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1.
对“商品”及“使用价值”两个经济范畴定义的异议 总被引：3，自引：0，他引：3
张昆仑 《贵州教育学院学报》2002,18(5):36-38
随着社会的发展,生产关系的变革,必须创立新的经济范畴。对“商品”和“使用价值”这两个旧有定义有对错之处。“商品”应定义为,就是用来交换,能够满足人们某种需要的劳动产品和自然产品;“使用价值”的“使用”二安不妥,可用“效用”二字来取代“使用价值”。 相似文献
2.
刘蔚 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(6)
本文认为，随着社会主义市场经济的建立，出现了一个人才选择职业，职业选择人才的人才市场。如何反映这种社会现象，如何传递这种人才交流的信息，“人才报”由此应运而生。本文还论及了“人才报”的性质、任务、特点等诸多方面。 相似文献
3.
蒋学模主编的《政治经济学教材》有这样一段话:“有些资产阶级经济学家认为,商品的交换价值是由商品的效用决定的,也就是说,是由它的使用价值决定的。”南方本《政治经济学资本主义部分》在谈到某些资产阶级经济学家关于商品的效用决定交换价值的观点时,也解释说:“商品的效用,即使用价值”。我认为,把使用价值同效用如此混同在一起,这是不科学的。效用,是资产阶级经济学的理论范畴。用效用来解释商品所具有的价值,早在十七、十 相似文献
4.
吴怡兴 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1982,(4)
一、关于人才会计研究“人才会计”作为会计学的一个新分支,目前还处在设想阶段。开展人才会计研究的目的和任务,在于用成本会计方法核算人才的投资费用和可能产生的成果,提高人才投资效益。早在1961年周恩来同志就提出“国家培养人才也要讲‘成本’”。开展人才会计研究,正是贯彻了这个精神。开展人才会计研究,首先要弄清,在人才培养和使用过程中,会计职能能否起作用的问题。马克思曾把会计职能归结为对生产过程的控制和观念总结。那么,人才培养过程是不是生产过程,对这种过程有无进行控制和观念总结的必要?我们认为,答案应该是肯定的。马克思说:“生产劳动或是生产商品的劳动,或是直接把劳动能力本身生 相似文献
5.
关于货币使用价值的阐述,有两种观点,即“货币的使用价值是二重的”,抑或“作为货币的商品,其使用价值是二重的”,哪种表述准确、符合《资本论》原意和货币使用价值的实际呢?我以为,后一种表述准确,符合《资本论》原意和货币使用价值实际.从理论上来说,货币本质上是商品,但商品不等于就是货币。只有当商品成为其他商品的等价物时才是货币。一旦商品作为货币,则该商品就成为货币商品,它既是商品,又可成为货币,一身兼二任,其使用价值二重化了。一重是商品的使用价值,即以其自然属性满足人们某种需要 相似文献
6.
“学而优则仕”是我国古代对教育投资行为的一种描述。就当今社会来说，受教育仍然是改善自身生存状态的有效途径之一。马克思认为，劳动力是商品，商品具有价值和使用价值。受教育者作为劳动力商品，通过出卖自己的使用价值获得价值，改善自己的生存状态并服务社会。《中华人民共和国高等教育法》(以下简称《高教法》)把高等教育的任务阐述为“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化， 相似文献
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高一政治教材第 9页指出 :“人们购买商品都希望‘物美价廉’ ,这是商品本身具有使用价值和价值两个基本属性的反映。‘物美’是使用价值的标准 ;‘价廉’则是人们从价值的角度提出的要求。人们在选购商品时 ,总是力图找到这两个标准的最佳结合点。”依笔者看 ,这里的“价廉”是从价值的角度提出的 ,提法值得商榷。商品是用来交换的劳动产品 ,任何商品都是使用价值和价值的统一体。使用价值反映的是商品的自然属性 ,反映的是人和自然的关系。商品的使用价值始终和商品的自然形式结合在一起。比如 ,大米的使用价值是食用 ,满足人的生理需要 ,… 相似文献
8.
高校毕业生“就业成本”探究及思考 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓“就业成本”,这里专指高校毕业生在进行双向选择,落实就业单位过程中的各种付出。在商品社会不断追求经济效益的今天,如果我们把提高毕业生的“就业率”看作是高校就业工作的产出,无疑对于”就业成本”的核算以及如何降低“就业成本”等问题的探究也同样是很有意义、很有价值的。 相似文献
9.
郑学全 《辽宁教育学院学报》2002,19(10):74-74
培养诚实可信、业务能力强，素质高的专业会计人才是进行社会主义市场经济建设和维护我国整个国民经济体系公平和效率的需要，为此，必须以专业素质教育为主线，以坚持政治思想教育为中心，深入开展职业道德教育，积极推进会计学生的综合素质教育，使其在保证“不做假账”的基础上，自觉成为会计工作和市场经济秩序的重要维护者。 相似文献
10.
随着我国市场经济体制的逐步形成，高等职业教育应强调专业性，培养生产、建设、管理、服务一线所需要的技术应用性人才。高职英语教学也应融学习于使用之中，面向市场，将“基础型”英语教学转向“应用型”英语教学。教学中既应加强专业基础知识，更应加强基本技能动I练。加强实际应用的能力。只有这样，才能使高职英语教学赋予旺盛的生命力。 相似文献
11.
