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李秀情 《语数外学习(高中版)》2013,(10):110-111
英语朗读能提高学生的英语综合语言实践能力,其魅力主要表现在符合新课程教学理念,形成语言知识和情感渗透,培养学生综合语言运用的能力,促成学生心智发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
《义务教育语文课程标准》中明确指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。"小学阶段,正是学生学习语言文字、规范语言应用的重要时期,作为语文教师,要充分利用课堂教学,加强学生的语言实践训练,提升他们掌握和应用语言的能力。主要从品词析句、模仿迁移和实践扮演三个方面举例说明如何提高学生的语言实践能力。 相似文献
3.
英语课堂是学生学英语的重要基地。用三维教育理论构建的英语课堂的模式是 :学生在老师精心设计的语言环境中进行有意义的语言实践 ;教师的教学完全围绕学生 ,通过语言实践而提高语言运用能力这一中心展开 ;课堂时间得到充分利用 相似文献
4.
英语教学的最终目的是提高学生的英语综合运用能力和交际能力。语言的功能在于交际,听在其中起着重要的作用,是语言交际能力的重要方面。从语言习得过程来看,听是语言学习的基本形式,是取得语言知识的基本途径与保证语言规范化和加强语言实践的重要手段;是提高语言交际能力的中心环节和英语教学的重点之一。作为口头交际的基本形式和重要手段的听是重要的语言能力表征,并直接影响到语言的交流。因此,我们应努力发展学生的听力,进而全面提高学生的其他英语技能。 相似文献
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“按照语言学习规律,学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践,才能获得为交际运用英语的能力。”一定的语言交际能力,不仅包含对语言知识的积累和使用,还包含对所学语言知识的文化背景和社会知识的全面了解和掌握。因此,英语教学要增加学生的语言实践量,使学生身临其境,掌握为交际运用英语的能力。提高教学水平。 相似文献
6.
冯萍 《新课程导学(上)》2009,(12):34-34
语文教学的中心任务是培养学生的语言能力和思维品质。要完成这一中心任务,教学中就必须紧紧围绕语言这个中心,开展形式多样的训练。首先是要培养学生的语感,在语言实践中感悟语言,其次是要不断提高学生的口头表达能力,让学生实践,学方法,不断提高语言应用能力。 相似文献
7.
本文从分析2002年TEM8英译汉和汉译英试卷入手,透视学生英汉互译时常犯的错误,指出加强学生基础阶段语言基本功的训练,加强对学生翻译实践的指导,提高学生对于英汉两种语言的差异的认识,是提高学生翻译能力的有效途径。 相似文献
8.
语文教学的中心任务是培养学生的语言能力和思维品质。要完成这一中心任务，教学中就必须紧紧围绕语言这个中心，开展形式多样的训练。首先是要培养学生的语感，在语言实践中感悟语言，其次是要不断提高学生的口头表达能力，让学生多实践，学方法，不断提高语言应用能力。 相似文献
9.
语言的本质是工具。脱离语言实践,语言学习的意义将大大削弱。在大学英语教学缺乏真实语境的情况下,有效地把第一课堂和第二课堂结合起来,给学生营造更多的语言实践机会,能够帮助学生提高自身的语言实践能力。一、第一课堂和第二课堂教学 相似文献
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高职高专C语言程序设计课程教学改革与实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
吴涛 《商丘职业技术学院学报》2010,9(2):58-59
C语言程序设计是高职高专计算机相关专业学生必须掌握的基本知识,培养学生应用计算机解决和处理实际问题的思维方法和基本能力．在c语言程序设计教学过程中还存在一些问题和不足,实践表明,有效地教学改革提高了学生的编程能力和实践能力,也提高了教学质量,取得良好的教学效果． 相似文献
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由于英语本身的特征及与母语的差异性,以及学习者对英语的不同认识,导致了学习者不同程度的语言焦虑, 这些焦虑降低了学生在英语课堂学习过程中的效能。因此通过帮助学生确立英语学习的正确意识,创设愉悦的教学物理环境,营造良好的课堂心理气氛,实施创新教学,塑造坚强的意志力,鼓励学生建立合作学习的形式等等,以达到降低学生的焦虑程度和提高学生英语学习效能的作用。 相似文献
12.
语言项目学习既是以项目为中心组织学习活动的一种语言教学模式,也是促进学习者综合实践能力和综合语言运用能力发展的有效学习方式。本文根据我国初中英语综合实践课的特点及初中生的英语学情,基于Stoller所开发的语言项目学习的教学模式,构建了适合我国初中英语综合实践课使用的语言项目学习的教学模式,并为初中英语教师实施语言项目学习提供了若干建议。 相似文献
13.
学习语言的最终目的是为了交际,词汇是构成语言的重要部分,英语词汇教学应遵循交际原则。目前大学英语词汇教学中教师往往简单的将英汉词义简单的对应起来,学生也只是被动的接收,语言运用能力较差。交际教学法充分利用语境将词汇教学融入到语言实践环境中,教师作为课堂组织者精心做好课堂设计,以提高学生对于语言的实际运用能力。 相似文献
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吴广珠 《湖北广播电视大学学报》2007,27(12):128-129
文体学要求运用比较、选择等多种方法对英语篇章的文体风格进行细致的研究和分析。将文体学原理融入综合英语教学中,可以使学生更精细、更准确地掌握英语语言特征,提高学生综合运用英语的能力。本文从语篇结构、照应手段、语言要素等方面,结合教学实践阐述了如何把英语文体学理论运用在综合英语教学中,从而最大限度地提高教学质量。 相似文献
15.
张立 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,22(3):62-64
英语歌曲在交际法英语教学中是一种非常重要的教学手段，为语言教师提供了大量丰富多彩的语言材料，他们不仅能用于有目的的语言训练，而且可以最大程度地激发学生学习英语的兴趣，提高学生主动的参与英语语言学习的意识。 相似文献
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教材语料的选择对大学英语教学的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
英语学习要实用化，必须要使所学与所用联系在一起，这样才能调动学生的积极性，构建互动课堂。大学生现阶段教材语料的选择有一定的局限性，从而影响了学生学习的效果，对英语教学也提出了新的挑战。文章主要从大学英语教材核心语料的选择、辅助性扩延语料的选择、交际性视听说语料的选择三个方面进行论述，从而提出辅助于教材的中国英语语料库建立的必要性及其如何有效地促进大学英语教学。 相似文献
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外语教学中的文化教学 总被引：10，自引：2，他引：10
王晓艳 《山西广播电视大学学报》2006,11(1):69-70
语言与文化密不可分,在英语教学中,运用文化教学的理念,从实践的角度出发,把英美文化融入到英语课堂教学中,使学生提高跨文化交际能力。 相似文献
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"内容依托式教学"将具体的专业内容与语言教学目标相融合,同时传授学科知识和外语技能,为培养我国经济发展所需要的、既懂专业又具备高水平外语能力的国际化复合型人才提供了一个崭新的视角。"内容依托式教学"在我国外语界已经得到了一定的关注,研究成果也证实了其对学生的外语学习产生了积极的影响。但是,在我国特定的社会和语言环境下",内容依托式教学"在外语教学实践中仍然面临着教材、师资、学生知识水平、适用学科、语法教学等诸多方面的问题。 相似文献