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简述了用生活替代品建立家庭化学实验角的做法,探讨了初中化学教材中可以通过家庭化学实验角实施的有关实验与活动内容,论述了开展家庭化学实验角的作用。 相似文献
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蜡烛是人们生活中的日常用品,也是学生实验中常见的化学用品,蜡烛燃烧是常见的化学变化。一支小小蜡烛的燃烧深藏着许多化学道理,闪烁着化学原理,越来越被中考化学命题者所关注。本文从蜡烛燃烧隐藏着的化学道理入手,结合中考化学试题,分析蜡烛燃烧背后隐藏的化学原理。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验能引起学生浓厚的学习兴趣。“家庭小实验”不仅是课堂实验的拓展和延伸。也是进一步丰富课外生活、激发学生学习兴趣的有效途径。所谓“家庭小实验”,就是利用生活中的一些日常用品作为实验仪器和药品。由孩子在家里独自或小组合作完成的化学实验。以下我们归纳了一些在家庭中易操作的有趣家庭化学小实验。 相似文献
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陈方浩 《中小学实验与装备》2001,11(6):2-2
家庭小实验就是学生在家庭中自己设计 ,自己寻找实验用品 ,通过自己动手 ,自己总结结论的简单而又容易完成的实验。它作为一种新的实验形式 ,为学生提供了大量动手动脑的机会 ,激发学生潜在的创造能力 ,培养学生的创新精神。同时弥补了课堂教学的不足。应引起教师的高度重视。开展家庭小实验可以加强化学教学与生活的联系。化学课本中的概念、原理都比较抽象 ,难于理解且比较枯燥。家庭小实验能起到联系书本知识与日常生活的作用。例如通过做蜡烛燃烧、二氧化碳熄灭蜡烛火焰、用铅笔芯打开生锈的锁、铁生锈等家庭小实验 ,使学生懂得了物质燃… 相似文献
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利用"生活"引导学生学习化学的途径有:巧借家庭小实验,引导学生学习化学;巧借常见的生活现象,引导学生学习化学;巧借生活中的图片、新闻,引导学生学习化学。 相似文献
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徐双华 《中学课程辅导(初三版)》2005,(12):48-49
在化学学习过程中,我们倡导开展家庭实验,家庭实验重要的一块是厨房化学,即利用家庭厨房生活用品来进行化学小实验,从而对化学进行结合实际生活的学习和探究活动。下面通过对近几年中考卷中出现的厨房化学题的例子来说明厨房在化学学习中的作用。一、基本概念例1下列是日常生活 相似文献
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通过对现行初中化学教科书中的家庭小实验分析研究:家庭小实验是化学教学的重要组成部分,是化学课堂实验的延伸,具有重要现实意义。家庭小实验是对所学知识的巩固和应用;是重要的社会实践活动,体现了"做科学"的思想;是锻炼学生意志,激发兴趣,培养学生科学素养和社会责任感的重要途径。在开展家庭小实验活动中,教师要在方法指导、建立家庭实验角、指导实验实施、及时反馈及扩大家庭小实验范围上给予指导。 相似文献
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陈勇敏 《中学化学教学参考》2012,(6):40-42
指出浙版普高新课程化学实验教材《化学实验活动与探究》及《化学实验手册》中"用常见材料制作简易电池"中需要商榷的内容,讨论该实验的活动方案。 相似文献
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日常生活中随时都能遇到一些化学现象,有些现象可能会因为过于常见而导致人们熟视无睹。初中化学学习中,学生除了可以在课堂上学习化学知识,还可以从一些生活现象入手,进一步学习化学知识,探究化学王国的奥秘。由于受到环境条件的限制,教师在让学生开展家庭化学小实验时,必须充分考虑到条件的限制、实验环境的选择、实验器材的准备等要素,然后充分调动学生的学习积极性,激发学生开展化学家庭小实验的激情。实验方法上教师要对他们进行有效的指导,争取每一个实验能够达到预想的效果,从而培养学生的动手操作能力、独立自主地探究化学知识的能力。 相似文献
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实验是化学课程和教学改革的重要组成部分,对于培养学生观察能力、分析问题和解决问题的能力,提高化学教学质量,起着举足轻重的作用.化学实验包括"教师演示实验"、"学生课内实验"、"开放性实验"、"家庭小实验"几类. 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是化学的灵魂,是化学的魅力所在,是激发学生学习兴趣、培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。但在日常的实验教学中,教师更注重的是课本上的演示实验和学生探究实验的教学,而忽视了趣味实验、课外实验和家庭实验的教学。其实趣味实验、课外实验和家庭实验更能够培养学生的实际动手能力,使学生掌握和运用一些化学原理和实验手段,还能培养学生实事求是、严谨细致的科学态度,以及批判精神和创新意识,促使他们从化学实验中发现新的问题。 相似文献
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家庭小实验密切了化学与生活的联系,它是课堂实验的延伸。实施家庭小实验有其重要的意义：能加强化学教学与日常生活、生产的联系;能激发学生的创造性思维、创造能力;使学生增强学习化学的兴趣;家庭实验有利于学生非智力素质的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
化学是一门以实验为基础的自然学科。通过对实验以及实验现象的观察、记录和分析,可以发现和验证许多生活的真相。与生活融入、与生活贴近,生活中的许多现象也印证了一些化学原理。让实验生活化,生活和化学实验相互结合,互相渗透。让更多的学生能借助生活中已有的经验,更好地学习知识,运用知识。 相似文献
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《义务教育化学课程标准(2011年版)在"课程资源开发与利用建议"中指出,要加强化学实验室的建设与管理,提倡因地制宜合理使用实验仪器和试剂,为确保实验教学的质量,教师和实验教师应指导学生利用生活中的常见物品或废弃物制成简易的实验仪器。我们在这方面做了许多有益的尝试。在实践中我们发现,常见物品中的"一次性用品"也是化学实验创新的一个新结合点。一、一次性用品的特点分析一次性用品是指只能使用一次的塑料制品或木 相似文献
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不少教师视教材中的"课后家庭小实验"如同鸡肋,然而在我看来,这些小实验取材容易、贴近生活、便于操作,不仅能极大地提高学生学习化学的兴趣,让学生体验到"生活处处有化学",而且能加深学生对已学知识的理解,起到巩固延 相似文献
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由于当前中学生的学习压力较大,部分学生学习兴趣逐渐淡化。文章提出将家庭小实验融入到初中化学教学中去,以切实发挥家庭小实验在提升学生的学习兴趣、培养学生化学素养方面的作用,以及将"家庭小实验"落实到化学教学中的具体做法。 相似文献
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家庭中蕴藏着大量的化学学习资源,平时应注意收集实验材料,创造条件,开发实验项目,在学习中探究,在探究中学习,亲身领略科学的真谛。家庭化学微型实验是课堂实验的延伸,加强了化学教学与日常生活、生产的联系,激发了学生的创造能力和创新思维。 相似文献