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马磊 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(4):46-48
个人的音乐欣赏能力在很大程度上影响到一个人的做事态度和原则，它是个人认知、了解和走进音乐艺术的一项体验式实践活动，是培养和提高音乐素养的途径之一。提高个人的音乐欣赏能力，有助于提高个人的创新能力，在提高学生素质、改善学生发展条件上起着十分重要的作用。培养大学生的音乐欣赏能力，教师应注意以下几个方面：改善教学环境，实现学... 相似文献
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孙焱 《淮南职业技术学院学报》2005,5(2):41-43
培养学生的审美能力是学校教育的重要目标，艺术教育是审美教育的重要途径；艺术欣赏中通过好的艺术作品净化人的心灵；培养感受艺术美的观察能力；提高欣赏者的艺术文化修养；培养艺术欣赏的再创造能力，以期把我们的青年学生真正培养为审美能力强的新时代的后备军。 相似文献
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艺术课程（以美术音乐为主的）作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长，情感陶冶以及智能的提高等，具有重要价值。艺术教育通过其艺术形式和表现手段，对学生的生活、情感、化素养和科学认识等产生直接与间接的影响。它不仅培养学生的艺术能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和跨域转换的多种能力，促进人的全面发展。其课程具有人性、综合性、创造性、愉悦性、经典性等特点，艺术课通过实践、情感体验、综合与联系等方式，使学生获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣，学生的视觉能力、听觉能力、动作协调能力、语言表达能力，认识自我和适应环境的能力得到全面培养。 相似文献
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艺术课程是在原有的音乐、美术分科教学基础上构建的一门综合课程，它融音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术为一体。立足于学生艺术能力和人文素养的整体发展。它不期望培养精通某一门艺术技法的学生，而是遵照人的艺术能力的形成规律，培养未来社会所需要的具有综合艺术修养和能力的人。 相似文献
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美术对人的创造能力的培养和提高是最直接有效的,培养学生的创新意识,传授学生以创造方法,训练学生的创造思维、提高学生的创新能力是高中美术创新教育的主要内容。高中美术教育要开发学生艺术创造能力,须以激发学生创造精神为先导,以引导学生掌握艺术创造必备的艺术技能为条件,以训练学生创造思维为中心,以指导学生进行艺术创新实践为主线,以培养学生的创造能力为宗旨。下面从四个方面谈谈美术教学中学生艺术创造能力开发的途径。 相似文献
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素描是美术教学中最基础的教学内容。它作为“一切造型艺术的基础”，不仅用来培养学生对事物的观察、分析和表现能力，还作为一项独立的艺术形式来进行构思、创造。观察能力是经过长期的艺术实践逐渐锻炼形成的，那些取得较高艺术成就的人，无疑具有较强的观察能力。学生素描水平的提高，观察能力的培养是关键。笔者根据学生时代老师的教诲，结合自己多年的素描教学实践，觉得要培养学生较强的观察能力，应做好以下几方面的工作。一、变局部观察为整体观察整体观察包括两部分，即观察的过程和观察的结果。常常有这样的事情发生：我们被眼前… 相似文献
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美术教育以培养提高学生的审美能力和审美意识为根本目的。如何培养和提高小学生的审美能力是身在前沿的艺术教师共同的目标。《全国学校艺术教育总体规划》指出：“中小学艺术教育应通过教师的艺术教学工作和学生的艺术实践活动，陶冶学生高尚的道德情操，使他们树立马克思主义的审美观念和健康的审美情趣；学习和掌握一定的艺术基础和基本技能；增强爱国主义感情和民族自尊心、自信心，促进品德和智力等方面的全面发展。”审美能力像推理能力和道德观念一样，是需要唤起、引导和培养的。 相似文献
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一、提高认识，切实重视美育工作
高校实施美育工作的主要内容和途径是艺术教育。其目的在于培养学生树立正确的审美观念，提高审美能力，激发学生对美的爱好与追求，塑造学生健全的人格和良好的个性，促进学生的全面发展。同时，艺术教育有助于发展人的全面思维，发展想象力和创造力，有助于培养学生健康丰富的感情世界，陶冶高尚情操。因此，美育工作在培养提高学生的综合素质中有着其他工作无法替代的作用。 相似文献
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音乐欣赏与培养学生个性人格的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
卢兴兰 《中小学心理健康教育》2006,(5):41-41
音乐教育是学校素质教育的重要组成部分，音乐欣赏是艺术欣赏的一部分，也是艺术教学的一个分支。音乐欣赏的目的是培养人的高尚品质与情操，提高艺术修养和艺术审美能力，发展个性、完善人格；音乐欣赏是人们本能的精神需要，是人类特有的一种高级的、特殊的、复杂的精神活动。马克思说：“如果你想得到艺术的享受，你就必须是一个有艺术修养的人”。 相似文献
