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陈珂 《全国优秀作文选(高中)》2022,(2):77-78
<正>课程来源于幼儿的生活,在品尝水果时,发现孩子们对种子感兴趣。教师追随孩子的脚步,同他们一起围绕种子展开了一系列的探究活动。教师作为课程的引导者、支持者和观察者,需要预设幼儿感兴趣的点,整合周边资源,生发适宜的活动,使种子探秘之旅更加有趣生动。种子是蔬菜水果的宝宝吗？一天,小班午睡起床后的小点心时间,子浩指着火龙果肉里的一粒粒黑色的小点说：“陈老师,这是火龙果的种子吗？ 相似文献
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论幼儿科学思维的启蒙 总被引：1，自引：0，他引：1
本文提出科学思维在幼儿科学教育目标体系中的重要性,认为科学思维的启蒙应该成为幼儿科学教育的重要关照点。科学思维是一种建立在事实和逻辑基础上的理性的思维方式。鉴于幼儿认知发展的局限性,他们的科学思维发展仍处于萌芽状态。因此,在幼儿科学教育中,教师只有充分考虑幼儿的年龄特点,才能在幼儿的心灵中埋下科学思维的第一粒种子。 相似文献
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入侵植物反枝苋对5种农作物的化感作用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李文增 《周口师范学院学报》2009,26(2)
测定了反枝苋水浸提液对玉米、小麦、番茄、黄瓜和大豆等5种作物种子萌发和生长的影响.结果表明:高浓度的反枝苋水浸提液对几种作物种子萌发和生长有比较明显的抑制作用,而低浓度下则对番茄、黄瓜和大豆的种子生长有一定的促进作用;反枝苋茎叶部分水浸提液的抑制作用要强于地下部分. 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2017,(5):115-117
辣椒实蝇是一种重要的检疫性果蔬害虫,国内关于辣椒实蝇引诱情况和雌虫对寄主产卵选择性的相关报道较少。为了探明寄主对辣椒实蝇的引诱产卵情况,在实验室条件下,以辣椒、番茄、茄子、黄瓜、笋瓜和南瓜6种果实为寄主进行相关试验。结果表明,雌虫喜欢在辣椒上产卵(41.7±2.33粒/块)次之是番茄(12.0±0.58粒/块)和茄子(8.3±0.88粒/块),而南瓜引诱最差(1.3±0.33粒/块)。雌虫在辣椒、番茄和茄子上偏爱于果皮面产卵,而在黄瓜、笋瓜和南瓜上偏爱于果肉面产卵。果实伤口易引诱雌虫产卵,机械损伤造成的伤口对雌虫引诱效果更佳,产卵量也偏多。 相似文献
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一、选择区域活动内容时,教师考虑幼儿的兴趣. 在选择区域活动内容时,教师要关注幼儿的需要和兴趣,使区域中的各项活动及时满足幼儿,并促进幼儿发展.如在开展"蔬菜乐园"的主题活动时,我看到小班幼儿对水果很感兴趣,便在生活区开展了"玩玩切切尝尝"的活动.活动中幼儿运用各种感官认识、了解了许多水果;在从切香蕉到切黄瓜,到最后切完整的苹果的过程中,他们"切"的技能得到了明显的提高;他们还学会了自己动手做水果沙拉、挤果汁、做水果拼盘,体验了与同伴分享的快乐. 相似文献
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手工制作是幼儿园的一项重要教育课程。兴趣与需要是人们学习的原动力,对于他们感兴趣的事情,他们便会主动参与,因此我们可选择幼儿感兴趣的题材进行手工教学活动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>幼儿时期是成长和学习的最初阶段,在幼儿数学教学中,教师要从幼儿的特点出发,创设他们感兴趣的教学方法,让幼儿积极主动地进行数学知识探究,促进他们数学思维的发展。在教学中,教师不仅要提高幼儿的学习能力,还要提高他们的思维能力,让幼儿在丰富的学习模式中进行探究,激发他们强烈的求知欲,使幼儿数学教学高效进行。一、创设教学情境,激发幼儿的学习积极性幼儿时期是探索知识的初级阶段,在数学教学中,教师要引导 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
