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网络环境以其教学信息呈现的多媒体化,教学信息组织的超文本方式,教学信息储存的大容量,教学过程具有的交互性,可控性,协作性和开放性,以及学习资源独特的共享功能等优势,使学生作文的自主性以及教学信息反馈的功能大为增强,教学资源将得到充分,高效的利用。本文从在线浏览,在线检索,在线指导,在线对话,在线发表等方面阐述网络小学作文教学中的有效运用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
随着网络环境的发展,传统的初中语文作文教学不断受到冲击。网络环境有着其特有的随时性、便捷性、快速性、高效性等特点,这些特点能够帮助初中语文作文的教学在网络环境下不断发展、优化,能够促进初中语文作文教学效率的提升。网络环境下,学生积累作文素材,开展远程的作文学习以及交流,拓宽了学生书写随笔以及提交随笔的渠道。对初中语文作文的教学目标进行了概述,并在明确了初中语文作文教学目标的基础上,依照当前网络环境的特点,重点详细论述了优化初中语文作文教学的具体措施。 相似文献
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宋文霞 《中国现代教育装备》2010,(4):83-84
网络具有的教学信息的多样性,教学系统的交互性、教学反馈的实时性等特点和优势,对作文的教学思想、教学内容、教学模式,教学过程都会产生深刻的变革。建设学校作文教学网站,可充分发挥网络在作文教学时的优势,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现作文教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。 相似文献
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随着现代信息技术的发展及其在教学领域的普及应用,网络越来越得到广大教师的青睐。作文教学是语文学习中的一个重要组成部分,把网络运用于作文教学,利用网络资源具有的教学信息的多样性、教学系统的交互性、教学反馈的实时性等特点,可以大大激发学生习作兴趣,培养学生的作文能力。 相似文献
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网络环境促进了作文教学的发展。近几年作文教学在网络环境下,相继出现了一些变革,甚至可以说是形成了新的范式。对比传统教学的模式和网络环境下新的教学范式,可以看出网络环境为作文教学的发展提供了无限广阔的空间。人们已经认识到作文教学应该在网络环境下,借助网络教学平台,运用新的教学理念和教学方式,拓展学生作文学习的空间;在作文教学中发展学生的多种能力,使作文教学成为言说世界、表现自我、了解他人、相互交流、精彩人生的课程。 相似文献
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蒋逸斌 《新课程导学(上)》2014,(6)
正作文教学,一向是语文教师们最头疼的教学内容。随着中考、高考中语文作文的分值不断升高,作文已经成了学生以及家长最为关心的重点之一。进入教育改革的新时期,多媒体在初中教学中的应用逐渐普及。网络环境在给初中语文教学带来极大的便利之后,也让笔者开始思考如何基于目前的网络环境对初中学生展开语文作文写作训练,如何利用资源丰富的网络环境让作文教学更加便捷有效。 相似文献
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为了开阔学生视野,丰富学生的想象力,提高作文教学质量,教师利用计算机、多媒体辅助作文教学,使作文题材趋向多元化,不失为作文教学的一个新思路。调动学生学习积极性和主体性,激发他们学习的兴趣和热情,是每位教师都必须面临的问题。随着计算机多媒体技术和网络技术教育教学的引入和使用,枯燥的讲授变成了赏心悦目的有形画面,生动直观的教学信息再现于每个学生面前,他们在生动活泼的氛围中愉快而自觉地主动学习,使课堂作文教学如虎添翼。 相似文献
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网络是学生们特别喜爱的,他们会被网络的资讯所吸引．会被网络的神奇、无所不知所震撼。也正是因为喜欢。他们才会接触并运用网络。而网络的普及也给作文教学提供了广阔的发展空间,我们可以借助网络平台,把图、文、声、形并茂的文本展现在学生的面前,赋予写作新的生机和活力,让他们的思维更加开阔,素材更加丰富。那么,在中学语文教学实践中,我们该如何借助网络平台为作文教学服务呢？笔者认为从以下几个方面人手,效果会更佳。一、网络平台下作文教学的策略中学网络作文教学是一种新兴的教学方式。我们可以巧妙地运用网络．探索新的教学方式。逐渐形成一套新的作文教学内容和方法体系,改变现有的落后的作文教学模式．让学生对写作更加感兴趣。而所谓的网络作文教学就是在网络环境下,让学生利用网络自主获取信息、自主作文、自主评析,最终实现自主发展的目标。 相似文献
