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思辨阅读可以使学生的理性思维与理性精神得到发展,也是培养学生辩证思维的有效途径。在小学语文教学中,教师可以依托思辨阅读,从阅读、表达及读写融合三个维度引领学生进行思辨训练。这样教学,契合学生思维发展的特点,让学生的阅读由感性走向理性,有效培养学生的辩证思维,促进学生语文核心素养的提升。 相似文献
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沈雨婷 《现代中学生(初中版)》2023,(20):29-30
<正>阅读理解题是中考试题中的一种新型题型,同时也是同学们比较畏惧的题型之一．究其原因,主要是阅读理解题目的文字较多,有的同学对题目中的信息提炼能力不强,经常读不懂题目,不知道题目讲述的是什么,进而产生畏难情绪．经常一看到此类型的题目就产生放弃的想法,失去解题信心．另外,个别同学的数学基础较弱,没有完全理解教材中提及的数学概念、定理和公式等,遇到问题只是生搬硬套,面对阅读理解这种陌生题型时就会比较困惑,不能对新的公式、新的概念进行迁移运用,导致阅读理解题的解答出现障碍．基于上述问题,本文将详细介绍阅读理解题的解答步骤与方法,旨在帮助同学们提升对阅读理解题的把握,从而有效地解决此类问题． 相似文献
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英语中否定的句式多样,许多同学往往用汉语的思维方式和习惯套用,难免会出现一些差异和误区。准确地掌握英语否定,不仅有助于把握近年高考命题的切入点,而且可以扫清阅读理解中的一些障碍。下面通过几个题目引出一些否定的特殊现象。 相似文献
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袁爱国 《中国小学语文教学论坛》2022,(21):48-50
“思辨性阅读与表达”重在培养学生的理性思维和理性精神,辩证思维是思辨性阅读与表达过程中需要重点发展的思维能力。培养学生辩证思维能力,可以从思辨性阅读、思辨性表达以及思辨性阅读与表达的融合等路径中实施,从而全面提升学生语文核心素养。 相似文献
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周和平 《中学生阅读(高中版)》2011,(8)
试题评价现代文阅读的客观卷主要检测考生的信息筛选能力、理解分析能力、归纳概括能力及根据已有文字信息准确推理判断的能力。理性思维的严密性和逻辑性体现在文本中,命题的着眼点自然会立足于引导考生去探究发现这种理性美,因此,带着问题紧扣文本阅读,理清文字间的逻辑关系,才是有效而准确地理解、分析、归纳、判断的关键。本卷阅读的难点在此,亮点也在此。理性分析判断能力强的同学,会从中找到阅读的快感。三道试题都只是让考生去辨析错误,而不是去确立正确选项,难度便相对降低了。 相似文献
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王雅朦 《数理天地(高中版)》2022,(16):18-20
数学题目是学生理性思维形成的载体,要培养学生具有良好的理性思维,就要求我们对数学题目进行深度、广度等多角度地思考挖掘,高考中圆锥曲线和导数题目的第2问对于学生的运算转化变形能力运用要求比较高,学生在规定的时间里没有较好的思路方法就会费时费力,得分还不高,解决这类问题需要提高运算技能和对知识本身的理解. 相似文献
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陈伟华 《数学大世界(高中辅导)》2002,(9)
平时,我们对于一些题目束手无策,找不到头绪,找不到突破口.面对这样的难题,这样的情况,我们不能气馁.数学是人类理性思维的基本形式.只有开始思路,理性思维,才能取得重大突破. 相似文献
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有些同学在做单选题时,常常受思维定势的干扰,凭感觉做题目。特别是一些似曾相识的题目更加容易解错。本文拟就一些常见的干扰易错题作一简单分析: 相似文献
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考试中解题受阻是每位同学都会遇到的普遍现象,对基础知识已基本掌握的同学而言,其受阻的原因主要是心理及思维因素(这里排除题目难度过高的情况). 相似文献
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<正>思辨性阅读是一种理性的、反思性的阅读，它的目的是使学生的思维性、辩证性和批判思维方式得到发展。在阅读课堂上，学生的核心素养能否被有效地渗入，是目前阅读教学急需解决的问题。具体地说，思辨性阅读本质上是一种以情感为基础的理性的阅读，它的特点是：逻辑性、客观中立性、自主性。 相似文献
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许少华 《中学生数理化(高中版)》2005,(11)
所谓“阅读理解”题是指题目中引入新概念、新术语、新记号或新定义的运算,在阅读理解的基础上进行求解的一类问题.对这类问题,很多同学从心理上产生排斥,进而产生恐惧,致使理解能力下降,有些本来可以做好的题目结果也出错了.本文将举例谈集合中的阅读理解题的求解. 相似文献
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李有宽 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(11)
人们对客观事物的认识,由感性到理性,必然要经历一个分析、比较、综合、概括的思维过程,阅读与理解也同样是如此,阅读离不开认识,认识离不开思维,思维是提高阅读质量的先决条件。因此,在阅读分析中,应引导学生把握一定的思维规律。 相似文献
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王桂年 《新课程学习(社会综合)》2010,(2)
近几年来,高考阅读理解的分量是较大的,高考完了以后,有好多同学反映阅读理解难,有相当一部分内容读不懂,而且阅读时费时多,影响了其他题目的解答.这一直以来是一个令人头疼的问题. 相似文献