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1.
王克强 《商丘师范学院学报》1998,(Z1)
根据原子结构的特点,探讨了双原子分子的键长与组成双原子分子的原子结构之间的关系,发现双原子分子的键长与组成双原子分子的原子结构之间存在着良好的定量关系,据此提出一种直接根据原子结构预测双原子分子键长的方法．结构表明,预测值与实验值的一致性令人满意,平均误差0．0058nm． 相似文献
2.
《中学生数理化(高中版)》2007,(5)
构成物质的微粒有分子、离子和原子等,其中分子和离子均是由原子组成的,因此,原子是构成物质的最小微粒.原子结构决定着物质的化学性质,所以掌握原子结构知识是 相似文献
3.
高激发态原子广泛存在于星球内部，宇宙空间，地球大气，高温等离子体以及各种气体激光器内。航天，激光，受控核聚变，同位素分离等科技事业的发展，使得对高激发态的研究显得越来越重要。高激发态的原子结构及其在外电中呈现的性质，成为原子分子物理学的一个重要研究内容，并在近年来取得了巨大的进展。本文简述外电场中高激发态的主要研究内容和发展概况。 相似文献
4.
龙梅 《昭通师范高等专科学校学报》1989,(Z1)
在探索物质各层次的结构问题时,往往需要对实物进行适当的简化,从而抽象出物质各层次结构的模型。原子结构模型的建立是随着实验研究的进展和理论探讨的深入而日臻完善的。原子模型发展和演变的历史,可以说就是原子物理学的大致发展史。本文试图从原子模型的演变过程来把握早期原子物理学发展的主要线索,从而进一步说明在研究物质 相似文献
5.
文中利用量子化学结果,对原子结构理论中有关原子轨道能、原子总能量等基本概念间的联系与区别作了较准确的理论分析,进而对原子基态电子组态给出了较合理的理论解释. 相似文献
6.
教师通过原子结构学科理解挖掘其学科素养功能,实现原子结构的学科育人价值.通过梳理化学史明确原子思想、原子概念、原子结构概念发展历程,明确原子结构包括静态结构和动态结构两方面.基于量子力学和概率统计学等明确微观粒子基本特征是不连续性和不确定性,基于原子轨道视角、电子云视角描述原子静态结构和动态结构. 相似文献
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8.
杜清军 《数理天地(高中版)》2012,(11):31-31
1．原子跃迁与电离的区别
原子跃迁的条件是hv—Em—En（m〉n）,这只适用于光子和原子作用而使原子在各定态之间跃迁的情况．对于光子使原子电离,则不受此条件的限制,这是因为,原子一旦电离,原子结构即被破坏,不再遵守有关原子结构的理论． 相似文献
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10.
一、复习要求 1.常识性介绍:核外电子排布的初步知识;原子结构示意图;Nacl、Hcl的形成. 2.解:分子、原子、离子的概念;原子的构成;元素与原子、分子与原子、原子与离子的区别与联系. 相似文献
11.
"平衡论"是布哈林的代表性理论之一。它包含有丰富的哲学思想,对马克思主义哲学,尤其是历史唯物主义作出了重大的贡献。然而,自20世纪20年代末布哈林在政治上遭到不幸之后,这一理论一直受到批判。这是不公正的。尽管布哈林的平衡论有这样那样的缺点,但其总体上是符合辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理的,是马克思主义的理论。前苏联70多年的社会主义实践以及我国社会主义初级阶段的理论和实践都证明了布哈林的平衡论基本上是正确的。随着社会主义改革和建设的不断发展,我们将可以看到,布哈林的平衡论,尤其是平衡论中的历史唯物主义思想会有更大的生命力,会发出更大的光彩。 相似文献
12.
"平衡论"是布哈林的代表性理论之一。它包含有丰富的哲学思想,对马克思主义哲学,尤其是历史唯物主义作出了重大的贡献。然而,自20世纪20年代末布哈林在政治上遭到不幸之后,这一理论一直受到批判。这是不公正的。尽管布哈林的平衡论有这样那样的缺点,但其总体上是符合辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理的,是马克思主义的理论。前苏联70多年的社会主义实践以及我国社会主义初级阶段的理论和实践都证明了布哈林的平衡论基本上是正确的。随着社会主义改革和建设的不断发展,我们将可以看到,布哈林的平衡论,尤其是平衡论中的历史唯物主义思想会有更大的生命力,会发出更大的光彩。 相似文献
13.