幼儿阶段是性格特征形成的重要时期,他们在学习过程中自控力比较差,容易受到外界环境的影响,所以教师在幼儿教学中应该创新教学方式,吸引幼儿的注意力。游戏是最适合幼儿的一种活动形式,是孩子们最感兴趣的东西。主要从游戏化的角度,分析了幼儿在学习过程中产生特殊的情绪,促进他们更好地发展。 相似文献
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设计思想大自然是奇妙的,充满勃勃生机。一粒种子的发芽过程,体现了自然界植物类的繁殖过程,孩子们在亲眼目睹种子发芽的全过程里,能了解植物种子的外形特征、内部构造,增加自然方面的知识,能调动起幼儿的求知欲及热爱大自然、勤于动脑、积极钻研、热爱科学的良好品质。活动过程活动一：认识多种多样的种子目的：１使幼儿了解多种多样的种子;２比较种子的异同点;３培养幼儿观察力,并能用较连贯的语言讲述所观察的结果。准备：１各种水果若干;２各种各样的种子和与种子相对应的果实图片若干张。过程：１让幼儿品尝水果… 相似文献
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正户外活动是一项幼儿最为感兴趣的学习活动,它对于幼儿的健康发展起着重要的作用。只有在户外活动中,才能最真实的展示幼儿的一面,才能让幼儿得到真正的快乐,他们在活动中才能获得最开心的情感体验。如今,幼儿户外活动越来越受到教育界的关注,都认识到了幼儿户外活动的重要性和必要性。户外体育活动既有利于幼儿的身体发育,也对他们的心理具有很好的调节功能,能促进幼儿的身心协调发展。那么,在社会对于幼儿 相似文献
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一、在兴趣中培养幼儿的观察力幼儿年龄小,经验缺乏,具体形象思维大于抽象思维,无意注意大于有意注意,他们极易被感兴趣的内容所吸引,往往凭兴趣去认识事物。幼儿的观察多是由好奇心驱使,比如颜色的鲜艳、形状的奇特、动作的灵敏,这些都是孩子感兴趣的地方,孩子会被这种兴趣所吸引,不自觉地去观察。 相似文献
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设计意图 在一次春游活动中,孩子们参观了农场.他们对春天的播种很感兴趣.纷纷围着农民伯伯问:"我们吃的青菜是从什么地方来的?""农民伯伯,您是怎么把一粒种子变成营养丰富的食物的?"随后一段时间里,我观察到孩子们在参观幼儿园种植园地的时候.总是跃跃欲试.想亲手为青菜浇水、捉虫. 相似文献
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一、选择区域活动内容时，教师要考虑幼儿的兴趣。在选择区域活动内容时，教师要关注幼儿的需要和兴趣，使区域中的各项活动及时满足幼儿，并促进幼儿发展。如在开展“蔬菜乐园”的主题活动时，我看到小班幼儿对水果很感兴趣，便在生活区开展了“玩玩切切尝尝”的活动。活动中幼儿运用各种感官认识、了解了许多水果；在从切香蕉到切黄瓜，到最后切完整的苹果的过程中， 相似文献
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夏蓉 《中小学图书情报世界》2000,(6):20-21
幼儿对书是很感兴趣的,那怕是2—3岁的孩子,他们对书的兴趣之大并不亚于玩具。幼儿园开展图书阅读活动的目的,在于促进幼儿热爱图书,学会看书和独立阅读,它有着与看书讲述不同的目标。 一、为幼儿提供良好的阅读环境 相似文献
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赵晗宇 《东方娃娃·保育与教育》2023,(3):46-46
模仿行为是幼儿进行世界探究及验证自我认知的一种方式,他们的模仿行为就是想验证自己的认知,或是做一件自己感兴趣的事情。不了解幼儿的身心发展规律,忽视幼儿行为背后的真实意图和需求,是教师多次引导无效且不良行为继续的原因所在。下面将结合这一阶段幼儿的年龄特征给出一些解决策略。 相似文献