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徐春菊 《中国现代教育装备》2010,(12):88-89
在小学作文教学中如何点燃学生心灵的兴趣之火,如何发挥学生的主观能动性,是目前大家所关注的问题。我认为：组合“多媒体”参与作文教学全过程,改变作文教学信息传递方法和手段,可有效地调动学生写作积极性,促进学生认知结构的构建,强化学生的内心体验,从而使其兴趣盎然,满怀信心地实现作文教学目标。 相似文献
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多媒体网络作文不是人们通常想象的那样只是把多媒体网络当作辅助写作的工具，它是以现代教育思想为指导，以多媒体网络(指校园网和internet国际互联网)为教学环境，充分发挥学生的主动性与创造性，培养学生信息能力(包括获取、分析、加工信息)和创新能力的新型教学模式。一、利用多媒体进行作文情境的创设。为了写好秋天的景物，我首先利用多媒体网络广播功能，向学生展示秋天绚丽多姿的画面：湛蓝的天空、火红的枫叶、金黄的稻田、硕果累累的果园……这些景象把学生带到一个崭新的教学环境之中，唤起了学生想方设法要把看到的告之于众的欲… 相似文献
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集图像、声音、动画为一体,具有高度开放、实时交互等特点的网络教育在语文教学中的运用,为作文教学注入了活力,也给作文教学带来了春天。因此,我们要有计划、有目的地带领学生走进网络的世界,让学生依托网络,自主地进行写作。 相似文献
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<正>中学生作文意义拔高化、情感虚假化、思维程式化、写法模块化,使作文教学效率越来越低。作文教改二十多年,学生作文仍捉襟见肘,作文教学如何摆脱困境,走出低谷呢?挣脱传统作文教学模式的束缚,增强学生的写作主体意识,解除命题、指导、批改、评讲的种种限制,给学生松绑,实现"学生角色社会化,作文实践生活化,作文文本个性化","网络环境下生活化写作"是提高作文教学效率的有效途径。一、"网络环境下生活化写作"的具体实践 相似文献
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网络信息技术的普及给中职学校作文教学带来了创新契机。作文教学的信息化,也给教师作文教学,以及学生搜集素材、培养习惯、诱发灵感、发表作文、修改作文等带来了诸多便利。 相似文献
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网络环境悄悄改变着人们的生活观念和方式,也为解决传统作文教学面临的困难提供了新的思路和方法。利用网络环境海量的信息和具有交互性、可控性、协作性、开放性以及学习资源独特的共享功能等优势,让学生在电子阅读中积累语言,在网络日记中感悟生活,通过在线指导学习写作方法,在交互评改中取长补短,体验写作的快乐,能有效激发学生自主作文的兴趣,提高学生的自主作文能力。 相似文献
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吕宝祝 《学生之友(小学版)》2009,(9):16-16
作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学中比较难以把握的环节。通过学生作文,教师可从中直接获取到比较重要的教学信息,有效地检验学生掌握、运用语文知识的根本情况与评判学生语文综合能力。为此,注意优化作文教学,收集、积累教学实践中的点滴体会,不断消除学生对作文的畏惧心理,让学生多写、听、看、想、读,逐步使作文成为学生生活中不可少的部分,自然可以引导学生轻松作文。 相似文献
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作文教学,通常是教师比较棘手的教学问题。因为学生总觉得作文难,没啥可写。传统的作文教学致力于学生多读,多积累作文素材,这在很大程度上帮助学生丰富了写作内容,但仅此还不够。如今,网络正悄然走进我们的课堂,犹如一缕春风拂过,给我们的作文教学带来了生机与活力。我尝试把网络教学与传统的作文教学相结合,给予我们的作文教学一片崭新的天空。 相似文献