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语意明确,是语言表达的基本要求。如果一个句子有两个或两个以上的意思,就说明这个句子有歧义。歧义是一种语病。它有两种表现形式:一是口头表达中的歧义。这主要是由词语的同音现象造成的。如:这种物质能治(致)病。“治”与“致”同音,口头表达时不能区分开来,从而造成歧义。又如,“杜 相似文献
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一、消除歧义(1)停顿消除法:按句子所表达的意义合理停顿,消除歧义。如:“这种糖五毛五十粒。”这句话既可理解为“五毛钱”能买“五十粒”,也可以理解为“五毛五分钱”能买“十粒”。只有按意义合理停顿,才能消除此类歧义。(2)变换词语消除法:即把句子中易产生歧义的词予以变换,消除歧义。如:“教育局通知说,让张校长本月10日前去汇报工作。”“前”可理解为“前后”的“前”,也可理解为“前往”的“前”。可根据实际情况改为“以前”或者“前往”。(3)调序消除法:即用调整语序的方法消除歧义。如:“两个朋友送的影集。”这句话既可理解为… 相似文献
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许明涛 《中学语文(读写新空间)》2010,(9)
语言表达中歧义形成的原因是多方面的:语义关系不明确、词类不同、词语含义多解、指代不明、数量词使用不当、组合层次不同、结构关系不同、句子成分残缺、轻重音不同、同音、语序不当、成分赘余等。修改的策略有:停顿消除歧义法、重音消除歧义法、变换词语法、调序消除法、语境消除法、标点消除法。 相似文献
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“BT”一词的所指内容，不管是作为英文缩略词还是作为汉语拼音缩略词，其所指内容均种类繁多，导致目前学界尚难以对其确定定义。“BT”一词是缩略交集过程中产生的同音词歧义现象。意译法是消除这种由于缩略交集造成的同音词歧义的有效方法。 相似文献
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汉字同音词的特点与功用 总被引：2，自引：0，他引：2
《丹东师专学报》1997,(4)
汉语同音词在语言实践中可以构成含蓄语言风格的同音相关、构成幽默，讽刺色彩的同音双关，构成歇后语同音相关。当然在使用中应该尽力避免同音词造成的语言障碍，注意区分通用词和专用词语所构成的同音词，还应注意区分方言和普通话语中出现的同音字。 相似文献
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徐安华 《中学语文(读写新空间)》2000,(1)
歧义句的类型甚多而歧义的消除方法也因此而有别,这里介绍六种较为常见的消除方法,以供参考。一、更换词语法歧义句常常因某个词语的多义而造成歧义。为使这类句子句意明确,将句中不确定的词语更换掉即可。例如,“我想起来了”中的“想“就有两种理解,因此,可将产生歧义的“想”,或换为“回忆”,或换为“打算”, 相似文献
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杨莉 《商洛师范专科学校学报》2005,19(F10):98-100,122
语言的开放性和不确定性是语言中歧义现象产生的总体原因。运用相同的形式表达不同的意义，这是人类自然语言不同于人工语言的一个重要特点。歧义类型的多样化说明造成歧义原因的复杂程度，但主要是词语和语法组合的原因。消除歧义的主要手段有移位、增加或改换词语、更换句式、利用语境等。 相似文献
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由于1989年语文高考考了消除语句歧义的内容(见第15、16、17题),语句歧义问题就成了汉语研究的一个热点。本文试就语句歧义的产生及消除谈谈自己一些粗略的看法。语句歧义是怎样产生的呢? 一、由于词语歧义产生的。单纯由于这个句子中仍旧包含未消除歧义的词语而产生的歧义句叫做词语歧义句。词语歧义句通常是由词的多义性或由词的潜在关系不同而构成的。先说由于词的多义性构成的词语歧义句。例①他背着包袱出走了。 相似文献
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刘源 《黑龙江教育学院学报》2012,(12):166-167
同音异义词汇广泛地存在于世界各国的语言当中,当然日语也不例外。日语中有大量的同音异义词,其中汉字词汇中的同音异义词尤其多,对于日本人的语言生活以及外国的日语学习者带来很多影响。要研究日语中的汉语同音词,必须先了解日语中大量汉语同音词产生的原因。日语中汉语同音词的产生有各方面的原因,其中日语汉字音的音韵构造是汉语同音词产生的最主要的影响要素。 相似文献
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一、引言。
