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1.
为了提高大学生使用英语的交际能力．本文提出把交互式教学理论应用于大学英语精读课堂教学活动之中。通过各种形式的交互式课堂活动,促进学生的阅读技能和交际能力的发展。交互式大学英语精读教学可分为三个阶段．在不同的阶段．教师引导学生参与不同的交互式活动。通过这些活动激发学生的阅读兴趣．在提高阅读技能的同时．学生也逐渐提高运用英语交际的能力。 相似文献
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交互式教学法是指在课堂上营造真实情景,通过师生之间交际活动,发挥学生的主体作用和教师的主导作用,培养学生的外语认知能力、交际能力以及综合运用能力的教学方法。通过在高职英语课堂教学中的运用＂交互式＂教学法,提高课堂教学效率,进一步提高学生学习英语的兴趣,为今后提高英语交际能力打下基础。 相似文献
3.
交互式教学法在提升学生英语交际能力方面有着极其独特的优势。该文根据交互式教学法的特点,阐述了交互式教学法的作用——明确了学生的主体地位,促进了师生和生生关系,提升了学生英语交际能力;本文就交互式教学法在大学英语中应用情况进行了反思,并提出了相应的建议。 相似文献
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交互式原理在大学英语自主学习教学模式中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
翟子惠 《中国科教创新导刊》2010,(31):95-95
如何让英语学习者用英语进行有效的互动就成为培养学习者英语交际能力的重要途径。现今越来越多的教师开始接受,并在英语教学中利用交互式原理来培养学生的英语交际能力。本文对交互式原理在大学英语自主学习教学模式中的应用作一个简单探讨。 相似文献
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闫缜 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(5):90-91
我国英语教学的一项重要的目标是培养学生的英语交际能力。传统的教学法未能有效地提高学生的语言交际能力。要想培养学生的英语交际能力,必须在教授和学习英语的过程中,通过教师与学生之间英语的互动过程得以实现。交互式语言教学能够克服传统教学模式中存在的缺陷,它是一种以学生为中心的全新的教学模式。 相似文献
6.
张礼艳 《洛阳师范学院学报》2013,32(9):116-117
交互理论是20世纪70年代初的一种新的教学理论。这种教学理论旨在将语言的结构与功能结合起来进行交际行为实践教学。大学英语的教与学之过程实际为学生英语语言的日常交际以及所获得的相应能力之习得与发展。探讨交互式教学模式在预习精读课文前的运用、在解读课文活动中的运用及在学习课文后的运用,认为交互式教学模式在运用中要注意两点:一是教师在交互式课堂中的作用,二是教师的反馈要遵循激励原则。 相似文献
7.
于丹凤 《中国科教创新导刊》2012,(3):47-47
交互式英语阅读教学能有效地把自下而上与自上而下的阅读模式有机地结合在一起,发挥学生头脑中图式的优势,重视学生语言知识的积累与实际运用,促进学生之间的信息交流和知识互动,提高教学的效率。交互式阅读教学各个阶段的交互式活动让学生英语阅读逐步深化,实现知识向技能再到交际能力的转化,促进学生理解能力、认知能力和语言综合运用能力的不断提高。 相似文献
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师生互动和学生之间的互动有效结合,实现交互式教学,培养英语综合语言能力,掌握一些有效的学习和交际策略。该文从交互式语言教学的理论基础、师生积极转变角色、选用灵活多变的交互式课堂教学活动、策略教学以及教学评价这些方面进行了研究。 相似文献
9.
刘燕 《宿州教育学院学报》2008,11(6):120-121
培养学生的交际能力是英语教学的重要目标,构建英语交际互动课堂是实现该目标的重要手段。本文在探讨互动的研究现状,概念的基础上,分析了综合英语课堂中交际互动课堂构建的原则和方法,并提出了综合英语交际互动课堂的构建对国内英语教学的启示。 相似文献
10.
科技的发展带动了教育技术飞速发展,也丰富了当今的英语教学,为学生提供了一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境。充分利用必要的电教媒体辅助教学,会形成生动活泼的课堂气氛,极大地提高学生学习英语的兴趣,给英语课堂教学改革注入新的活力,实现课堂上学生"积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展"的新教学模式,培养学生运用英语进行交际的能力。 相似文献
11.
