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1.
英文写作是运用英语主动词汇表达作者观念或意念的过程.英语写作教学的效果,主要在于学生的学.教师应通过教学,使二语习得者把握意念表达法,增强意念表达能力,提升意念表达空间.学生练习英文写作,应以意念表达法为纲,以《朗文英语联想活用词典》为辅助工具. 相似文献
2.
英语教学应跳出语言功能意念与语法结构的框架．充分认识社会文化知识的熏陶是培养学生英语综合能力的重要途径。英语学习者表达方式的习得、话题的选择、句型结构的习得都深受文化的影响。英语教师可通过以文化对比为伏笔的教材章节安排和穿插适量的汉英互译训练等方式,在听说教学中提高学生的跨文化能力。 相似文献
3.
彭莉 《大连教育学院学报》2001,17(4):68-68
系统论认为 ,整体对部分有制约作用 ,一个有机系统的整体功能大于各部分之和。中学英语新教材是以功能和结构相结合的教学理论为依据编写的 ,融英语口语和书面语为一体。这一教材适用于对学生在听、说、读、写等方面进行全面训练 ,培养学生实际运用英语的能力。这就要求教师从单一的句型教学和语法教学中走出来 ,采取以语言的功能、意念、话题、语音、词汇、语法结构等为主体的教学方法 ,以整体为出发点 ,在教学中立足一点 ,着眼全线 ,全面提高学生的英语实用能力。教师在教学中可采用“自学———精讲———练习(巩固 )———总结”这样的… 相似文献
4.
陆正刚 《南宁职业技术学院学报》2003,8(3):52-54
由于种族的融合同化、宗教的影响和外来文化的吸收,英语在政治、文学、宗教、科学等方面吸收了大量的外来语。它们填补了英语词汇的不足,明确而简洁。有些表示某种内在的感情,抒发某种潜在的意念,以达到英语修辞所要求的表露心态,成为英语修辞的一个独特的领域。 相似文献
5.
学习英语的主要目的是学习语言交际能力。这种交际能力往往是指能否在特定的交际场台中恰当地使用语言。因此，在学英语的过程中应重视学习语言的表达功能和意念内涵。(功能是指语言的表达方法，如：“问候”、“介绍”、“购物”、“打电话”、“问路”、“邀请”等。意念是指功能所作用的对象，即从特定的交际场合和交际目的出发， 相似文献
6.
通过分析文化意识,思维和语言之间的相互关系,本文提出在英语教学中教师应该灵活采用功能意念教学法,重视培养学生的英语文化意识和英语思维,并针对如何达到这一目的提出了具体解决方法。 相似文献
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电视英语学习类节目已成为很多中国人学习英语的一种方式。为了满足广大群众的不同学习要求,作为电视英语类学习节目应该更多地体现自身的特色。本文主要以《动感英语》这一出色电视英语学习类节目为范例,着重分析了它从节目定位、内容选取、单元构成的特色化表现。 相似文献
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随着英语在各领域的广泛应用,培养学生以阅读能力为主的英语实际应用能力逐渐成为英语教学的重点。大学《英语教学大纲》也明确提出:教学活动要有利于语言技能的培养和功能意念的理解表达。不仅重视句子水平上的语言训练,还要逐步发展在语篇水平上进行的交际能力。毋庸置疑,语篇教学是英语阅读教学的新型教学模式,具有传统教学所没有的优势。该文主要结合语篇特征分析和语境理论两方面来探讨语篇教学在英语阅读教学中的可实际操作性,让语篇研究为英语教学服务,达到英语教学的最终目的:提高学生的语言交际能力。 相似文献
10.
文章以1926年版的《现代英语用法词典》为出发点,主要针对20世纪英国英语的一些用法变化进行探索。从David Crystal对用法词典初版的序文和附加的解释中挑选几个能表现20世纪英文变化的词条,探索从初版的20世纪初期到现在的用法的痕迹。 相似文献
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李兰卡 《中国校外教育(理论)》2014,(31):73
学生的语感培养对英语教学的效果非常重要。教师可从语音语调和听说入手,以朗读背诵为手段,并在阅读、写作以及英语环境中不断培养和增强学生语感,促进学生遵循英语学习规律和养成良好的英语学习习惯,从而优化教学效果。 相似文献
12.
鲁霞 《当代教育理论与实践》2009,1(3):133-135
英语写作已在初中英语中日显重要,可学生在英语作文中的表现却不尽人意,通过对学生英语写作中常见错误进行分析和探讨,找出学生常犯错误的原因,以减少学生今后英语写作中的失误。 相似文献
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随着新课标的颁布,英语教学改革确立了以核心素养为纲领的基本路线。英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。英语核心素养是英语学科育人价值的集中体现和实践表现。当前基于核心素养的英语教学深化改革聚焦在以下三个方面：一是以英语核心素养确立教学目标;二是以英语大概念组织教学内容;三是以英语学科实践重建教学方式。 相似文献
14.
中国式英语是中国学生英语写作中存在的最普遍的问题,其产生的根本原因是母语思维模式的负迁移,主要表现在措辞和句式两个方面。本文从跨文化意识、思维模式、目的语的输入和写作评估四个方面提出了英语写作教学策略,以提高学生的英语写作水平。 相似文献
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正笔者任教的班级为五年制高职专业临床护理班,学生英语知识基础普遍偏差。教师要在加强学生英语基础知识和基本技能训练的同时,重视培养学生英语交际能力,以应对社会需求。笔者认为,课堂教学可从口语教学入手,提高学生学习英语的兴趣,强化学生的实际运用能力,让学生体会英语学习带来的快乐。 相似文献
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近年来,中学英语教法上先后推行听说法（结构法）、意念法、功能法、交际法等,这些新方法推动了英语教改的进展。但另一方面它总是以欧式的教学法为轴心,我们只是被动地围绕着这个轴心作些适应性的变革。笔者因而不禁要疑惑：中国人教英语,汉语言和汉文化该怎样参与和渗透？ 相似文献
17.
张志恒 《新课程改革与实践》2010,(15):109-109
一、合理运用多媒体,激发学习英语的兴趣和动机多媒体技术是教师培养学生学习的主动性、参与性,调动其英语学习兴趣最有效的途径。传统的课堂教学是一支粉笔一张嘴,教师从头讲到尾,教法单一。 相似文献
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本文拟从英语学习者英语课堂阋读焦虑与英语阅读表现与能力的关系进行探索和实证研究．以促进中国英语阅读教学，行为克拉中情感过滤假说提供实证数据。 相似文献
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成人英语学习心理的负面特征成因分析 总被引：1，自引：1，他引：0
成人在学习英语时会产生果敢性不强、学习意念太重、“智取”的动机太强烈等主要负面心理特征,这些负面心理特征的产生主要是由心理、生理、社会及习惯等因素造成的,可以通过重新塑造学生的英语学习心理,加深他们对英语语言的体验得到解决。 相似文献