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1.
王坤邦 《思茅师范高等专科学校学报》2014,(3)
英语语言学是英语专业必修的专业知识课程,其教学目的在于使学生了解人类语言研究的丰富成果,提高其对语言的社会、人文、经济、和科技语境方面的认识。然而,由于受教学条件和资源的限制,许多地方高校并未真正能够开设起这门课程。讨论这一话题,旨在让地方高校同行重视这门学科的发展现状和重要性,以期对英语语言学教学起到一定的促进作用。 相似文献
2.
目前高校教育的发展越来越重视对学生综合素质的培养。英语能力已成为衡量综合素质的重要方面。高校创建公共英语微型课可以弥补非英语专业学生由于对英语语言的认识不足而导致的英语基础薄弱带来的对专业发展的影响。课程开设应注意科目的选择,课程设置具体模式。课程的主旨是为非英语专业学生提供机会从语言文化等多方面入手加深英语基础,加强人文素质,提高使用英语进行专业实践及研究的能力。 相似文献
3.
现代社会国际化进程日益加剧,大学对外汉语专业的设置正是在国际化的需求下应运而生的,其就业方向主要是对外教授汉语课程。而英国文学作为英国人民创造性地使用英语语言的产物,这就要求学生在习得英语语言的同时学习并了解英国文学及文化,这也是对外汉语专业开设这门课程的目的之所在。非英语专业如何使学生对英国文学课程感兴趣并学有所成,需要教师在课堂教学中下工夫。 相似文献
4.
顾悦 《外语教学理论与实践》2019,(1)
当下英语专业的危机在于单纯的语言训练无法使英语成为一个真正的专业,其出路在于明确英语专业的人文学科定位。英语专业是以英语为媒介的跨文化研究型人文专业,核心是基于人文通识教育理念对英语人文经典文本的研读。人文教育与语言能力培养是统一的,与此同时,学生完成了语言的习得。海外一流高校的外语专业教育通过文学文化课程的学习进行语言能力提高,是值得我国英语专业参考的模式。 相似文献
5.
印玲 《青岛大学师范学院学报》2008,25(1):100-104
在国家教育部颁发了高等学校英语专业新教学大纲和基础教育英语新课程标准的背景下,高等师范院校英语教育专业的教学目标应该是培养复合型英语师资人才。为了达到这一培养目标,高师英语教育专业应该按照“英语＋教育＋X”的新培养模式,对课程体系进行全面的优化调整,包括：优化英语专业课程,培养具有扎实语言知识和语言技能的人才;优化教育教学类课程,突出师范性,培养实用的教育教学能力;优化“X”课程（围绕提高综合能力而开设的课程或开展的教学活动）,培养具有综合素质的师资人才。 相似文献
6.
试论如何构建英语学科专业特色——以四川师范大学英语特色专业建设为例 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高校扩招,英语专业教学规模急剧扩大,英语专业学科发展面临如何彰显英语专业特色优势的严峻问题.本文首先分析了英语专业学科发展目前存在的问题:过于强调英语的工具性、专业的学科界限模糊化.针对英语特色专业建设,特别是西部高校英语专业的发展现状,文章结合四川师范大学英语教育特色专业建设在专业学科定位、本科教学内容设置和师资培养方面的改革与实践,提出特色专业建设应重人文,抓质量;重创新,求特色. 相似文献
7.
本文将课程教学改革引入英语专业教学实践是进行复合型英语专业人才的一种系统尝试,它既强调了英语专业基本技能综合训练,又特别强调相关专业知识课程的教授,并兼顾了英语专业知识课程的设置。这对于课程教改这一学术举措具有重要的意义。从理论上讲,本文将引入"专门用途英语"这一理论依据来阐述,据课程性质和学生,社会需要在相关学科内容和英语语言内容之间进行权衡,以达到通过英语语言学习相关专业内容,又通过学习相关专业内容提高英语水平的效果,并要求英语专业在进行学科建设中要充分考虑和扶持对其他学科领域和交叉学科的研究,使复合型人才培养在教学上有智力支持和人才支持,在学科发展上产生新的研究领域和关键点,并协调专业和学科语气成果,即在英语专业教学的实践过程中,据本学院的具体情况,使英语专业课程的内涵不断的优化,提供英语专业人才的能力,以达到英语专业大纲要求的培养复合型英语专业人才的要求。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2014,(36)
外语院校主要学科为语言专业。本文探讨外语院校非英语专业类语言学习者的文化交际能力培养问题。与英语专业学生不同的是,非英语专业学生在大学阶段开始学习其专业之前,都有英语学习的经验,其对英语国家文化都有不同程度的涉猎。因此,对外语院校非英语专业学生文化交际能力的培养是建立在其对中国文化,目标语国家文化和英语国家文化跨文化交际能力的培养之上的。 相似文献
9.
河北省理工类院校英语专业课程设置普遍重视英语基本技能培养,遵循英语专业学科发展规律,统筹课程安排,注重专业方向课程群建设。但是,理工类院校英语专业存在课程设置不规范、课程储备不足和实践教学环节薄弱等问题。如何拓宽英语专业发展前景,使英语专业毕业生能更好地适应市场的需求是当务之急。 相似文献
10.