凯斯和莎勃（Joseph F．Kess＆ Ronald A．Hoppe）在其专著Ambiguity in Psycholinguistics中提出“语言无处不歧义”。歧义是存在于任何一种自然语言中的普遍现象。英语也不例外,由于英语本身具有词汇量大,同音词语多,语法灵活,句法结构松散等特点,在语言的应用过程中,较有可能产生歧义现象。人们普遍认为歧义是消极的,是语言的一种缺陷,应予以消除。然而歧义在语言实践中也有其不可忽视的语言价值,正如古罗马著名的修辞学家Quinlian所说的,“歧义是法庭中极有力的武器,是语言本身一种优越的特征”。 相似文献
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语义性病句包括表意不明和不合逻辑两类。一、表意不明表意不明,即语意表达不清楚,不明白,主要指有歧义。其常见类型有:(一)多音词引起歧义(1)这人真的好说话。(2)他背着儿子常常到老师家学下棋。例⑴中的“好”,读“hǎo”指“易于、便于”,读“hào”指“喜好、爱好”;例⑵中的“背”,读“bēi”指“用背驮”,读“bèi”指“隐瞒”。(二)同音词引起歧义(1)这孩子期中考试成绩还可以。(2)这孩子期终考试成绩还可以。例(1)、例(2)中的“期中”与“期终”系同音词,听起来有歧义,而书面语则不会。(三)重音不同引起歧义(1)一个季度就生产了3500… 相似文献
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付建秀 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(9):96-97,139
同一个句法结构,既可以这样分析,又可以那样分析,表达几种意思,这就是句法结构的歧义现象。歧义首先可以分为口头歧义和书面歧义,口头歧义实际上主要是由同音词引起的。 相似文献
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近年来,已经提出了很多说明语言和文化相互依赖性的实例研究,但令人奇怪的是,汉语和文化的相互依赖性却很少受到注意。为了弥补这个缺陷,这篇文草提供汉语同音词和中国文化相互关系的研究。本文将考察中国人是怎样选择他们所要象征的同音或叶韵的汉字,来表达他们东方习俗心愿的。同时,本文还将论述中国人是怎样禁忌说与不祥之词同音的词语的。 本文的素材主要是1970年夏本人在台湾实地调查所收集的。普通话的读法用汉语拼音方案拼写,其他方言词语则用国际音标记录,不标声调。 相似文献
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同音同形词略论 总被引：1，自引：0，他引：1
张海媚 《连云港师范高等专科学校学报》2008,(2)
同音同形词的存在是一个客观事实,符合语言经济的特点,而且在运用过程中起到增强语言表现力的作用。但大多数的语言学家着眼于同音词或同形词的研究,而将同音同形词纳入到同音词的范围。文章从对其定名、分类、产生根源及其功用做一简要分析。 相似文献
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谢建平 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1994,(5)
结构上遵循语法规则，语义上符合逻辑常理的语或句，若其深层次可包含两种或两种以上释义，则出现歧义。常见的有词法歧义和句法歧义。造成词法歧义的主要原因在于词的同音异义和一词多义，而句法歧义则是由形态或结构上的含混而引起的。本文拟就句法中的一些歧义现象进行探析。－，主语中的歧义现象1．当多义词作主语时ThelambIstoocoldtoeat．a．这只小羊冻得吃不下东西。小．这羊肉太原不能吃。（主语：“thelamb”在此兼有“小羊”和“羊肉”两种意思。所以出现了两种释义。）2．当一些同形的非谓语动词作主语时Flyingplanecanbedange… 相似文献
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同音词与谐音双关和谐音析字 总被引：1，自引：0，他引：1
中学教师培训教材《现代汉语》(邢福义主编)对同音词的作用作了如下阐释:同音词可以用来构成同音双关的修辞方式,增强语言的表达效果。例如:①他不能在导弹部门工作,他只能在导弹部门“捣蛋”。(周恩来《在文艺工作座谈会和故事片创作会议上的讲话》) 相似文献
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向云 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):320-321
同音异义词的使用在语言交际中是一普遍现象,也是产生歧义的主要语源之一。但另一方面,同音异义词又常常被用作双关语而达到幽默、讥讽的效果。本文首先简要论述其分类,然后重点分析同音异义词的歧义现象和修辞功能及其在广告中的广泛运用,最后探讨同音异义词的歧义与双关语在教学中的重要作用。 相似文献