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统编版小学语文教材中有一类题材的课文比较特别,那就是革命文化类题材的课文。这一类课文作为继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的重要载体,具有较强的思想性和教育性,让学生在学习文本语言表达和提升思维能力的基础上,接受爱国主义精神和革命文化的熏陶。 相似文献
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洪玲玲 《福建基础教育研究》2023,(12):62-64
统编版小学语文教材第一学段革命文化题材主要任务是在引导学生进行言语活动、言语实践的过程中接受革命文化教育。革命文化题材与学生生活较远,学生在认知与情感上与其有较大的距离。教师在教学中应以“讲述”为教学的主要方式,注重激发讲述兴趣,指导讲述技巧,落实讲述评价。只有这样,才能充分发挥革命文化题材类文本的育人功能,实现言语与革命精神同构共生,实现语文教学工具性与人文性的统一。 相似文献
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革命文化与中华优秀传统文化、社会主义先进文化共同组成义务教育阶段语文课程内容的三大主题与载体形式,该类型的课文在新统编版语文教材中的编排比重较高。革命文化题材类课文教学,要注重对学生阅读能力、语文思维和表达能力的培养,同时又要借助阅读、思考与表达来更好地挖掘理解文本的语文要素与人文主题,更好地彰显革命文化题材课文的文化价值和思想内涵,最终实现文道统一。文章从文本类型和教学目标两方面探讨小学语文革命文化题材课文的编排思路,围绕情感朗读、问题引思、情境促达三方面探讨运用“读思达”教学法提高革命文化题材课文教学效果的策略,以更好达成该类课文的教学目标。 相似文献
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<正>统编版小学语文教材选编了大量革命文化题材的文章,如《吃水不忘挖井人》《手术台就是阵地》《梅兰芳蓄须》《青山处处埋忠骨》等。这类课文都是通过讲述伟人的故事,让学生感受他们的高贵品质。教学这类课文,最重要的问题还是明确“教什么”和“怎么教”。笔者以统编版语文三年级的《手术台就是阵地》为例,从“教什么”“怎么教”两方面,简要谈谈革命文化题材课文的教学方法。 相似文献
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革命文化题材类课文在统编版小学语文教科书中占据着重要的地位，足见国家的育人导向。然而，教师要讲好革命文化题材类课文，却并不容易。在教学中，教师既要保留独属于语文课的“味道”，又要让学生学有所感，让学生产生情感共鸣。本文从言语实践、思维的发展和精神的落地三个方面入手，力求让语文学科的工具性和人文性在革命文化题材类课文的教学中得到凸显。 相似文献
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<正>立德树人是统编版教材的重要编写理念。与以往教材相比，统编小学语文教材大量增加了革命文化类课文，累计多达40篇左右，约占小学语文教材课文总数的14%。从四年级开始，教材编有5个革命文化主题单元，足见国家对革命文化教育的重视程度。“革命文化类课文教学应给学生价值观、人生观、世界观的形成注入正能量。 相似文献
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革命传统教育题材类课文是统编小学语文教科书的重要内容,然而这类课文的教学会面临困境。在革命传统教育题材类课文中融入项目化学习有利于实现教学突围,具体而开放的项目任务能提升学生积极建构学习的能力,让学生在革命传统教育题材类课文的学习中感受中华民族独特的精神内核。 相似文献
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统编语文教材选编了不少的革命传统教育题材类课文，它们是传承与弘扬我国革命文化、革命精神的重要载体。在革命传统教育题材类课文教学中，教师可通过项目化学习，引领学生阅读探究，让学生真正经历项目化学习的启动、经过、拓展等过程，实现课堂教学的突围，突破学生的学习难点。这样，不仅能促进学生对文本内容的深刻理解，而且能使学生真正继承和弘扬革命文化与革命精神，获得精神生命的成长。 相似文献
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<正>统编版小学语文教材中,有关革命文化题材的课文有40余篇,约占课文总数的14%。革命文化文本具有很强的思想教育性,实际教学中,部分教师往往过于重视人文主题而容易忽视语文要素。文本中真实的内容、真挚的情感、生动的描写、丰满的人物,都是借助语文要素表现的。如何让革命文化在学生心中“活”起来,提升学生的语文素养？笔者认为,要在语言文字实践中实现革命文化对儿童精神世界的塑造。 相似文献
