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1.
王芹 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(4):37-37
《语文课程标准》十分重视体验学习,在"课程的基本理念"中提出"应尊重学生在学习过程中的独特体验";在"课程目标"中提出"注重情感体验";在"实施建议"中提出,编写教材要"注意为学生设计体验性活动专题",教学中要"珍视学生独特的感受、体验和理解", 相似文献
2.
徐庆华 《大连教育学院学报》2011,27(3):87-88
探究式教学是指在教师指导下,学生主动参与探究、体验和解决问题,主动获取知识、发展能力。探究式教学注重培养学生主动地发现规律、寻找方法、探索思路和解决问题,让学生在"活动"中学习,在"主动"中发展,在"合作"中增智, 相似文献
3.
刘军霞 《学生之友(小学版)》2013,(7):8-8
在语文教学中要想提高语文教学质量和学生的自身素质,就必须最大限度地开发学生的身心潜能,培养学生独立地获取知识的能力和勇于探究的创新精神,也就是让学生"自主学习",形成"爱学"、"会学"、"主动学"的现代学法。那么,怎样在语文教学过程中培养学生学习兴趣,实施"自主学习"呢?我认为有以下途径。 相似文献
4.
学生学习知识的过程,是体验知识产生、发展和形成的过程。学生有效地体验知识内容,能够实现学生学习效能的有效提升。数学教学活动更应该重视学生"过程"的引导,让学生慢慢体验、品味"过程"中感悟、领会知识的真正内涵和教学活动的真谛,实现学生在学习知识、解答问题"过程"中学习能力的提升。 相似文献
5.
新课程推动新改革,在新课程理念下,我们的语文教学要打破那种老师讲、学生听的"一言堂"做法,教师不是茶壶,学生不是茶杯,教师在课堂内外要最大限度地满足学生自身发展的需要,尽可能地让学生在"活动"中体验感悟,在"主动"中发展个性,在"合作"中寻找乐趣,在"探究"中创新,下面结合本人的理解和教学实践,就如何培养学生语文学习的主动性谈几点认识。 相似文献
6.
曾海萍 《吕梁高等专科学校学报》2011,1(6):61-63,79
在我国正在进行的基础教育新课程改革中,无论是课程设置、教师与学生的主体地位、教学方法还是学校日常生活,都强调"学生中心",然而,在教育实践中,此项利国利民利生的"学生中心"论遭遇很多挑战,学校、教师和学生对"学生中心"都只是停留在理论理解和理想认同的层面,在实践过程中鲜见其踪影。"学生中心"论在理想层面和现实层面形成落差。 相似文献
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8.
高职学生性教育在"两课"中的长期"缺位",影响了高职学生的生理、心理健康,造成了高职学生"两课"长期以来达不到应有效果。本文在分析高职学生性教育"缺位"原因及其影响的基础之上,着重提出实现高职学生性教育在"两课"中及时补位的工作思路和具体措施。 相似文献
9.
广东省深圳市南山区龙珠中学(以下简称"龙珠中学")把创建"多样、和谐、共生"的生态型学校作为自己的办学理念,把"顺性达情,和谐发展"作为校训。让学生在和谐的环境中学习,在竞争和创造中成长。尊重和培养学生的个性,发展学生的天赋和潜能。 相似文献
10.
学生获取知识的主要渠道是课堂,这就需要教师在课堂教学中正确认识"错误",注意纠错,培养学生在英语课堂学习中养成自我纠错的能力,增强学生学习的自主性。一、理清认识,"对症下药"要有效地纠正学生的错误,必须弄清学生出现错误的原因,有哪些常见的错误,才能"对症下药"并做到"药到病除"。首先,受汉语影响出现的错误。如汉语中第三人称单数"他、她、它"虽然写法不同,但是读音相同。在英语中则是拼写和读音都不同。用英语表达时往往会"他、她不分",甚至常常把"她的丈夫"说成"his husband"。 相似文献
11.
在小学数学教学中,注重数学解题教学策略尤为重要,教学中注重"条件不唯一"、"问题不唯一"、"解法不唯一"和"表述不唯一"的问题创设,能够有效地发展学生思维的深刻性、广阔性、全面性和敏捷性,促进学生创新思维能力不断提高。 相似文献
12.
新课程强调体验性教学,强调学生的亲身经历,要让学生的知识水平得到提高、能力真正得到发展,最重要的就是为学生的体验创造环境,让学生去体验,使学生在积极参与的过程中,在"设问"、"猜想"、"实验"、"观察""探究"、 相似文献
13.
《英语课程标准》指出,英语教学要从培养学生的学习兴趣出发,发展学生的综合语言运用能力。这要求教师把课堂还给学生,最大限度地满足学生自己发展的需要。本文尝试从对话表演和英语歌曲听力两方面,帮助学生在"活动"中学习,在"主动"中发展,在"合作"中增知,在"探究"中创新,学生不再做课堂"看客",而成为"地盘"的主人。 相似文献
14.
王维平 《晋城职业技术学院学报》2011,4(1):1-2
作者在与本校大二学生的交流中发现,很多学生认为学院对学生管的太多、太严,学生的自由太少。针对在学生中普遍存在的"自由理想化"、"自由绝对化"等思想,特与学生进行"外在约束与内在自由"的主题讨论,旨在帮助学生在正确理解"约束"与"自由"关系的基础上,树立积极向上的自由观。 相似文献
15.
在思想品德教学中,学生是教学环境的主人,创造良好教学环境的一切工作几乎都离不开学生的参与、支持和合作。让学生"心动"、"情动"、"行动"起来,使学生的主体参与意识得到充分发挥,真正成为学习的主体。 相似文献
16.
王君婷 《学生之友(小学版)》2013,(8):7-7
以探究学习为基础重构基础教育课程的新课程改革,不仅将探究作为一种学习方式,而且将探究作为课程的内容标准。"探究式教学"作为一种与传统知识传授相对应的一种教学模式,它珍视探究过程中张扬学生个性,让学生在探究中体验、经历数学问题的产生和形成,使学生在"活动"中学习,在"主动"中发展,在"合作"中提高,在"探究"中创 相似文献
17.
教师根据学生学习知识和技能的发生、发展的过程而设计的学习环境,称之为教学情境。在课堂教学中,教师要对教学过程作精心设计,创设各种思维情境,以此激发学生的学习动机和好奇心,充分调动学生思维的积极性,使学生在学习中变"被动"为"主动",变"苦学"为"乐学",变"学会"为"会学",真正实现新课程标准的理念。 相似文献
18.
培养学生的问题意识和提问能力是当前课堂教学改革的重点,"引问行为"则是引导学生提出问题的教学行为。在化学教学中教师可以通过"明知故犯"、"同中求异"、课堂的精心设计等手段,引发学生思维,让学生在学习中发现问题,进而教给学生提出问题的方法,培养学生提出问题的能力。 相似文献
19.
班级文化如同一种无形的磁场,能营造出清新、愉悦、自由、和谐的育人氛围,在无形中净化学生的心灵,为学生指明努力的方向,从而为成长助力。一、环境文化,在温馨中陶冶《守望教育》中提出学生必须面对两个世界:"知识世界"和"生活世界"。"知识世界"引导学生获得知识、开启智慧、拓展心智视野;"生活世界"启迪、培养学生的生活感受力,... 相似文献
20.
陈美蓉 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
在体育教学中,教师应探索快乐的教学模式,激发学生的学习兴趣,让学生快乐的学,使学生能够体验到运动带来的乐趣,让学生"想学"、"敢学"、"乐学",促进学生的个性和身体素质的发展,以达到培养学生终身体育意识的目的。 相似文献