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1.
语文教学受传统教育思想的影响,长期以传授知识为主要教育目标,尤其是文言文教学,一直是初中语文教学中的难点,教师在“讲”与“练”上下了很大T夫,力求“字字落实,句句清楚”课堂中教师唱独角戏,学生被动学习,缺乏独立感知课文的实践活动,加上文言文离学生实际生活较远,学生容易感到枯燥乏味,导致学生对文言文失去兴趣,甚至产生厌恶心理,遏制了学生的求知欲和创新精神,使文言文教学陷入僵局,许多学生谈“文”色变, 相似文献
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黎胜 《中国小学语文教学论坛》2003,(14)
一、对文言文教学现状的反思1.以知识为中心,一味强调接受。长期以来,文言文教学囿于“精华”二字,强调知识接受,只注重把语法文法讲深讲透,而忽视了学习主体,让学生死记硬背,使得学生对文言文产生厌烦、畏惧、排斥心理。2.以教师为中心,一味强调灌输。目前,教师在教学过程中的“权威意识”尤其突出,依赖于教参的统一要求使教学活动极为机械。教师死输硬灌,学生生吞活剥、囫囵吞枣,使整个教学丧失了主体的独立性和创造性。3.以诵记为中心,一味强调记忆。文言文作为课程内容,似乎已被反复固化,精确性、示范性的特征被反复强调,师生独特的体验… 相似文献
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把握好教学中的“讲”与“练”是实施素质教育的一个关键环节。“讲”发挥的是教师的主导作用,而“练”是学生的自主学习,讲是前提,是为练服务的。只有将“讲”与“练”巧妙地结合,才能有效提高课堂教学效率,培养学生的创新精神和创新能力。那么,在数学教学中如何体现新课程标准的这一全新要求呢?下面结合教学实践,谈点自己的体会。 相似文献
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当前的中学语文教学中,存在问题较大的是文言文教学。文言文教学停留在以教师串讲为主这一模式上,教师因为担心学生不明白,于是“一字字地讲,一句一句地串译”,面面俱到;学生不停地做笔记,生怕漏掉一个词语解释,来不及思考,被动地听讲。同时每位学生手中都有一部文言文白话翻译的参考书,这给语文教师在文言文教学中也带来了尴尬,学生看起来都懂,教师没什么东西好讲。如何才能提高文言文的教学效率呢?一、巧导入,激发兴趣。文言文的字词句和现代汉语有很大的不同,与学生的知识水平,语言习惯距离也较大,学生较难读懂,认为“文言文深不可测,枯… 相似文献
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多年来,传统的文言文教学方法大体是逐词解说,即“对号入座”法、朗读背诵法、文学欣赏法相结合运用。虽然是三者结合运用,但由于教师单调、长时间逐词讲解,学生机械地听、记、练,老师讲得口干舌燥,学生听得厌烦疲劳。单纯注重了教师的教,忽略了学生的学。而和谐教学法注重讲得精,练得活,激发了学生的思维和兴趣,减轻了学生理解和记忆的负担,从而提高教学质量,使教学任务顺利有效完成。按照和谐教学法“精讲活练”的原则,下面简要谈谈笔者进行文言文教学的三个步骤:自学讨论、精讲活练,背诵互测。自学讨论教师围绕教学目标,提出自学的具体要… 相似文献
6.
“讲”与“练”是“教”与“学”的基本形式。教师的主导作用发挥得正确与否主要在于“讲”,而教学效果的好坏还在于如何去指导学生“练”,促使学生将知识转化为能力。叶圣陶先生说:“教者必期于达到不须教的目的。”因此,把握好“讲”与“练”的关系,是减轻学生负担、提高教学质量的关键。 讲什么?怎样讲? 教师的“讲”必须遵循语文教学大纲提出的教学原则和教学要求,将思 相似文献
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“学进去,讲出来”这一教学模式是徐州市推行的以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以“学进去”、“讲出来”、“教别人”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。“学进去”是指通过自主学、合作学、质疑学、检测学等学习方式,调动学生的积极性,强调的是达成“学进去”的结果;“讲出来”是指通过同伴互助的“做、讲、练、教”方式,用所学的知识帮助同伴解疑释难、解决问题,强调的是在“讲出来”、“教别人”的过程中,达成复习、强化所学知识,发展自身综合素质的结果。语文学科本身重在培养学生“听、说、读、写”的能力,对于现代文教学而言,发挥空间较大,学生可以通过教师设计的中心问题自主思考、小组交流,在教师的点拨下,“讲”出自己独特的阅读体验。而文言文对于初中生,特别是七年级学生而言还比较陌生,许多老师总是放不开,不放心学生自己去学,笔者在这里谈谈“学讲”模式下自己在七年级文言文教学过程中的几点做法。 相似文献
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当前文言文的教学,大体上是以翻译句意为主,教师强调学生对关键字词含义的记忆,强调学生对课文内容的记忆。这就是文言文教学的“实”。这种教学方式,固然有助于提高文言文知识的学习能力,但是,同时也造成了学生文言文学习兴趣的降低,让学生难以体验到文言文的真正魅力。因此,本文建议,教师不仅应该重视文言文教学的“实”,也应该注意文言文教学的“虚”。 相似文献
9.
《学弈》是人教版第十一册的一篇文言文 ,也是小学生接触的第一篇文言文。这篇文言文通过记叙弈秋教两个人学下围棋的事 ,说明了学习必须专心致志 ,不可三心二意的道理。由于文言文与现代白话文在词语、句式等方面差别较大 ,学生学习时有一定的困难。教学时 ,可坚持“师生互动”的原则 ,让学生“读中悟 ,悟中练 ,练中创”。一、指导朗读 ,熟读成诵作为文言文学习的开始 ,应坚持以读为本的理念 ,把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。首先 ,要把握好范读这一环节 ,通过教师流畅自如、声情并茂的范读 ,来激发学生朗读的兴趣。同时 ,通过范… 相似文献
10.