谢彬 《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
课堂教学是教学的基本形式,课堂是师生交往的舞台,是人面对面的交际,双向交流。交际是通过课堂教学活动来实现的,课堂是培养学生交际能力的重要场所。在课堂教学中,我们可以从以下几方面培养学生的英语交际能力。 相似文献
12.
赵昌芝 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,35(3)
交互式教学模式是改变大学综合英语教学中重知识、轻能力,重课堂、轻实践的教学现状的最有效的教学模式.交互式教学模式以学生为中心,以协作学习和独立探索为宗旨;交互式教学有其主动性、交互性、创新性和开放性的特点,是现代教学理念下培养学生综合应用能力的有效的教学模式.本文论述了交互武教学法的含义和实施依据,探讨了交互式英语教学模式在大学英语课堂中的应用,即重视教师的启发作用,提倡小组合作的学习形式,完善多媒体网络和情景教学模式,实施科学的课堂教学与学习效果,有利于提高学生课堂参与能力、分析问题解决问题能力、提高学生的英语综合应用能力和现实生活中的交际能力. 相似文献
13.
在交互式大学英语课堂教学中,学生能否积极参与语言交互活动,受内部和外部诸多因素的影响.作为语言学习的促进者,教师有责任创造和维持一个支持性的学习环境,促使学生参与课堂交互活动,以增加语言积累,提高运用能力进而提高英语的实际交际能力. 相似文献
14.
王丽新 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(12):81-81
运用交际法培养学生运用英语语言知识的能力是英语学习极为有效的途径之一。师生之间的课堂交际(communication)“可使英语课充满令人兴奋的时光”。采用交际法还可避免课堂的枯燥、厌烦等弊端,使学习者用英语进行交际的能力得到提高。 相似文献
15.
谈大学英语课堂教学的交际化 总被引：5，自引：0，他引：5
王先荣 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(1):113-114,128
语言教学的最终目的是培养学生的交际能力。大学英语教师要充分认识教学过程交际化的重要性和必要性,坚持以学生为中心,通过课堂交际活动实现大学英语课堂教学交际化。 相似文献
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现行的人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的中学英语教材在教学大纲中提出了“使学生获得英语基础知识和为交际初步应用英语的能力”的教学目的。该教学目的具有两个不同层次的内容 ,一是“获得英语基础知识” ,二是“获得为交际初步运用英语的能力 ,实现课堂教学过程的交际化成为当前外语教学改革的一项重要课题。以下将从交际课堂中三层次的操练方面阐述如何实现有效的课堂交际性教学的问题。 所谓三层次的操练 ,源于七十年代美国匹兹堡大学英语学院Ｐａｕｌｓｔｏｎ提出的ＭＭＣ体系 ,主要是用来教学语法和口语训练的… 相似文献
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从多模态角度对大学英语视听影视教学进行探索,发现大学英语视听影视教学具有多模态性。通过多模态影视教学可以实现更加真实的现实交际场景,有利于解决传统听说课堂中学生参与互动能力较低的问题。作为辅助大学英语听说教学的手段,能够有效提高学生的英语听说能力及交际水平。 相似文献
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在英语教学中,教师要努力帮助学生将所学的语言基础知识转化为言语技能,并发展成运用英语交际的能力。要实现这种知能转化,促进学生英语交际能力的形成棚提高,离不开语言实践活动。教师应以素质教育理念作为组织语言实践活动的行动指南,充分利用好课堂这块主阵地,优化设计、高效开展课堂语言实践活动。 相似文献
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交互式形式教学是将形式教学和交际教学融为一体的新型的英语教学模式。我国成人英语教育尚未完全摆脱传统的传授型教学模式,影响了成人学员英语交际能力的发展。结合我国成人英语教育的现状,文章运用交互式形式教学对我国成人英语教学模式作出了新的探索。 相似文献
20.
多媒体在大学英语教学中的作用 总被引：3，自引：0，他引：3
1．利用多媒体可以创建良好的英语交际环境．调动学生的学习积极性。课堂交际活动的目的是让学生提高整体英语语言能力。在缺乏互动式学习的传统课堂教学中．学生以听教师讲课为主，处于被动地位，接受的多为机械的、带有重复性的和程式化的练习，不利于学生学习兴趣的培养。多媒体语言实验室的交互式学习环境．可使学生由消极的知识接受转变为积极的知识运用。 相似文献