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一直以来,我国的高中体育教学,在制定教学目标、教学方案、教学组织形式以及教学内容时,均是以体育教学大纲为主要核心,不仅教材内容、教学进度以及组织形式等均统一进行,很大程度上忽视了学生的主体性、学习兴趣、学习基础以及情感体验等,这已成高中体育教学普遍存在的一种弊端。本文结合笔者多年教学经验,首先阐述了在高中体育实施选项教学的概念及必要性,分析了当前高中体育实施选项教学过程中存在主要问题,并提出相应的解决对策。 相似文献
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一般而言,高中体育选项教学对学生的体育运动专长和爱好的培养比较重视,促进学生养成蝽身体育意识和体育锻炼的习惯。但一直以来,我国在高中的体育教学中,在教学目标、教学内容、教学方案以及教学组织形式的制定方面。其主要核心都是体育教学大纲,以至于教材内容、组织形式以及教学进度等都是统一实施。这就造成了忽视学生的主体性的情况,这一状况已经成为了高中体育教学中普遍存在的弊端。笔者结合自己多年的教学经验,首先阐述了选项教学的概念及必要性,然后分析了目前体育选项教学的一些影响因素,并提出相应的解决对策。 相似文献
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运用文献资料法,结合新课程实施的经验,对体育新课程的教学组织形式进行了分析,提出与新课程理念、教学目标和教学内容相匹配的"合班选项"教学组织形式. 相似文献
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传统的初中体育教学方式单一,学生对体育学习的积极性不高。而体育游戏具有组织形式多样化、内容趣味性强的特点。基于此,本文探究初中体育教学中融入体育游戏的设计与运用,旨在调动初中生的学习积极性,提高初中生的体育成绩。 相似文献
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普通高中体育与健康选项教学组织形式实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
选项教学是普通高中体育与健康新课程改革的亮点之一，也是难点之一，选项教学组织形式的选择直接影响着选顷教学的教学效果。本文通过对“选项教学组织形式”实践现实背景和涵义的分析，介绍浙江省普通高中体育与健康选项教学组织形式的种类，并简要阐述各种组织形式的操作方法、优缺点和适用性。 相似文献
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“小群体”活动教学初探 总被引：2，自引：0，他引：2
我国的小学体育教学的课堂分组活动形式,绝大多数是固定的行政小组,男女分组为基本形式。我于1996年在小学体育课堂教学中采用了“小群体”教学的活动形式,这一实验受到了学生们的欢迎。一、小群体教学的组织过程1.要组织好小群体先要大力作好宣传工作,从理论上讲清楚分组原则及分组后的分工。在教师号召下由学生自由组合产生,完全建立在自愿的基础上。小组人数一般6～9人,一个教学班6～8个小组,一组为一个小群体。小群体不但是体育课堂教学群体也可以向课外活 相似文献
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<正>体育课堂教学是实现体育课程目标的主要途径。但是,长期以来我国体育课堂教学基本都是以原有的教学行政班为基本教学单位来开展。对于在初中学段实行男女分班教学这个问题,笔者认为有必要就合班教学和分班教学展开分析。 相似文献
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21世纪的中学生思维活跃，求知、求乐、求趣的欲望强烈，当前“四段”教学模式偏重于技术教学，组织形式比较死板单一，抑制了中学生自主练习、创新能力的培养。近几年来，作在课堂教学中采用了“选项”教学模式的尝试，较好地缓解了技术教学与学生自主练习时间少的矛盾，收到了比较理想的教学效果。章主要对选项教学中的组织形式、课堂结构、教学方法、成绩考核、教学效果等方面进行探讨。 相似文献
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选喷教学是普通高中体育与健康新课程改革的亮点和难点,学生选项,实施步骤和组织管理直接影响着选项教学的效果。本文姑合我校试行的选项教学,通过对选项教学组织形式的涵义、进行选项教学的必要性,学生怎样进行选项和实施选项教学时的要求等方面的思考,为我市实施选项教学提供理论指导和示范作用。 相似文献
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体育教学是我国素质教育的重要组成部分,其教学质量水平的高低在很大程度上直接影响着整个教育事业的发展。随着社会发展,小班化教学模式以其独特的优势受到了师生的普遍欢迎和喜爱,在实际教学过程中发挥越来越重要的作用。课堂组织形式就是指课堂教学的展开方式。在分析小班化课堂组织形式特点的基础上,探讨在农村中学体育教学中开展小班化教学组织形式的措施。 相似文献
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在初中阶段,高效开展体育教学,不仅有助于学生身体素质水平的有效提升,而且对于改善课堂教学质量、提升学校整体教学水平也非常关键。教师在实施初中体育教学时,应积极突破传统教学方式的限制,为学生学习创设多元化的教学情境,积极开展各类体育课外活动,充分把握体育学科教学的特点与理念,促使学生自主学习体育运动的意识不断提升,进而实现初中体育高效教学的目的。 相似文献
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成功体育教学理论是基于对体育课堂教学实践存在的问题进行反思提出的,有助于真正实现体育课程为了每位学生的发展的目标。文章运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法对初中体育教师对成功体育教学目标认知状况进行研究与分析,以期使成功体育教学在初中学校得以更大推广。 相似文献
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关于现代体育教学组织形式的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
樊临虎 《体育科技文献通报》2006,14(2):47-47
1．体育教学组织形式的特征
（1）体育教学组织形式的多维性；
（2）体育教学组织形式的多样性；
（3）班级教学制仍是体育教学的基本组织形式。 相似文献
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初中体育高效课堂创建的目的在于“以学生为本”,重视学生的兴趣爱好和身心健康,最大程度发挥学校的教育资源优势提高初中体育教学实效。然而当前初中体育教学中存在有明显不足。在PBL教学理念下,重视师生之间的理解和沟通,初中体育课程有利于达成双向共识的教学理念认知,形成多元兼顾的教学内容设置和客观实效的课堂教学评价,对于初中高效课堂的构建来说具有重要意义。 相似文献
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体育教学组织形式的变化与发展是体育教学指导思想转变和教学内容改革最直观、最生动的反映。体育教学组织形式的改革 ,不仅反映了体育教学改革的趋势 ,而且也能表现出体育教学改革的深度。有鉴于此 ,本文选定这一课题进行研究 ,旨在通过对建国五十年来辽宁省高校体育教学组织形式变革的回顾 ,总结成功的经验与失败的教训 ,探讨面向 2 1世纪的辽宁省高校体育教学组织形式 ,为辽宁省高校体育的发展提供理论基础和参考依据。1 建国以来 ,辽宁省高校体育教学组织形式变革的回顾建国五十年来 ,辽宁省高校体育教学组织形式的变革主要经历了以下… 相似文献
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体育是初中教育的重要组成部分,该学科的课堂教学不仅有益于培养学生掌握正确的运动技能,还能够强化其身体素质。但从现阶段大部分初中体育教学的实际情况来看,学生普遍更为重视文化课程的学习,对体育学科的教学内容缺少兴趣,参与体育活动的积极性较低。如何提高初中体育教学实效性、获取理想的课堂教学效果是教师需要考虑的关键问题。 相似文献
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在初中体育教学中,田径项目是重要的内容,对于强健学生体魄、提高学生意志品质等发挥着重要的作用。在初中体育田径教学中应用游戏教学法是与现代化教育教学改革相适应的,深入初中体育田径课堂教学中,明确课程内容,结合学生的兴趣特点开展趣味性的游戏,更好地激发学生对田径运动的参与度,使田径教学的目标顺利实现。 相似文献