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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
我们天生就是射手,弓、箭、靶,是我们人生所无法避开的,所以,我们必须对它们有所了解,才能走好我们的人生。 一是弓。弓。是人生,我们所有的能量都来自于它。我们的人生总是伴随着我们,所以我们需要知道如何照顾好它。  相似文献   

2.
我们的皮肤不一样,我们的头发不一样,我们的微笑都一样,我们的歌声都一样。同在一个蓝天下,都是地球村的小太阳,都是我们的语言不一样,我们的家乡不一样,我们的爱好都一样,我们的心灵都一样。  相似文献   

3.
中考来了     
刘莹 《辅导员》2014,(13):112-112
“把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦……”我们共同的名字是青春,是希望,是梦想。初一,我们播下希望的种子;初二,我们精心培育萌芽的种子;初三,我们收获青春的种子。我们要经历的还有很多很多,而我们面对的第一个战场——中考,这是一个没有硝烟、没有战火的战场,也是一个很难取胜的战场,每个战士的作战方针是坚持,坚持,再坚持。  相似文献   

4.
我们大多数人把生活当作是理所当然的,我们知道,某一天我们一定会死,但通常我们把那天想象得很遥远,当我们心宽体健时,死亡几乎是不可想象的,我们很少想到它,时日在无穷的展望中度过,我们为琐碎之事所困,同样的道理,我们对天斌的健康不知珍惜,直到生病、失去健康……  相似文献   

5.
情绪是一种动机,帮助我们为行动做好准备,它是自发的生理过程,并不受我们控制,我们可以通过无意识的身体表现,意识到我们的情绪,比如大笑。感受是对情绪的一种解释。我们能够意识到自己的感受,并会基于感受做出决定。  相似文献   

6.
千年之役     
战鼓起,兵勇们越过国界。等待我们的是山崖上数以千计的弓箭手,我们中了埋伏,伤亡过半。 我是众多兵勇中的一员。将军说我们只是诱饵。我们的任务是将敌方的主力引诱出来,将我们尽情屠杀,然后放松警惕。那时我们左有两翼的主力就会强渡过河,以铁钳之势给他们致命一击。将军的话说得虽然委婉,但是我们都明白,我们的任务,其实就是送死。我们只能进,不能退。  相似文献   

7.
何小波 《上海教育》2006,(10A):63-63
普普通通,决定了我们不会拥有太多的精彩、太多的轰轰烈烈,但我们是幸福的。风来了,我们伸出手臂撑住孩子的腰,我们是幸福的;雨来了,我们散开衣襟遮住孩子的头,我们是幸福的;我们像一泓涟漪荡尽孩子心头的阴云,我们是幸福的;我们像一片白云揩净孩子身上的尘土,我们是幸福的……  相似文献   

8.
曾几何时,在他们的眼中,我们是灿烂的阳光.我们是绚丽的花朵,我们是迎风飞舞的风筝。然而,当我们一天天长大时,却慢慢学会了轻狂,学会了叛逆,学会了自闭。于是.对他们的叮咛,我们感到厌烦;对他们的关心,我们视而不见;对他们的教导,我们充耳不闻。和他们多一些交流吧,对他们多一些理解吧,不要让一道鸿沟横亘在自己和父母之间!  相似文献   

9.
毕玉茗 《小学生》2007,(12):4-5
父母在我们生命中的地位是至高的,他们为我们付出了太多心血,当我们渐渐懂事时,是怎样爱父母的?当我们长大后,又将怎样爱父母?我们还很小,但我们能体会父母的辛苦吗?我们现在能做的还很少,但我们为父母做了自己力所能及的事了吗?体谅父母,关爱父母,这种爱正在我们的心中播种、发芽、长大……  相似文献   

