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体育课程缺乏对学生心理因素的关注一直是学生不喜欢体育课的重要原因。分析了在体育学习实践中重视学生心理因素的分析利用。使其成为提高教学效果的有效手段。 相似文献
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中学体育教学中常见的心理障碍及其对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在中学体育教学中,部分学生因自身身体素质差,体育基础差,心理因素质不稳定,影响了教学效果和教学质量,本文探讨了如何消除学生的心理障碍,使学生在体育课教学中保持积极有信心的心理情绪,提高学生的学习动机和兴趣,提高完成动作的信心和勇气,从而达到提高体育课教学质量的目的。 相似文献
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高职院校是学生们走向社会的转折点,是学生们接受体育教育的最后阶段,为了学生今后的身体健康,其体育教学,必须贯彻终身体育意识,本文对终身体育进行了概述,并分析了高职院校为伺更培养学生的终身体育意识以及现阶段所存在的的问题,最后提出了培养学生的终身体育意识的策略. 相似文献
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影响体育教学的因素是多方面的,主要是教师、学生活动时的主、客观因素,其中动机、兴趣、意志力等心理因素的影响是重要方面。体育教学要调节动机等心理因素,兼顾外部客观因素的影响,以达到体育教学的目的,完成体育教学任务,提高体育教学质量。 相似文献
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概述了高校体育学生评价的价值、目标、指标和类型,结合我国高校新的体育课程露标,从评价理论的角度,对高校体育学习评价的这几方面进行了探讨,并分析了我国高校体育学生评价的发展趋势. 相似文献
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在体育教学中,游戏以它丰富多彩的内容、生动有趣的组织形式,深受广大学生欢迎.因为它不仅可以激发学生的体育兴趣,调动学生的学习积极性,同时能有效地促进学生的身心健康,促进同伴之间的交往,发展学生的创新、探究意识与能力,在游戏时必须注意游戏的选用要有针对性;游戏的组织要遵循科学性、公平性、纪律性、安全性、趣味性、创新性、适度性等原则. 相似文献
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采用文献资料法、数理统计法及归纳总结等研究方法,围绕高师院校体育专业学生的入学动机、学习目标、专业认同等进行调查研究,分析影响高师院校体育专业学生终身体育意识形成的因素,建议明确培养目标,完善专业课程设置,转变就业观念,培养学生终生体育意识。 相似文献
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张振华 《内蒙古科技与经济》2005,(Z1):119-119
在落实素质教育的今天,如何体现学生的主题地位,充分发挥学生学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育教育发展的趋势.激发和保持学生的运动兴趣,使学生更自觉地进行体育锻炼,培养学生终身体育意识,是值得我们关注的一个问题. 相似文献
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文章围绕在《课程标准》中强调体育教育应该把学生作为主体这一问题,就形成学生自主开展体育活动能力的体育教学模式作了探讨,认为在体育教育中发挥学生的主体作用,既能培养学生的活动意识,又能够使学生的身心得到和谐发展,引导学生学会做人、学会求知、学会生活. 相似文献
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学生体育伤害事故往往防不胜防,不仅给学生和家长带来不幸和痛苦,而且影响到学校正常的教育教学秩序．甚至影响到素质教育向更深层次的推进。文章通过对体育教学中伤害事故的原因,预防措施及对策进行分析研究并进行了粗浅的探讨．为体育教育工作者防范伤害事故提供了一些对策和措施. 相似文献
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在新体育课程的理念下,以学生身体健康,提高身体素质为第一要素,充分发挥体育课堂教学的优势.最终实现一切为了每一个学生的发展. 相似文献
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体育学习中的自卑心理是一种消极心理现象。本文分析了学生自卑心理的产生原因,以及在体育教学的实践中帮助学生克服自卑心理的方法和措施。 相似文献
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体育教学理念贯穿在整个体育教学过程中,中等职业学校的体育教学要结合学生的身心特点制定符合学生的教学模式,把握学生在体育教学中的定位并且运用＂复合主体＂的理念,让学生在体育课堂中学会自主选择、自主管理。终身学习具体到体育教学中要求教师培养学生的体育兴趣为未来的体育锻炼大好基础,这也是中等职业学校体育教学的理念之一。 相似文献
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论述中等职业学校体育选项教学对学生终身体育意识形成的影响,既选项体育教学有利于学生运动兴趣的形成,有利于培养学生自我锻炼的能力:选项教学的内容与方法有利于终身体育意识的形成等. 相似文献
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"成功教育"已揭示,学生在生理机能上无质的区别,而在学业成绩上反差较大,这主要是心理素质的优劣所致。教育制约着学生心理发展的过程和方向,教育工作要以学生心理发展的水平和特点为依据,体育教育过程中,结合心理教育,能更好地为体育教学服务。 相似文献
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体育礼仪主要是指人们在体育交往中所应该具有的相互表示敬重、亲善和友好的行规范。通过对延安大学非体育专业学生体育礼仪情况的调查,对当前延安大学非体育专业学生体育礼仪的现状和存在的问题进行分析和讨论,为提高非体育专业体育课堂中师生体育参与与交流的氛围,使校园体育赛事顺利进行,减少在比赛中发生的冲突,为体育礼仪教育提供参考。 相似文献
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高校体育教学中应用“启发式”提高教学效果 总被引：3，自引：0，他引：3
锡林托亚 《内蒙古科技与经济》2002,(7)
本文就高校体育教学实践中启发学生思维 ,提高教学效果谈论几点问题。一、启发学生的思维 ,培养学生体育课的学习兴趣。二、注重启发思维 ,加强学生能力的培养。三、启发学生思维对体育教师的要求与形式 相似文献
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本文从研究本院体育专业学生性格向性与学习成绩关系入手,探讨性格向性对体育专业学生的学习成绩有无影响,以便科学地了解分析本院体育专业学生的学习状况,改善学习行为,提高学习效果。 相似文献