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2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称“双减”政策。“提质增效”是“双减”政策的基本要求,指出教师要注重课堂教学和作业设计的调整和优化,在为学生减负、减量的同时,保证学习质量和效率的提高。本文先分析了“双减”政策对小学数学作业设计所提出的要求,然后论述了“双减”背景下小学数学作业设计优化策略。 相似文献
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“双减”政策对作业数量和作业时间设置了强制性规定，这就要求教师对作业设计乃至整个教学规划进行相应的调整，以满足减负增效的要求。为提升小学语文作业设计的有效性，促进“双减”政策的有效落地，文章基于一线教师的视角，在深入解读“双减”政策的基础上，结合小学语文教学实际，探寻了优化小学语文作业设计的思路，以期提升小学语文教师的作业设计水平。 相似文献
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<正>随着“双减”政策的落实,如何采用适宜的优化策略提高小学语文作业实效性、减轻学生的作业负担、促进学生语文综合素养的发展,从而达到减负增效的教育目标,成了现代小学语文教育工作者需要关注的话题。本文立足于“双减”这一教育背景,对提高小学语文作业实效性的优化策略展开讨论。一、目前小学语文作业设计弊端（一）作业设计目标不明确目前小学语文教师对作业设计的目标不明确,有些教师设计作业时随意性强,将学生的考试成绩作为教学的唯一目标, 相似文献
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“双减”背景下,课程教学的减负增效成为热点话题。教师要充分利用课堂时间,优化课后作业方案,给予学生更多的激励和肯定,让学生“轻松上阵”学习课程内容。文章以小学语文为例,从课堂教学、作业设计以及学业评价三个方面,总结了减负增效的教学路径,以推动“双减”在小学语文领域落地生根。 相似文献
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<正>“双减”背景下，为了减轻学生繁重的作业负担，确保学生身心健康发展，课后作业总量逐步减少。与此同时，为了保证教学成效，对作业的精度要求也在提高，即在减少作业总量的同时，要有效夯实学生基础，拓展学生的学习与应用，从而达到增效减负的理想效果。基于此，本文围绕“双减”下初中英语作业的设计目标、方向及相关策略展开论述。一、“双减”下初中英语作业设计目标（一）增效减负增效减负是“双减”背景下初中英语作业设计的首要目标。 相似文献
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<正>在“双减”背景下，本研究者进行了初中生物学作业的优化设计。首先通过课程标准、教学实施结果、学生差异设计了作业目标和作业内容；其次基于作业难度、时间和学生兴趣、特长设计了作业类型；最后通过作业反馈，完善了作业设计。通过初中生物学作业的优化设计，提高了作业质量，达到了减负增效的目的。为了落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。调查了目前我国作业设计中存在的问题，具体问题有：一是课程标准是教学的指明灯，教学过程和作业的设计要以课程标准为参考与 相似文献
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随着“双减”政策的出台和执行，小学生的作业负担问题被重点关注。当前，教师需要结合新课程理念对小学生进行减负，使学生课后作业负担得到减轻，注重小学语文作业的质量而不是数量。文章针对小学语文作业设计存在的不足之处进行阐述，提出相关建议和对策，优化小学语文作业设计，使小学语文“减负增效”的作业设计要点更加明确。广大语文教师要以“减负增效”为主要出发点，调整小学语文作业设计方案。 相似文献
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随着“双减”政策的出台和落实,各个学段学科的教师都开始重视对各教学环节“减负增效”的改革,其中对于作业的设计无疑是最为重要的一项。小学语文是培养学生形成良好语言表达、文字知识体系和人文情怀的骨干课程,因此对作业设计的综合性、趣味性和教学引导性有着更高的要求。基于上述认识,笔者将围绕双减背景下小学语文作业设计的优化策略进行探讨并提出一些见解,希望能够对各位同行有所帮助。 相似文献