加快构筑创新人才高地。创新人才引进、培养、选拔、使用模式。全力打造人才强市。丰富完善“绿扬金凤计划”,加快引进一批科技领军人才、创新创业人才和高层次经营管理人才,形成“引进人才培育企业带动产业”的链式效应。 相似文献
12.
管玲俐 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(11)
当前,高技能人才短缺已成为制约我国经济发展、产业升级的瓶颈,国家把高技能人才确立为高职院校的人才培养目标,因而有了“高技能人才”与“高职高技能人才”之说。“高技能人才”、“高职高技能人才”两者看似相同,实则有很大的不同。因此,试从两者概念内涵、培养途径、考核评价三方面加以厘清,希望对当前高技能人才培养及高职院校培养高技能人才有所帮助。 相似文献
13.
一、交换价值与价值的关系主要观点:交换价值表现为一种使用价值同另一种使用价值相交换的量的关系或比例。不同使用价值的商品之所以能够按照一定的比例相互交换,就在于它们都是劳动产品,都有商品生产者的劳动凝结在里面。这种凝结在商品中的无差别的人类劳动,就是商品的价值。商品的价值是不能自我表现的,必须通过交换,由另一种商品表现出来。价值是交换价值的基础,交换价值是价值的表现形式。例题假如“1把斧子=2只羊”这个等式成立,运用相关知识回答1～2题。1.1把斧子和2只羊之所以需要交换,是因为A.两者都有使用价值B.两者都有某种共… 相似文献
14.
在高校教学中“两课”教学关系薷把学生培养成什么样的人才。“两课’教学既是在传授知识，又是思想政治工作的一个重要阵地，意义重大，必须高度重视。“搞好两课”教学应做到5个结合。 相似文献
15.
1、针对性。现在的政治经济学教科书,无一例外地把“使用价值”定义为:商品能够满足人们某种需要的属性,是商品的使用价值。“这个定义对不对?至今似乎还没有人提出过怀疑。我认为这个定义是值得研究的。 2、质疑。首先,这个定义在逻辑上说不通。它是说:属性=使用价值。前者是看不见、摸不到的,后者则是实实在在,可供人消费的东西,二者怎么能等同?其次,这个定义与现实生活不符。使 相似文献
16.
根据煤炭行业的技术水平和技术人员的拥有情况．否定了要用“科教兴煤”的办法解决煤炭行业人才短缺的问题。提倡要用“科技兴煤”的办法，调动现有技术人员的积极性，促进技术进步，提高生产效率和效益，使煤炭行业兴旺发达起来。具体地提出了认为是成本最低、速度最快的解决人才短缺、走出困境和迈向兴旺发达良策的五条措施。 相似文献
17.
新农村建设就是要把科技、教育、人才三大战略任务落实到基层,落实到农村,落实到村镇。因为科技是第一生产力,教育是基础,人才是发展生产力的第一资源。农业人才培养已成当务之急,要解决农业问题,当代需培养、培训和造就数以千万计乐于献身农业、农村的创业人才。下面介绍应大力推进的五项“创业人才工程”。 相似文献
18.
谭光全 《川北教育学院学报》2002,12(1):38-40
经济竞争、科技竞争、国力竞争，归根到底是人才竞争，要创造人才倍出的局面，就必须抓好人才的培育、选拔和使用。在人才的选择中，要广开才路、唯才是举，为通才和专才都提供受教育的机会；在人才的培养中，要尊重学生、“因材施教”，充分发展学生个性；在人才的使用中，要人尽其才、才尽其用，让英雄有用武之地。 相似文献
19.
小洛 《职业技能培训教学》2004,(4):51-51
记者从有关部门了解到，“首届国际人才论坛”将在北京举行从论坛议题设计到参加组织、演讲嘉宾，无一不体现了此次论坛“国际化”的背景与视角。本刊记者就人才国际化的问题，采访了相关专家及论坛组委会负责人。 相似文献
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顾华详 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,25(3):11-17
邓小平人才战略思想是邓小平理论的一个重要组成部分。造就和选拔无产阶级革命事业接班人,事关党的事业后继有人、兴旺发达,要把培养和选拔接班人问题放在保持党的政策的连续性和稳定性的高度,把培养千百万合格专业人才摆在能否顺利实现社会主义现代化战略任务的高度来对待,把培养选拔人才与人事制度改革、现代化建设发展趋势和人才成长规律结合起来,用好的制度来选拔人才,坚持“德才兼备”的人才标准等等,是邓小平人才战略思想的精髓。邓小平人才战略思想是指导我国人才队伍建设的宝贵思想财富。新疆要坚持以邓小平人才战略思想为指导,加快实施“人才强新”战略,培养“留得住、用得上、作用强”的三支高素质人才队伍。积极实施人力资本投资优先发展、人才价值实现、人才结构调整、人事管理制度改革、人才成长环境优化、人才培养规划、增强本地人才创新能力和综合竞争实力、挖掘本地人才资源存量、提高新疆人才资源增量和培养创造型人才等十项具体战略。 相似文献