从传统走向现代——中国教学论百年的回顾与反思 总被引：2，自引：0，他引：2
从传统走向现代 ,实现从传统教学论向现代教学论的转换 ,是 2 0世纪我国教学论学科建设与发展的主题。在 2 0世纪 ,我国教学论的研究经历了现代教学论的萌芽时代、探索和曲折发展时期、全面建设时期三个阶段 ,通过对教学理论科学化和现代化的百年探索 ,初步建立起了具有中国特色的现代教学论体系。同时 ,我国的教学理论也存在基础理论比较薄弱、对国外的教学思想消化和吸收不够、现代教学论体系尚未完全建立等问题 相似文献
14.
＂特别权力关系理论＂是德国学者保尔·拉邦德首创,由奥托.梅叶集其大成,其对德国行政法发展产生了极大的影响。这一理论先后被＂基础关系理论＂和＂管理关系理论＂＂重要性理论＂加以发展演变。特别权力关系范围不断缩小;对基本人权限制须有法律依据;相对人权利救济途径不断增加是＂特别权力关系理论＂未来的发展趋向。德国的＂特别权力关系理论＂,对中国行政法学影响深刻。 相似文献
15.
石鸥 《湖南师范大学社会科学学报》1999,(6)
在经典三分科的教育学中,教学论和德育论是边界清晰的两个子学科。然而随着研究的深入和实践的发展,二者的边界问题浮出水面。它们究竟是什么关系？我们以往的教育学都混淆了这一点。而这一点直接限制了教育学的发展。教学实践在定义上至少要包含部分德育实践,研究教学的教学论在定义上也至少要包含部分德育论的内容。但二者又不能互代,与教学重叠的德育实践容易成功,与教学共通面少的德育实践则困难得多。关键是,我们不能对教育实际问题进行限定。教学论的边界应该扩大。 相似文献
16.
ABSTRACT Self-Determination Theory (SDT) is an empirically based organismic theory of human motivation, development, and well-being that shares many points of interest with the fields of moral development and moral education. Yet, SDT has been largely disconnected from these fields so far. How can we define and empirically assess autonomous moral motivation? How is moral autonomy achieved in the course of development? And what are the relationships between leading a moral life and happiness? These questions have been occupying moral psychologists and educators for a long time. They are focal for SDT, as well. This special issue highlights various lines of intersection between SDT, morality and education. Contributions either expand SDT into the moral domain or incorporate elements of SDT into moral theory with the ultimate goal of integrating fields that inherently belong together. 相似文献
17.
邓小平现代化理论科学地回答了中国现代化“为何”、“是何”和“如何”的基本问题,对中国现代化目标的立体设计、对中国现代化动力的重新定位以及对中国现代化发展战略的全方位把握是这一理论的创新之处。邓小平现代化理论不仅为二十世纪中国社会主义现代化实践提供了理论依据和政策基础,而且对于二十一世纪中国现代化的发展,也具有十分重要的理论和实践价值。 相似文献
18.
布哈林平衡论的哲学思想研究(上) 总被引：1，自引：0，他引：1
“平衡论”是布哈林的代表性理论之一。它含有丰富的哲学思想,对马克思主义哲学,尤其是历史唯物主义作出了重大的贡献。然而,自20世纪20年代末,这一理论一直受到批判。这是不公正的。尽管布哈林的平衡论有这样那样的缺点和不足,但其总体上是符合辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理的,是马克思主义的理论。前苏联70多年的社会主义实践以及我国社会主义初级阶段的理论和实践都证明了布哈林的平衡论基本上是正确的。随着社会主义改革和建设的不断发展,布哈林的平衡论,尤其是平衡论中的历史唯物主义思想会有更大的生命力,会发出更大的光彩。 相似文献
19.
邓小平发展思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平发展思想和科学发展观以人为本、全面、协调、可持续发展的内涵存在一脉相承的关系,明确邓小平发展思想为树立和落实科学发展观,推进全面建设小康社会,提供了科学的方法论指导。 相似文献
20.
图式理论的发展及应用 总被引：7，自引：0，他引：7
图式理论最早由康德于1781年提出,到1930年进入认知心理学,经历了七十多年的发展,在语言学、人类学、心理学和人工智能等领域都有发展和应用。图式理论不仅广泛应用于篇章的理解过程,近年来又与翻译理论相结合,对翻译的理论与实践起到了重要的指导作用。 相似文献