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谈学校管理中校长的角色意识 总被引：1，自引：0，他引：1
现代学校管理的重要目标之一,是最大限度地发挥广大教师的创造潜能,增强其对事业和社会的责任感。制约这一目标实现的因素很多,其中学校管理决策的程序和效度是十分重要的。校长作为学校管理决策中的主要角色,其民主意识的强弱,决定着学校管理决策过程中教师主体参与的程度,进而决定着以人为本的学校管理工作的成效。学校管理实践中正反两个方面的经验都证明:如果充分重视广大教师的主体参与,就能最大限度地调动广大教师的主动性和创造性;反之,就会给学校管理工作造成被动与困难,降低校长的威信和削弱校长的影响力。校长应自觉增强民主意识,… 相似文献
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现代学校管理的重要目标之一，是最大限度地发挥广大教师的创造潜能，使他们充分发挥自己的能力来满足教育教学的需要，同时增强其对事业和社会的责任感。制约这一目标实现程度的因素很多，其中学校管理决策的程序是十分重要的。校长作为学校管理决策中的主要角色，其民主意识的强弱，决定着学校管理决策过程 相似文献
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新课程的教育理念要在新课程方案实施中实现．需要校长带领教师进行创造性的劳动．这是因为校长的管理理念及行为会直接影响着新课程的实施状况。对此,校长必须充分认识．新课程的实施要求学校管理发生相应的变革．新课程会给学校管理带来较大的变化．只有通过管理创新．才能应对这些变化。作为校长．我想谈谈自己的一些体会．希望能起一个抛砖引玉的作用。 相似文献
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要想成为一个好校长,最主要的就是能够最大限度地发挥人的主观能动性。发挥了人的主动性。才会有“士为知已者死”的敬业精神和工作成效,才能够开创一所学校的新局面制度只能界定人的工作底线,不可缺少;而用人时能够最大限度地发挥他的主观能动性,才会创造最高的人才效率,形成其乐融融的工作环境,使学校持续不断地发展,校长究竞应该怎么做,才能在刚性管理和柔性管理之间做到“平衡”？本期邀请几位校长就此发表看法。 相似文献
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现代学校管理的重要目标之一，是最大限度地发挥广大教师的创造潜能，使他们运用自己的能力来满足教育教学的需要，同时增强对事业和社会的责任感。制约这一目标实现程度的因素很多，其中学校管理决策的程序和效度是十分重要的。校长作为学校管理决策中的主要角色，其民主意识的强弱，决定着学校管理决策过程中教师主体参与的程度，进而决定着以人为核心的学校管理工作的成效。学校管理实践中正反两个方面的经验都告诉我们：凡是充分重视了广大教师的主体参与，就能最大限度地调动广大教师的主动性和创造性，反之，就会给学校管理工作造成被… 相似文献
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刘继坤 《牡丹江教育学院学报》2023,(7):127-128
校长管理素养的高低往往决定着一所学校教育教学的成败。校长要善于学习，树立终身学习意识，养成总结反思的习惯，才能坚持正确的办学方向。校长要勤于实践，科学规划学校发展，营造育人文化，领导课程教学，引领教师成长，优化内部管理，协调外部环境。只有知行合一，才能提高管理素养，推动学校的高质量发展，实现美好的教育愿景。 相似文献
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时代的变革要求校长成为"专家型"校长,只有持续地展开教育研究才能做到按照教育规律办学,以研究促学校的整体发展,这就要求校长必须具备科研领导力。校长的科研领导力是指校长能够在合理科研观的指导下,以扎实的科研功底,带领全体教师树立恰当的科研观,制订学校科研规划,持续有效地推进学校教育科研工作,并在此基础上不断提升学校整体办学品质的能力。本文从科研观、科研规划能力、科研示范引领能力和科研管理能力四个方面对校长的科研领导力的内涵进行了具体探讨。 相似文献
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教师以主动负责的态度,自觉地贯彻执行学校管理制度和决策时,校长的办学理念才能真正得以实现,学校的教育教学工作才能获得最大限度的成功。这就要求学校领导者以人为本,遵循人的心理和行为活动规律,充分重视并善于运用激励、赏识、信任的机制。一、以激励为主导,充分发挥教师的积极性 相似文献
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学校管理是一种组织活动,它由学校管理者通过一定的机构和制度,运用不同的方法和相关措施,引导和带领全体师生,不断挖掘、利用学校内外的资源和条件,最大限度地优化学校教育工作,从而有效地实现学校工作目标。 相似文献
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在校本课程的范围里，学校是课程决策的中心，而校长则是推行校本课程的关键。只有校长的管理理念、管理行为实现了根本性的转变，学校才能很好地开发实施校本课程，并逐步形成办学特色，从而全面推动学校的各项工作，使学校实现跨越式发展。 相似文献
