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1.
李杰 《高等教育与学术研究》2006,(5)
语法在外语教学与习得中的作用,一直是人们争论的焦点。本文从讨论Cook的语法分类和Reber的学习方式分类谈起,通过一项实证调查研究,重新审视了口语习得中语法的角色,对语法的作用进行了重新定位,同时也对语法教授和学习的方式提出了一些建议。 相似文献
2.
针对高三英语语法教学现状进行研究,重点探析了语法教学的现状及优化路径。首先介绍了语法教学的重要性。接着,分析了国内语法教学研究现状,指出当前语法教学存在的问题。然后通过调查法,对学生对英语语法学习重要性的认识概况、课堂环境下学习者的语法学习进行了调查,并对调查结果进行了讨论。最后,从对教学的启示方面提出了一些建议,以期对高中英语语法教学的改进提供参考。 相似文献
3.
殷相印 《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(4):101-104
当代方言语法研究强调方言语法的调查和描写,重视方言语法的比较研究和专题研究,其特点是语法的单点描写多于比较研究,专题研究多于语法系统的研究,静态研究多于动态研究,调查描写多于理论探讨。未来方言语法研究应加强方言语法的调查工作,开展立体化的方言语法研究,加快方言语法比较研究的步伐,提高理论研究的深度,建立方言语法研究的方法论体系。 相似文献
4.
西北方言语法调查提纲 总被引：1，自引：0，他引：1
张成材 《宁夏师范学院学报》1991,(2)
方言语法研究仍处在较为冷落的状态,究其原因,一是囿于积习,不被重视:二是缺乏能适用于某方言区的语法调查提纲。本文作者从事西北方言的调查与研究有年,成绩斐然。此提纲之编撰实为草创。刊此的目的,一方面在于可为西北方言语法的调查提供一种切实的初步依据;另一方面,本刊希望它能引起研究者的注意。如能加以讨论研究,使之更趋完善,而最终形成一套能为西北方言学者所共同认可的语法调查提纲,那将是本刊的荣幸。 相似文献
5.
谈高职英语语法教学中翻译法和交际法的结合使用 总被引：1，自引：0，他引：1
任玉霞 《襄樊职业技术学院学报》2011,10(1):115-118
本文旨在探讨一种有效的高职英语语法教学方法。首先阐述了单一的翻译法语法教学和单一的交际法语法教学各自的利弊,然后从理论上探讨了翻译法和交际法相结合的语法教学方法。同时,高职学生关于语法学习观念调查问卷和语法水平测试情况为翻译法和交际法相结合的语法教学方法提供了数据支持。最后,还提供了翻译法和交际法相结合的语法教学实例,充分说明了这种语法教学方法的可行性。 相似文献
6.
朱厚荣 《中学语文(读写新空间)》1992,(10)
中学语法教学究竟是要削弱还是要加强?这是人们一直在认真思考的问题。为了寻求答案,有必要从定量分析与定性分析相结合的角度作一点研究。一、对语法教学问题的调查通过对甲乙丙三组对象的调查,以图对语法教学的教情现状、学情现状、教材内容反映以及社会实践反馈等问题有所了解。考虑到让受试者愿意接受,调查方式与内容的设计是简便的、粗浅的。 (一)甲组——对100名初中语文教师的调 相似文献
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8.
采用问卷的方法,从学生语法知识的需求、语法课堂教学和语法教材使用三方面调查了中部某省九所高校英语专业的《语法》课教学现状．对这些现状的分析表明,现行语法教学和主流语法教材与现在学生的语法知识结构和需求存在矛盾．因而,有必要进一步改进语法教学和编纂新的语法教材． 相似文献
9.
<正>英语语法在高中英语教学具有举足轻重的地位,但目前的高中英语语法教学不尽如人意。本文调查分析了高中英语开展语法教学的原因,并在此基础上,结合教学实践探索出了有效的、切实可行的高中英语语法教学模式和教学方法。一、高中开展英语语法教学的主要原因1.语法知识是高考考点的重要组成部分。高考英语的单项选择题往往会涉及语法知识,如词性、语态及时态等,要正确解答这些问题必须掌握系统全面的英语语法知识,如果对语法知识的掌握不够,则遇到这些问题时往 相似文献
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11.
