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郑丽萍 《中国教育技术装备》2010,(20):126-126
小学生的世界色彩斑斓,独特而又神奇。作为一名班主任,我深深体会到,有效沟通对于实现成功教育的积极促进作用。班主任与学生进行良好的心灵沟通,有利于建立良好的师生关系,产生良好的教育效果。班主任要教育学生,首先就得通过一定的方式先了解学生, 相似文献
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尹兵文 《中国校外教育(理论)》2010,(11):68-68
师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的金钥匙,是教育取得成功的秘诀之一,要当一名合格班主任,必须搞好师生之间的心理沟通,因为这样才能使学生从情感上深深地体验到班主任是可敬可亲的,让学生感受到老师既是他们学业上的导师,又是他们生活中的父母,更是他们个人成长中的朋友 相似文献
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爱心是搭建师生间沟通的桥梁,没有爱就没有教育,要做一个好班主任,要取得学生的信任、理解和支持,就要有一颗爱心,主动接近他们,和他们成为朋友,时时刻刻关心他们。班级管理要以爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田,师生间才能产生心心相印的体验,学生才能“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲,从而收到良好的教育效果。1.博爱育英苗一视同仁的博爱是班主任赢得尊敬的前提和基础,更是师生沟通的坚实纽带。谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,… 相似文献
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古丽娜尔&#;阿卜来提 《中国教育科研与探索》2007,(5):118-118,124
热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励； 相似文献
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班主任热爱学生,才能亲近学生,了解学生,并取得学生的信任。班主任有热爱学生的情感,才会爱学生之所爱,想学生之所想,为学生排难解忧。当学生体验到老师真诚的热爱,就会对老师亲切、爱慕、信赖。学生这种出于内心的反应,往往会促使教师更加热爱学生。师生之间有了思想上的交流与感情上的共鸣,就会自然而然地形成一种尊师爱生,互相信赖的关系。这时,学生才会打开心灵的大门,推心置腹地和老师交谈思想,把内心深处的秘密告诉老师。也只有在这时,班主任对学生的了解才可能是深入的、准确的。学生也会自觉地愉快地接受教育。因为学生,特别是年龄较小的或表现较差的学生,他们接受老师的教育和要求,往 相似文献
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教育是一门艺术,心灵沟通是班主任的＂金钥匙＂。对于中职学校来说,班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的伟大事业。为做好中职班主任工作,作者结合实际谈谈看法：必须了解中职学生的特点,掌握中职班主任的工作方法,学会班主任与学生心灵沟通的艺术。其中掌握中职班主任的工作方法主要有三种：倾听法、询问法和观察法,这都是中职班主任与学生心灵沟通的有效方法;用理解、尊重、关爱、真诚的观点来叙述中职班主任与学生心灵沟通的艺术。 相似文献
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班主任管理班级的过程，实质上是教师与学生之间的一种双向的情感交流过程，是师生之间心灵的交流与沟通。只有尊重学生的人格和自尊心，平等地对待每一个学生，给学生一个自由广阔的空间，这样才会赢得学生的心，才能真正做到师生心心相印，才能使学生的潜能、智力得到充分的发挥，从而取得良好的教育效果。因此，尊重是师生心灵沟通的桥梁。 相似文献
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章敏芳 《学生之友(初中版)》2012,(2):31-31
班主任是学生心灵世界的播种者、耕耘者。班主任教育学生,实质是师生两颗心愉快地碰撞,在碰撞中实现感情的交流、融洽、升华。在这过程中,班主任的语言便是沟通学生心灵,激发心灵火花的重要工具。捷克教育家夸美纽斯说：“教师的嘴是—个源泉,从那里可以产生知识的溪流。”几年的班主任工作实践使我深深体会到, 相似文献
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班主任用心关爱每一个学生,并在教育过程中真诚地向学生传达这种积极的情感,会使教育过程充满友爱、信任,营造出良好和谐的育人氛围,能净化学生的心灵,开启学生智慧的心灵.
一、一往情深,开启学生智慧的心灵
如果我们的学生在学校里每每体验的都是失败,他们为了使自尊心免遭进一步伤害,就可能放弃上进的努力,或者产生退缩行为,自我封闭以逃避失败的体验.因此,对于那些处境不利的学生,我们要地关心每一个学生.如果加强心理交流沟通,就会引起彼此之间在情感上的共鸣,达到事半功倍的教育效果.如一名成绩不好的学生,在老师提问时总是和其他同学一样举起手,而老师真正让他回答时,他却"沉默是金"了. 相似文献