜平平人国保冯陈成琴明龄隆壁完素秦兴玉郑杨张王张成果名称《中学数学教材教法》课教学改革的理论与实践师专学生素质教育的探索与研究《风》（中国人物画作品）《女孩·猫·吉它》（油画作品）《巴尔蒂斯… 相似文献
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高校奖学金的评定是一种激励,也是一种导向.将大学生社会实践成果纳入到高校奖学金评定指标体系中,它不仅能完善奖学金的评定体系;还利于提升学生的综合素质,更有利于高校培养符合社会需求的实践性人才.大部分高校大学生的社会实践成果缺位于奖学金评定指标体系中.地方应用型高校可以通过单设"重大社会实践项目奖学金",加大社会实践成果在奖学金评定指标中的权重等方式,在奖学金评定的实践中作出积极尝试. 相似文献
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程明喜 《吉林省教育学院学报》2021,37(4):1-4,58
"为素养而教"是我国下一个10年课程改革的风向标,是新时期课堂教学转型的新使命."学科教学改进计划",旨在"推进省域课程教学改革走向纵深,引领县(区)深化教学研究,助力学校破解校本实践诸多问题,实现核心素养"落地"."计划"提出了形成高校与学校合作研究新机制、建构核心素养导向下学科教学操作模型、全面提升学科教学质量等愿景目标;建立了学科教学通法探索与教学个性化实践相结合、课时案例研究与单元整体教学研究相结合、学科课程标准研读与教学实践改进相结合、教学改进与教师成长同步的项目实施理念;建构了"五步"整体实施思路,确定了清晰的教学改进技术路线、教学改进方式和成果推广等系列行动策略. 相似文献