本文将课程教学改革引入英语专业教学实践是进行复合型英语专业人才的一种系统尝试，它既强调了英语专业基本技能综合训练，又特别强调相关专业知识课程的教授，并兼顾了英语专业知识课程的设置。这对于课程教改这一学术举措具有重要的意义。从理论上讲，本文将引入“专门用途英语”这一理论依据来阐述，据课程性质和学生，社会需要在相关学科内容和英语语言内容之间进行权衡，以达到通过英语语言学习相关专业内容，又通过学习相关专业内容提高英语水平的效果，并要求英语专业在进行学科建设中要充分考虑和扶持对其他学科领域和交叉学科的研究，使复合型人才培养在教学上有智力支持和人才支持，在学科发展上产生新的研究领域和关键点，并协调专业和学科语气成果，即在英语专业教学的实践过程中，据本学院的具体情况，使英语专业课程的内涵不断的优化，提供英语专业人才的能力，以达到英语专业大纲要求的培养复合型英语专业人才的要求。 相似文献
11.
设立英语桥梁课程是网络环境下大学公共英语课程改革的方向之一。英语桥梁课程目标属于阶段性教学目标;设计理念为通过网络与课堂相结合的教学模式,实现网络环境下专业文化和英语文化的结合,实现语言学习、学科教育和专业渗透的自然过渡与充分融合;设计路径为通过跨学科的言语内容培养学生的思维。英语桥梁课程包括核心课程和特设课程两个模块,具有整合性、自主性、个性化和网络化等特点,能拓展大学英语教学的发展方向。 相似文献
12.
ESP教学与大学英语教师知识发展 总被引：1，自引：0，他引：1
梅进丽 《郧阳师范高等专科学校学报》2013,33(3):86-91
ESP教学是当前我国大学英语教学内容改革的主要方向.开设ESP课程需要培养一支特别的外语教师队伍,教师知识发展是其中最紧迫的问题之一.探讨ESP教师知识结构分类,分析ESP教师知识的学科特色,试图为转型期的大学英语教师调整和完善知识结构,实现自身职业的专业化发展指明方向. 相似文献
13.
为顺应时代发展及人才培养需求,在医学院校开设医学英语课程势在必行。该文结合宁夏医科大学医学英语选修课教学实践,探讨在医学本科生中开设医学英语选修课的教学方法及效果。 相似文献
14.
大学专业课程双语教学有助于学生在掌握专业知识的同时,巩固和提升外语应用能力。目前可供选择的双语教学模式很多,国外常见的主要有：沉浸型模式、维特型模式和过渡型模式等;而国内主要有：翻译型模式、渗透型模式、穿插型模式、半外——混合——全外型模式等。双语教学模式的选择应根据各校自身的条件,选择适当的模式,并可从语言目标、学术目标、文化与社会目标几方面进行评价。 相似文献
15.
浅谈教育技术学科的建设 总被引：1，自引：0，他引：1
陈晓辉 《海南师范大学学报(社会科学版)》2001,14(4):116-118
落实21世纪师范教育的发展目标，将给教育技术学科建设和专业发展提供新的内容和空间，文章就制度教育技术学主干课程的指导思想和课程结构指出，教育技术学科面临着机遇和挑战，其课程的改革必须围绕着更新教育思想，加强实践环节，适应社会发展需要的思路，不断完善学科建设，才有可能构建起立体化的课程体系。 相似文献
16.
地方性高校商务英语专业复合型本科人才培养模式：问题与对策——以广西财经学院英语（商务方向）专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从商务英语交又性学科属性和特点出发,对比商务英语专业的培养目标和要求,分析广西财经学院现有英语(商务方向)本科专业的现状和存在的问题,从课程设置、师资培养、实践课程、语言技能课教学等方面,探讨商务英语本科专业的复合型人才培养模式. 相似文献
17.
戴萍 《四川职业技术学院学报》2014,(3):150-153
本文强调了定向职场英语能力培养在高职英语教学中的重要性。从高职课程的地位、选用合适的教材,实践有效的教学方法,探索多元化的形成性评价等方面阐述了现代高职英语应培养与训练实用性人才,就业性人才,发展性人才,以达到高职高专的"工学结合,能力为本"的职业教育理念,满足教育和社会的发展需求。 相似文献
18.
试论思想政治理论课与马克思主义理论学科的关系——兼析认识与实践中的几种偏误 总被引：2，自引：0，他引：2
在思想政治理论课建设与马克思主义理论学科建设中,对二者关系的认识和实践存在着一些偏误,如把马克思主义理论学科的形成看作仅由思想政治理论课改革所为、把思想政治理论课建设等同于马克思主义理论学科建设、把思想政治理论课依托的学科仅限于马克思主义理论学科、把马克思主义理论五个二级学科与思想政治理论课课程一一相对应,等等。分析这些偏误,在于进一步正确认识思想政治理论课与马克思主义理论学科之间的关系,既要使课程建设区分于学科建设,也要把课程建设融入学科建设,更要把课程建设提到学科建设的高度,以提高思想政治理论课的教学实效,促进马克思主义理论学科的建设和发展。 相似文献
19.
洪一江 《南昌教育学院学报》2012,(4):151+155
自2007年我国增设商务英语本科专业以来,我国的商务英语学科得到了蓬勃的发展。对于这样一个年轻而又蓬勃发展的专业来说,构建一支相配套的师资队伍显得尤为重要。利用文献法,从跨学科复合型师资的要求出发,结合商务英语专业的学科内涵、社会诉求等角度,旨在阐明跨学科复合型师资队伍对商务英语专业发展的意义,提出既然商务英语专业培养的是跨学科复合型人才,那么就应该有跨学科复合型师资队伍与之相配套的观点。提出构建跨学科复合型师资队伍的建议。 相似文献
20.
高职化工专业课程设置改革的探讨与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
目前高职的课程设置改革既是热点也是难点问题。高职化工专业课程设置的依据有社会需求、学生个人发展、学科体系三个方面,要体现出活、宽、实的原则。结合实践对本院化工专业课程设置改革进行了探讨。 相似文献