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有位老师教《黄河象》,在分析黄河象的来历时提问:这天天气怎样?小河有什么特点?黄河象是怎样失足落水陷入游泥的?学生从课文里很快找出了答案。但是,老师并没有让学生满足于已有的思考结果,而是继续提问:如果这天是其他什么天气,如果小河不是“弯弯”,水流不是“缓缓”,又会出现哪些情况?如果老象的右脚不是踩在一块椭圆形的石头上而是其他什么地方,老象又会怎样?这两个似乎是 相似文献
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<正>推开“时空门”,一道金光闪过,我缓缓睁开眼睛。“哇!好美!”我不禁赞叹眼前的景象让我不可思议:大地是由一大块酥脆的糖果做成的,踩上去会“咯吱咯吱”地响;一条条小河是香甜的奶茶;小树的树干是蛋卷,树叶是大果冻;云朵是软软的棉花糖;远处的房屋是由华夫饼拼成的,房顶撒满了清甜的糖霜……一切都散发着甜丝丝的气息。我怀着好奇心,一边观赏着四周,一边慢慢向前走。 相似文献
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一位语文教师讲过这样一件事,他给学生举一个比喻的例子：“月牙儿弯弯像什么？”学生争相回答,有说像小船的,有说像镰刀的,回答虽然都不错,却没有跳出书本上学来的那些知识。在他的启发下,一个学生回答说：“月牙儿弯弯像香熊。”这一下,不但引起哄堂大笑,而且他还听到学生小声嘀咕：“嘻,月牙儿像香蕉？”“哼,她就知道吃!” 相似文献
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一、进入画面,理解词意。首先借助画面向学生提供信息源:画面的远景是一条清澈的小河。小河中鸭、鹅追逐嬉戏。近景是一片绿茵茵的草地。几只鸡在觅食欢叫。接着,我引导学生进入画面观察。我在鸡旁边贴上一张绘有小朋友的剪贴画,说:“假如你是这个饲养员,鸡、鸭、鹅谁离你近,谁离你远?”小朋友很有兴趣地观看画面,回答说:“鸭、鹅离我们远,鸡离我们近。”顺着学生的思路,我解释说:“鸡离我们近,我们说鸡在‘这边’;鸭、鹅离我们远,我们就说鸭、鹅在‘那边’。”这样,借助画面,学生兴趣盎然地理解了两个词语的基本意思。 相似文献
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刘克升 《中学政史地(七年级)》2006,(3)
我们的目标是:从这条小河的源头出发,抵达小河与另一条河流的交汇处,全过程考察小河的流向。绘制小河流程图。前面一座不起眼的小山坡阻断了小河前进的步伐。机智的小河调转头来, 温柔地依附着小山坡,不动声色地拐了个弯后,完成了转身的动作,缓缓流了过去。向东继续前行了十多千米后,小河终于找到了出口,汇入了另一条河流。 相似文献
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被人喻为“小河人”的山西省太原市后小河小学学生中，许多同学都有小外号，什么“小书迷”、“小书虫”、“小书痴”……这到底是怎么回事呢？这得从后小河小学启动的“书卷气”工程开始说起。 相似文献
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王申浩 《小作家选刊(小学)》2004,(5)
我江南的故乡,弯弯绕绕的小河,像一条条血脉,网布在大地母亲的身上。小河长,小桥多。桥连结着一个村庄与另一个村庄,连结着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶 相似文献
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张柯亭 《小作家选刊(小学)》2003,(12)
童年的故事很多,但最令我留恋的是爷爷家乡的“运河”,它带给我很多的乐趣。爷爷家在山清水秀的乡村,离村不远有一条小河,因为是人工挖掘的,被人们称之为“小运河”。 相似文献
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胡礼湘 《语文月刊(学术综合版)》2011,(5):51-51
2010年10月4日《武汉晚报》刊载的《“自然角”里的哀声》中有这么一句话：“蓝莹莹的天倒映在小河里、小塘里、小沟里。小蝌蚪顶着憨憨圆圆的大脑袋，拖着一条轻描淡写的长尾巴——尾巴边缘是一圈半透明薄薄的花边，在清粼粼的水里一扭一扭地游着，就像无数小小的黑逗号，诠释着明媚生动的春天。” 相似文献
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在一次智力游戏中,我要求孩子们根据画面内容添画小鱼,谁知许多孩子面露难色,不肯动笔。有的说:“老师,我没学过!”有的说:“老师,我不会!”面对这一意外情况,我非常冷静,临时决定以讲自编故事的形式激发幼儿的学习积极性。我说:“一条美丽的小河里面住着鱼妈妈一家。鱼妈妈每天都为它的鱼宝宝唱歌、跳舞、讲故事,他们生活得很快 相似文献
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李雅红 《少年天地(小学)》2002,(9)
“弯弯腰”小队在行动“弯弯腰,还大地一片洁净”,这是浙江省绍兴县钱清镇新甸分校近日在“弯弯腰”小队成立仪式上向全体队员发出的倡议。倡议要求队员从自身做起,从小事做起,从现在做起,自 相似文献
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黄河有一个令人十分注目的特点,就是在流程中形成一个大大的“几”字形,在世界万千河流中,独树一帜。黄河为什么会形成“几”字形呢? 这要从黄河的形成说起。在大约50万年之前,黄河流经的地方并没有大河,只是一些湖泊和小河,像星星一样密匝匝分布。大约5万年之前,陆地大变动。先是秦晋高原的小河和湖泊串通起来,形成南北走向的一条大河,又向北伸展,切开 相似文献