“讲”与“练”永远是课堂教学中的两大主题．新课程教学中教师“讲”的作用,应该是引导、启发、点拨,绝不是指教师主宰课堂、面面俱到的满堂讲。而学生的练。并不是指加大学生课业负担。大搞题海战术。根据新课程教学的理念,“练”应该理解为学生的自主学习活动。由此可见,“练”代表着学生参与课堂教学的程度,学生“练”的效果,就是课堂教学的效率。 相似文献
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当前中学教学改革正在进行,包括教学思想、教学内容和教学方法等。改革的中心任务是向45分钟要质量,克服当前中学普遍存在的教师累、学生苦、负担重、效率低的不良现象。笔者认为,教学中要真正提高学生的教学能力、减轻过重的课业负担,就要正确处理以下几方面的关系。1 讲与练的关系 讲与练是教学活动中最基本的两类教学方法,一类是以教师活动为主,一类是以学生活动为主,讲与练的关系问题实质上是教学改革中的一个核心问题。 传统的教学是“先讲后练”或“只讲不练”。科学 相似文献
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邱学华教授提出的“尝试教法”不是教师先讲,而是让学生旧知识的基础上先来尝试练,在尝试的过程中指导学生自课本,引导学生讨论,在此基础教师进行有针对性地讲解。尝教学法改变了“教师讲,学生”的注入式教学方法,变传统的先讲后练”为“先练后讲”,充分现了学生在教学过程中的主体用。这种教学方法有利于培养生的自学能力,充分调动学生习的积极性、主动性,减轻学生后作业负担。从结构上讲,尝教学法与传统教学法的区别在它是以学生自学课本、讨论课为主。尝试教学法的一般结构:基本练习———导入新课———课教学———巩固练习———课堂… 相似文献
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马爱霞 《小作家选刊(小学)》2011,(11):152-152
小学语文“反思性教学”是在《语文课程标准》指导下实施的,它以教师和学生的“思”为核心,以全体学生“学会”、“会学”为目的,教师通过反思来调整教学,学生通过反思来调整学习,并强调“思”与“练”的结合,通过补救性的训练来解决存在问题,从而落实教学目标,提高教学实效。 相似文献
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讲解是教师用语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、方法和要求等,以指导学生掌握动作技术要领,进行练习,组织教学和进行思想品德教育的方法。但是大多数体育课是在室外进行,因此体育学科的讲解具有较大的特殊性。《体育与健康课程标准》明确强调体育课要以身体练习为主要手段,这就需要教师在课堂教学中能合理地把握“讲”与“练”的平衡性,需要做到“精讲多练”。 相似文献
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李更文 《山西教育(综合版)》1997,(Z1)
课堂教学的讲与练李更文课堂教学中的讲与练，是广大教师在课堂教学中常采用的一种教学手段，它贯穿教学过程的始终。那么怎样才能处理好讲练结合的关系，做到精讲多练呢？第一、吃透“两头”，确定讲与练。对教材和学生这两头必须吃透。深入钻研教学大纲、深刻理解教材、... 相似文献
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自主学习重视学习者的主动性和探究性学习,同时强调教师要创造性地教学．教师的引导和帮助对学生的知识建构和自主发展极为重要．过去人们习惯于“讲—学—练”的教学思路,而自主学习则要大力强化“学—讲—练”和“通过问题解决来学习”的教学思路,要形成以学生为中心的生动活泼的学习局面,要以问题情景、自由讨论和课堂操作作为教学的主线,要将面向结论的学习转变为面向过程的学习,要把传授知识的过程变成在教师引导下学生主动探究知识的过程． 相似文献
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语文教学改革十几年来,文言文教学仍停留在以教师串讲为主这一模式上。教师因为担心学生不明白,于是“一字字地讲,一句一句地串译”,面面俱到;学生不停地做笔记,生怕漏掉一个词语解释,来不及思考,被动地听着,这样教学质量总也上不去。如何才能提高文言文的教学效率?一、注重兴趣激发孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生学习的内在动力源于兴趣。因此,抓住学生思维的兴趣点,有效激发学生求知内驱力,促使学生始终保持积极、愉快的学习状态。1、巧导入。文言文的字词句和现代汉语有很大的不同,与学生的知识水平,语言习惯距离也… 相似文献
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洪镇涛 《课程.教材.教法》1987,(2)
文言文是古人(除个别例外)用古代通行的汉语书面语写下的文章或作品。学生学习文言文,既有语言障碍,又有时代隔膜和思想距离。长期以来,文言文教学都是以教师串讲为主要方式。以为只有讲,才能使学生克服语言障碍,消除时代隔膜,领会古人的思想感情。殊不知作为一种语言的学习,光靠听取教师的讲解,是无法学好的。要想收到好的效果,必须让学生多读多练,而“读”又起着决定性的作用。这里所说的读,主要指诵读。所谓诵读,就是出声朗读,并熟读成诵。这是传统语文教学的一种重要方法,是应当予以继承的。当然,在 相似文献
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文言文在初中语文教学中占据着重要地位。学生对于文言文学习常常感到力不从心。要改变这样的学习状态,就需要教师在平时的教学中注重拉近学生与文言文的心理距离,采用多种策略来激发学生的学习兴趣,让文言文唱出“好声音”。 相似文献