10.
九月,我们去登山 山是一个个鼓起的圆 厚厚的,是我们的心 高高的,是我们的眼  相似文献   

11.
永远的一班     
我们是小树, 我们是花朵, 我们拥有自己的一方土, 拥有各自的人生路。  相似文献   

12.
肖川 《辽宁教育》2007,(7):12-13
我们的教育究竟是为了什么?我想我们的教育的真正目的应该是深切地关心学生的健康成长,为了学生的幸福人生奠基。这是一个教育方向问题。我们不停地跑。争取领先,但是如果这个方向本身是有问题的话,我们就很难说,我们不停地往前跑,究竟是通向理想、还是通向深渊?我们的教育的真正目的应该是使每一个学生成为幸福人生的创造者,并进而成为自由社会的建设者。  相似文献   

13.
水清 《儿童音乐》2013,(9):83-83
我们是时代的先锋,我们是出港的舰艇。老师的目光,是我们的标灯,粉笔涌出知识的浪花,教鞭指明前进的航程。  相似文献   

14.
《教育艺术》2000,(6):36
台湾的选举是地方性选举,是台湾人民自己的事情,我们不想干预。但是我们必须讲清楚,不管谁上台,绝对不能搞台湾独立,任何形式的台湾独立都不能允许。这是我们的底线,也代表12.5亿中国人民的心声。我们解决台湾问题的一贯方针是“和平统一、一国两制”,但是我们绝不承诺放弃使用武力。  相似文献   

15.
丰碑     
李媛媛 《小学生》2009,(11):29-29
当我们在道路上驰骋时,是谁在路中央指挥我们有序地行驶,是谁在为我们的生命、安全、财产做保障?是谁……你定会不假思索地说,是交警!对,正是交警,这个在我们心中神圣的称呼!  相似文献   

16.
微尘与栋梁     
颇为奇特的是,和别人的过错比起来,我们自身的过错往往不是那样的可恨。我想,其原因应该是我们知晓一切导致过错出现的情况,因此,能够设法原谅自己犯的一些不允许他人犯的过错。我们对自己的缺点不甚关注,即便是深陷困境而不得不正视它们的时候,我们也会很容易就宽恕自己。我认为,我们这样做也许是正确的。缺点是我们自身的一部分,我们必须同时接纳自己的好和坏。  相似文献   

17.
很多人都认为,孩子是我们的私有财产,大人想怎么着就怎么着,甚至认为为他们安排一切是我们的权利和义务。然而,随着年龄的增长,这些小家伙的大脑早为自己设定了框架,我们能做的就是帮助他们认识自己的方向,有时他们的理想和我们的愿望一致,我们心中窃喜,但通常情况下他们的理想和我们的愿望恰恰相反,我们忧虑倍增。  相似文献   

18.
我们任职于公办或民办学校.在很多方面。校方对我们的管理像公司管理员工。政府或其他办学机构是我们的雇主,付给我们薪水,事实上,他们是学校的老板。学生来上学,政府或家长埋单,而政府的埋单。归根结底来自全社会家长们的劳动。那么.学生是我们的顾客吗? 传道嘏业:解惑,学生因此获得知识与技能,我们因此获得报酬。我们多么像是销售知识商品的售货员啊。我们的讲台有点像售货员的柜台,我们的升学率考核本就是售货员的销售额考核。那么,学生怎么能不是我们的顾客呢?。  相似文献   

19.
王蒙 《教育》2006,(6):36-36
全球化给中国这样的一些发展中国家带来了机遇,同时也引起了文化的焦虑。我们不能够只讲人均收入、国民收入,因为在可以预见的将来,我们还赶不上发达国家。但是即使赶不上,我们仍然生活在一个伟大的国家,仍然对人类有我们独特的贡献,因为我们有中华文化。我们的文化还要有新的发展。我们的文化是立国之本,是安身立命之本,是我们的骄傲,是我们的光荣。  相似文献   

20.
杨忠 《贵州教育》2011,(16):40-41
美术在我们的想象里,在我们生活的每一个角落,在我们能想到和不能想到的任何地方。美术的自由体现了人类文化的自由,美术之于人类,与生俱来,是我们心里最渴望的追寻,是我们思想和创造的展现。美术作为心灵的文化,可以到达心灵所不能够到达的高度。美术是人类思想和行为的呈现,美术是自由的。  相似文献   

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