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何江华 《小作家选刊(小学)》2011,(4):8-9
校长管理有效性是指校长根据所处的管理环境采取相应的领导行为而实现学校组织目标效果的系统整合。校长管理有效性主要受校长自身素质、领导行为、被领导者和学校内外环境等因素影响。 相似文献
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质量——学校生存和发展的前提。只有建立符合本校校情、适合自己学校发展的科学提高教育质量的管理机制．才能实现质量管理有标准、有责任、有监测、有反馈、有奖惩,才能最大限度地发挥人的内在潜能,实现管理效益最大化。所以我校以“全程管理、全面管理、全员管理”为工作思路,建立“三全”质量管理长效机制,即以学生为主线的“三段六年”全程质量管理体系． 相似文献
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校长在学校管理过程中扮演着多种角色,新课程的实施对校长的管理模式提出了更多要求。因此只有与时俱进,树立顺应时代发展的管理理念,才能使学校不断产生新的亮点,焕发出青春活力。我认为校长应以人文关怀为基本出发点,努力探讨新课程改革下的教育发展和学校发展的人文管理模式。 相似文献
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刘玉华 《四川教育学院学报》2003,19(2):29-30
在学校里 ,教导主任是校长领导管理教学工作的助手。主要任务是通过科学的管理手段 ,体现并贯彻校长关于教学管理的理念 ,保证教学过程有正确的导向 ,并且有秩序有目标地顺利进行 ;保证培养目标的实现及教学质量的不断提高。怎样有效地完成这个任务呢 ?笔者认为就是要充分体现教导主任的“导”。即引导教学思想、指导课堂教学、辅导教师队伍。一、引导教学思想教学思想是教学行为的指南。在全面实施素质教育中 ,只有树立了正确的教学思想 ,更新了教学观念 ,才能在具体的教学实践中体现新的操作策略 ,使课堂教学更具有时代性和实效性。然而教… 相似文献
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人力资源开发是一项系统工程，不仅是一个管理问题，而且是一个涉及到制度创新、机制创新和方式方法创新的系统问题，开发人力资源是一门科学。因此，校长只有遵循人力资源开发的规律，才能最大限度地开发教师人力资源，才能实现构筑人才高地的目标。 相似文献
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洪本聪 《福建教育学院学报》2003,(12):60-61
所谓学校管理,是学校组织的管理者为了实现学校工作目标,依凭一定的机构和制度,采用一定的手段和措施,积极发挥管理职能,带领和引导师生员工充分利用校内外各种资源和条件,有效地完成学校工作任务,实现预定目标的组织活动。本人就几年来学校管理工作谈几点看法。 一、学校管理要锁定目标,实施自我激励和相互激励机制 学校管理一定要把人的管理放在第一位,它是学校管理的核心。大家都明白,一所好的学校管理,在于努力使学校内部形成同心协力的团结气氛,树立坚定的共同信念,增强全校师生员工的凝聚力。只有这样,才能纲举目张,下活管理这一盘棋。只有大家都认定一个目标,锁定 相似文献
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王关仁 《苏州教育学院学报》1994,(3)
学校是社会的一角,让学校这架机器运转的动力,当然是人——学校的教职员工,教职工在学校中的作用与力量发挥得如何,将对学校的教育工作起决定性的作用。因此,校长在对学校管理的过程中,一方面要充分调动教职工的积极性,使之产生高涨的热情;另一方面还要重视发现和使用人才,使之所掌握的科学知识和才能得到合理的运用和发挥,这样才能使教育工作有高效率、高质量。我认为,校长对学校的管理首先是对教师的管理,而管理的关键是调动教师的积极性。校长对教师的管理,就是对人的管理,社会文明史发展到今天,过去的压服办法是绝对行不通的,所以必须运用已获得的有关心理学、学校管理学等方面的知识,去探索教职工的思想和行为规律,最大限度地调动他们的积极性,发挥他们的力量。教师在自己的工作中,往往会随着工作顺逆的程度,产生积极的或消极的情绪。这些情绪上的变化常常会通过各种外部形式表现出来,这是人的精神状态的外部表象。校长应及时诱导教师的积极情绪,疏导其消极的情绪,通过细致的思想工作和亲切的关怀,使他们的心理得到平衡。平时我经常深入校内各处室,发现教师情绪波动,态度消极,工作马虎,就通过对 相似文献
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唐文生 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1999,(1)
学生自我管理，是在学校的指导下根据教育目的和培养目标的要求，运用现代科学管理方法，对自己的思想和行为进行自我调节和自我控制的过程。只有在自我调节和控制的基础上学生的创造力才能正确地、最大限度地发挥。一、对学生自我管理的认识和理解教育是管理的目的和基础... 相似文献