牟小梅 《黑龙江教育学院学报》2012,(12):154-156
运用调查问卷的研究方法调查了英语专业高、低水平组在语法、语用意识/能力及学习动机方面的差异,并探讨了他们的语法、语用意识/能力与学习动机的关系。结果显示:高水平组的语法意识和语法能力低于低水平组,但其语用意识和语用能力高于低水平组;高水平组的情境动机显著高于低水平组,而社会责任动机显著低于低水平组。高水平组的个人发展动机与语用意识显著相关。低水平组的兴趣动机与语用能力显著相关,个人发展动机与语法意识显著负相关。 相似文献
12.
张宏燕 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
语法教学是当今英语教学中最具争议的领域之一。本文首先介绍了关于语法教学的两种观点,在认识到这两种观点都过于极端之后,通过调查分析了当今中学英语语法教学的现状及其对英语教学产生的负面影响。然而如果采用完全忽略语法的教学方法,其效果也是不尽如人意的。语法对于提高学习者的交际能力发挥着极其重要的作用。在这一思想指导下,本文指出了中学英语语法教学的必要性,并介绍了在语法教学中如何恰当地使用交际法。只要教师可以恰当有效地在语法教学中运用交际法,枯燥乏味的语法也可以生动起来。 相似文献
13.
牟小梅 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2011,(3):137-139
运用调查问卷的研究方法调查了63名英语专业与372名非英语专业学生的语法、语用意识/能力及英语学习策略使用的差异,探讨了语法、语用意识/能力与学习策略的关系。统计分析表明英语专业和非英语专业学生的语法意识、语法能力分别显著低于其语用意识和语用能力。英语专业学生的语法意识和语法能力低于非英语专业学生,其语用意识和语用能力高于非英语专业学生,但差异都未达到显著性。英语专业学生的六种学习策略均显著高于非专业学生。结果还表明英语专业学生语法意识和社会策略显著相关,语用能力和认知策略显著相关;非英语专业学生的语用能力和社会策略显著负相关。 相似文献
14.
牟小梅 《廊坊师范学院学报》2011,27(2):110-112
通过调查问卷的研究方法,调查了非英语专业166名男生和206名女生在语法、语用意识／能力及其与学习动机方面的差异,以此探讨他们的语法、语用意识／能力与学习动机的关系发现：男生的语用能力、个人发展动机和信息媒介动机显著低于女生;男生的成绩动机与语法意识、语法能力、语用意识显著负相关,其情境动机与语用意识显著负相关;女生的成绩动机与语法意识、语法能力显著负相关,社会责任动机与语用意识、语用能力显著相关,个人发展动机、信息媒介动机与语用能力则显著相关。 相似文献
15.
刘凤霞 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1999,(4)
本文就中国学生掌握和运用英语语言表示将来时间的各种语法手段与形式做了一次调查,旨在全面了解学生在掌握与运用这一语法现象的现状、存在的问题及其原因,针对语言教学与学习中存在的差距,提出相应的解决办法和建议 相似文献
16.
本研究是基于语言磨蚀理论在华中师范大学武汉传媒学院英语教师之中展开的一项关于语法教学认知的问卷调查,从教师的认知视角,探索分析本独立学院的语法教学实践的基本情况、英语教师的语法教学理念,为语言磨蚀理论在今后语法教学改革中的运用进行前瞻性调查。同时,通过了解英语教师在实际语法教学中存在的困难及急需解决的问题,为本独立学院语法教学改革提供全新的视角,促进英语语法教学的改革。 相似文献
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18.
赵红 《成都教育学院学报》2007,21(4):110-112
李临定先生长期致力于现代汉语语法的研究,并且形成了有自己特色的一套思想体系,对现代汉语语法研究的发展做出了很大贡献.他在对大量的语言事实调查的基础上,不断发现、揭示语言的规律,并形成比较全面的系统,着重研究各种句型,描写、总结不同句型的特点. 相似文献
19.
本文通过对两名初级水平越南留学生习得汉语的个案调查,对其语法偏误进行了研究。依据中介语理论,将语法偏误主要分为误用、误加、缺失、重叠、错序等类型,同时指出了母语负迁移、目的语泛化、学习环境时期产生语法偏误的重要原因。本案例在一定程度上反映了初级水平的越南人学习汉语时的语法特点。 相似文献
20.
李晓华 《太原大学教育学院学报》2013,(3):108-110
笔者通过调查发现,在新课标背景影响下,现在初中语文教学中普遍存在一种现象,即教师尽量少讲甚至索性不讲语法。但语法教学在整个中学语文教学中有着至关重要的作用,问题的关键是讲什么和如何讲,文章主要从以上两个方面对初中语文语法教学作一粗浅的分析。 相似文献