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正鸿雁传书,又名雁足系帛,是一个美丽的传说,是邮文化史上最具代表性的典故之一,几乎可以说是家喻户晓。今年5月中国邮政拟发行《鸿雁传书》邮票,这是对信使的由衷赞美,是对书信文化的着力传承,势将掀起一波书信文化热。鸿雁传书故事源于《汉书·苏武传》。汉武帝晚年,汉与匈奴间在经历了多年战争后,正在酝酿重归于好。武帝天汉元年(公元前100年),匈奴且鞮单于送还以往扣留的汉朝使者。同年,苏武奉武帝之命率副使张胜、随员 相似文献
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汉半两权钱
汉初承袭秦制,仍旧行用半两钱。高祖时借故“秦钱重难用”而行荚钱,且允许民间私铸,引起货币贬值,“至物踊腾粜,米至石万钱”。吕后二年（前186年）,开始整顿币制,改铸重八铢标准的半两钱;后由于减重严重,从六年（前182年）起又行用五分钱,其重量只有2．4铢,为半两的1／5,灾际上也就是变相恢复丁荚钱的使用。 相似文献
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2003年是农历癸未年,生肖为羊。在我国台湾省发行的“爱国奖券”上,有不少是与羊有关的历史故事。苏武“持节牧羊”的故事分别出现在1963年8月20日、1973年3月15日开奖的第319期和第656期彩票上,讲述了“苏武,奉使匈奴,单于欲降之,武不肯屈,被囚北海,仗节牧羊,留匈奴十九年,后得放还,须发尽白。”(图一、图二) 相似文献
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文章运用文献资料法、田野调查法、文物考证法等研究方法,对秦汉三国时期山西武术发展状况进行了分析,认为秦汉三国时期,秦朝虽下令收缴天下兵器,禁止民间习武,但天下依然有战争发生;西汉时期,北方匈奴频频南下侵入,对西汉政权产生了威胁;东汉末年群雄蜂起,战争连年;魏、蜀、吴三国形成鼎立之势,社会动荡不堪.在这近500年重视武备的历史背景条件下,山西作为汉匈战争的前沿和兵家必争之地,武术得到了较快的发展.文章从山西出土兵器、骑射技术等方面阐释秦汉三国时期山西武术的发展,并力求为我国武术史的研究发展提供借鉴与参考. 相似文献
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2011年佛汉拳被列入国家级非物质文化遗产名录,迄今为止已有5年.为进一步了解佛汉拳列入非物质文化遗产名录后的发展情况,发现其在传承过程中存在的问题,本文采用文献资料法对国家级非物质文化遗产佛汉拳的研究进展进行了述评,通过对现有可查的文献的分类分析与总结,研究发现:在佛汉拳的研究中,佛汉拳的历史源流及关键传承人的研究有差异,还需做进一步的考证;佛汉拳技术体系的研究较混乱,还需进一步的挖掘、整理佛汉拳的技术技法、技理等;在佛汉拳传承与传播的专题研究中,对各种组织机构实际发挥效用的研究有待完善.研究得出:佛汉拳在自身理论、技术体系方面存在许多研究不足的地方,需要进一步地深入研究与历史考证,以不断完善、充实佛汉拳的文化内涵,为佛汉拳传承发展体系的建立夯实基础. 相似文献
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一向默默无闻的土耳其田径,近几年在世界女子中跑界占有了一席之地,树起这面旗帜的人就是苏列亚·埃汉。 2002年7月份在慕尼黑举行的欧洲锦标赛女子1 500米决赛中,土耳其运动员埃汉第1个冲过终点线,成为本届比赛的黑马。她是第1个在国际田径比赛中夺得冠军的土耳其人,许多在电视机前看比赛的土耳其人激动得流下了眼泪。9月份在马德里举行的世界杯赛上,埃汉再次夺冠,她是当年欧洲很突出的女运动员之一。 相似文献
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运用文献资料等方法分析匈奴体育的产生背景、存在形式、发展阶段、影响因素等问题。匈奴体育的产生受到自然环境、生产方式和历史环境等诸多因素的影响。其发展取决于生产力发展水平,最初体育形式主要存在于狩猎活动、牧业生产等生产劳动过程中,主要目的为满足生存需要;随着生产力的发展,民族的壮大,体育形式主要存在于军事组织与训练过程中,主要目的为扩大领地和获取更多财富;随着生产力的发展和民族融合的加深,和平逐渐取代战争,在民俗节日、日常生活过程中以娱乐为主要目的的体育形式逐渐增多。匈奴体育为民族体育的发展、民族之间的交流和融合做出了重要贡献。 相似文献
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在中国古代北方,生活着以东胡、匈奴、鲜卑、突厥、契丹、党项、女真和蒙古族等为代表的游牧民族,成为草原的统治者。他们以“天苍苍,野茫茫”的北方草原为活动舞台,创造出一个又一个“马上行国”。赵武灵王的胡服骑射便是受匈奴文化的影响。著名的鲜卑族王朝北魏,其孝文帝进行汉化改革,则是吸收中原先进文化的最好例证。 相似文献
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在沪宁航空邮路开通二个多月后,交通部沪蓉航空管理处主任聂开一来沪筹备沪汉航运,并决定于双十节试飞。据1929年10月10日《申报》报道,沪汉航空于同年10月9日试飞,并带有邮件一大袋。又据同年10月16日《申报》报道,"定十七号起,沪汉线正式开航,经 相似文献
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阿力木江·依米提·塔尔肯 《精武》2012,(14):46-47
在多民族、多语言的一个地区来讲,进行双语教学和科学研究是至关重要的事情,是关系列本地区民族经济发展、精神文明建设的大事。新疆维吾尔自治区作为一个多民族,多语言地区,近几年,有选择、有针对性地在基础教育阶段开展了维汉及语教学工作。但是缺乏对体育维汉双语教学的定义意识,对体育维汉双语教学最重要的基本要素的了解有误等原因,实施体育维汉双语教学过程中遇到了好多困难。本论文对体育维汉双语教学蛤了适当的定义和仔细地并释体育维汉双语教的三大重要要素,并为今后的体育维汉双语教学提供一定的参考和帮助。 相似文献