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国家教委办公厅在《全国学校艺术教育总体规划》（征求意见稿）的前言中指出：艺术教育是学校美育的主要内容和途径，是学校全面教育中的一个重要组成部分，它对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，增强爱国主义感情，促进智力与非智力因素等方面和谐的发展，具有特殊的作用。 美术教育作为艺术教育的一个重要方面，从它的本质和培养方向上看，与素质教育的内涵都是完全相同的。素质教育主要是指对人的生理、心理进行后天的培养和引导，使人能全面、和谐地发展；而美术教育的最终目的是培养具有审美意识和审美能力、… 相似文献
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胡利利 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(2):145-146
对审美能力的培养是高师欣赏教学中的重要环节,着重在于提高学生理解和欣赏音乐艺术的能力,陶冶情操,丰富思想感情,提高审美和创造美的能力,提高他们的艺术素养,树立高尚的人格。 相似文献
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艺术课不是一种单纯教授艺术知识和技能的技术课程，而是一种旨在提高学生艺术和人素质的人课程。在艺术课教学中，任课老师如何发挥各自的教学组织能力和课程设计能力，灵活运用探究性、活动性、生成性的教学策略，让学生更主动地介入学习过程，这乃是值得努力探究的一门艺术。本试就如何运用人情感艺术，调动学生的探究欲望，使学生积极参与艺术教学活动，提高艺术素养，略谈自己几点做法与感受。 相似文献
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谈艺术教育在高师素质教育中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
艺术教育在高师素质教育中的作用主要表现在把艺术教育与思想教育结合，寓教于乐，寓理于情能起到事半功倍的教育效果，艺术教育通过满足人深层次的需求，激发人的潜能，有利于培养学生的综合能力，艺术教育用优秀的艺术形态感染人、震撼人，具有一定的组织功能，有利于培养学生和谐的性能特征。 相似文献
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国际象棋是将科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。它有助于开发智力，培养逻辑思维能力和想像能力，加强分析能力和记忆力，提高思维的科学性、敏捷性和严密性。我校在2002年9月将国际象棋纳入校本课程，引入了课堂，其目的是通过国际象棋培养学生的学习兴趣，促进学生的注意力、记忆力、想像力和创造力的发展。 相似文献
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创新教育是培养具有创造性能力的一种教育，艺术人才培养的最终目标是培养全面发展并具有创新能力和审美能力的开放式的创造型人才，因此不断提高教师的综合素质和创造性能力，发挥教师在创斯教育中的主导性作用，是未来艺术事业及艺术教育事业不断发展的需要，也是不断推进素质教育的关键所在。 相似文献
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张菊芳 《中国校外教育(理论)》2010,(1):24-24
艺术欣赏是一种不可缺少的能力和素养，能使人在生活中发现美并享受关，让人领略到许多美妙的艺术真谛，是素质教育中不可缺少的一部分。美术教育过程中，教师应重视对学生欣赏能力的培养。 相似文献
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现阶段正在实施的以素质教育理念为指导的课程改革，强调音乐课通过各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐的感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐化素养，丰富情感体验，陶冶情操，塑造健全的人格，使艺术能力和人素养得到综合发展。 相似文献
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创新教育中的美育教育初探 总被引：2，自引：0，他引：2
一、美育教育在中国的发展
美育又称审美教育或美感教育，它是通过艺术美、自然美和社会美而进行的一项教育活动，旨在培养和提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力，树立和发展人们正确的审美观点、健康的审美情趣和高尚的审美理想，进而影响人的思想情感、聪明才智和整个精神面貌。它的任务是提高和培养人们文学艺术的鉴赏和创造能力，陶冶人的情操，提高人们的生活趣味，使人们变得更高尚、更积极，在思想心理上健康成长。 相似文献
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赵宗良 《四川教育学院学报》2006,22(12):35-35,49
培养教师的科研素质，提高教师的科研能力要“以人为本”。人是万物之灵长，是世界上最宝贵、最有价值的生命体。应把人的因素作为教师科研素质培养和科研能力提高之本，强化人的本性特征，实施人本化管理，充分信任人、尊重人、理解人、善待人。从人性关爱的角度去开掘教师内在的潜力，点燃教师激情的火花，激发教师的动力机制，使教师在互相尊重、相互理解、平等和谐的人际关系和氛围中，自觉参研、自发入研、自主钻研。这是培养教师科研素质，提高教师科研能力的人本化特征。这一特征具体表现在以下两个方面。 相似文献