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<正>“红色经典”怎么教？革命文化主题课文一直是语文教材的重点,也是教学的难点。这个难点存在两个不同阶段的“难处”：2022年之前的统编教材阶段、2022年版课标颁布后的阶段。现行教材中41篇革命文化主题课文,选文数量比2001年版课标以来的各版本教材大幅增加。年级分布横跨1～6年级的41篇革命文化主题课文（包括六年级下册“综合性学习”中的文本）,因时代背景、文本语言、题材体裁及学段差异等基于文本本身的问题,成为语文教与学尤其是学生学习中的难点。2022年版课标颁布以来,原本的“难处”再加上核心素养、学习任务群等新概念新要求,革命文化主题课文的教学难度进一步增加。然而,作为课标明确了的义务教育阶段语文课程三大主题内容之一的革命文化,其在体现国家意志及立德树人中发挥的关键作用不容忽视。 相似文献
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语文是落实革命传统教育、传承红色文化、厚植红色基因的重要课程。文章对统编版小学语文教材革命文化题材选文编排特点进行深入分析,提出在教学中应该遵循的基本原则和教学策略,在提升学生核心素养的同时,推进“红色经典”主流价值观的教育,增强学生对中华民族的认同感与自豪感。 相似文献
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革命文化是培养学生文化自信素养的重要维度。语文统编教材中的革命文化题材课文是落实语文革命文化教育的基本载体。研究发现,当前小学语文革命文化教学面临着“课文解读标签化、目标定位重‘道’轻‘文’、任务设计缺乏向生性、教学方法单一、教学过程扁平化”的问题与挑战。聚焦释义、解码、评鉴的层进阅读教学理论不仅从“文载何道、文何以载道、文道如何”三个层面为解读革命文化题材课文提供了逐步深入的策略,而且从“基础、精深、超越”三个层面为设计语文革命文化教学任务指明了拾级而上的路径。 相似文献
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社会主义先进文化是《义务教育语文课程标准（2022年版）》规定的重要课程内容,对学生世界观、人生观和价值观的形成具有十分重要的作用。教师可通过梳理统编版语文教材中社会主义先进文化题材类课文,总结其编排特点,分析这一主题学习的三重价值,以任务驱动的方式,从目标确定、情境创设和评价建构三个维度推进社会主义先进文化题材类课文的深度阅读。 相似文献
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统编语文教材选编了不少的革命文化题材类课文。这类课文承载着传承革命精神文化,落实立德树人根本任务的使命。冲突是学生思想认知上的一种情感表现。教学中,教师要发掘学生与教材文本之间的冲突,或者结合课文特点人为设计一些冲突,引导学生阅读学习;要通过还原情境、品析语言、阅读实践等途径,引领学生走进文本,获得对文本深刻的理解与认识。这样,能达到提高革命文化题材类课文教学质量的目标。 相似文献
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革命传统教育题材类课文在统编小学语文教科书中占据着重要的地位,尤其是在它以主题单元的形式出现在高年段的课文中后,更是成为当下语文课堂关注的热点。教学中,教师应立足教科书整体,从找寻语言文字、思想价值的融合点出发,从多角度调动学生的认知与情感体验,进而落实语文要素,渗透传统文化,涵养家国情怀。 相似文献
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学习革命文化题材课文有助于学生继承和发扬中华优秀传统文化和革命精神。在革命文化题材课文教学中，教师要关注认知差异、教学过程、文本表达，充分发挥革命文化题材课文的教学优势，让学生在语文学习中获得爱国精神的滋养，从而弘扬革命精神、传承革命文化。 相似文献
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统编版语文教材突出革命传统教育,让学生从革命精神中感知责任使命,在历史坐标中构筑时代担当。据统计,统编版小学语文教材中,有40篇左右的课文体现了革命传统教育。面对小学生,如何让他们更好地去理解课文的内容,并且把课文中想要传递的革命传统教育主题的内容和基础的语言教学结合起来?如何用学生可接受的、和现实联系紧密的方式来进行教育?希望本专辑所刊发的文章对读者有启发和借鉴作用。 相似文献
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<正>培养学生阅读兴趣是第一学段阅读教学的重要任务之一。第一学段的教材文本以故事为主,教师如何通过教学故事培养学生的阅读兴趣,进而提升学生的阅读能力呢？笔者认为,朗读是一个重要抓手。笔者以统编版语文二年级上册《狐假虎威》的教学为例谈谈具体做法。 相似文献
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<正>2022年版课标将语文教学的核心任务定位于立德树人,旨在推动学生语文核心素养的高效发展。而语文素养以“文化自信”为基础,将中华优秀传统文化革命文化和社会主义先进文化列为三大核心板块。因此,教材在立德树人的指导思想下,编选了众多经典的革命文化题材类课文, 相似文献