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在“双减”政策下，小学教学应当减轻学生的学习负担，并提高学生的学习质量。在小学语文教学中，作业设计是落实“双减”政策的关键环节，因此教师必须创新小学语文作业设计。在大单元理念指导下合理设置小学语文课后作业，建立高效的大单元作业任务体系，在提升学生的学习效率的同时，也能够从根本上减轻学生的学习负担和学习压力。基于此，本文对小学语文大单元作业设计现状进行简要分析，并探讨“双减”政策背景下的小学语文作业设计思路，最后提出几个“双减”政策下小学语文大单元作业设计的优化策略。 相似文献
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<正>“双减”以来,“控量减负”成效显著,“提质增效”却一时陷入困境。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”）的颁布,为化解这一困境提供了明确的行动指南：“作业设计是作业评价的关键。教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,精心设计作业。”可见,“减负增效”的高质量作业离不开教师的精心设计,设计的重点是强化育人导向,突出语文核心素养的培养,让作业评价从知识本位回归到素养本位。 相似文献
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赵熠 《新课程导学(上)》2024,(4):33-35
作业是检查和巩固学生学习成果的一个重要手段,是学生理解、吸收和运用知识的一个重要方式,也是落实“双减”政策的一个重要载体。语文作为小学阶段中的一门基础性学科,其重要性不言而喻,小学语文作业设计自然也就发挥着至关重要的作用。基于此,文章对“双减”视域下小学语文作业设计进行了分析,以期不断优化语文作业设计,落实“减负增效”的目标,让学生实现快乐学习。 相似文献
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自“双减”政策出台以来,各校纷纷响应,多措并举,以“减负”“增效”“提质”为目标,积极革新教学手段。小学语文也在树立新的作业理念、高效布置作业方面进行了积极探索。本文基于“双减”政策的本质要义,分析“双减”背景下小学语文所面临的机遇与挑战,提出小学语文作业设计的要求,并进一步探讨创新型作业设计策略,以期为广大同仁提供参考。 相似文献
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蒋凌菲 《试题与研究：高中理科综合》2023,(4):182-184
本文对“双减”背景之下作业设计的优化与创新策略进行研究,主要目的是了解“双减”政策落实之后小学语文作业设计应当产生的变化,以此创新作业布置的内容与形式,以全新的作业形式引导学生开展课后学习,减轻学生的课后学习负担、提升作业的效率。本文简要阐述了“双减”政策与作业设计的原则,之后根据要求提出切实可行的作业优化创新方法,以期能够为践行提质减负理念提供有价值的参考。 相似文献
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在“双减”政策的大背景下,小学数学教师需要按照该项政策的具体要求,结合小学生年龄特点为学生设计作业,以更好地调整并优化小学数学作业设计。在此基础上,小学数学教师需要根据“双减”政策下“减负增效,减负提质”的相关需求,通过对作业数量的优化,减轻学生的学习压力与作业负担,重视作业的整体设计质量,促进学生全面发展。 相似文献
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“双减”政策,对学校教育提出了“减负提质”“提质增效”要求,这就要求教师不仅要重视课堂教学质量的提升,还要重视对课后作业的优化。数学作业是小学数学教学环节之一,是检验学生学情的有效方式,也是教师实施教学计划的重要依据。因此,作为小学数学教师,要对数学作业的设计给予高度重视。基于此,本文围绕“双减”实施背景,探讨了小学数学作业设计要点及优化策略。 相似文献
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2021年7月颁布实施的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》将义务教育引入了新的历史纪元,标志着国家对“减负提效”工作的进一步重视。“双减”文件着重对义务教育学科作业提出了控时、减量、创新、提质和辅导支持等多方面的要求,小学语文作为落实“双减”的主阵地,需要教师在作业设计的创新方面下足功夫。基于此,文章以中高年级语文教学为例,从基于学情与生情的弹性分层作业、指向阅读与表达的读写实践作业、着眼阅读习惯与能力的课外阅读作业等方面提出小学语文作业设计的创新策略,更好地促进“双减”政策在语文课堂中的落实,为作业层面的小学语文“减负提效”的实现提供有益思考。 相似文献
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在减负增效背景下,小学语文作业创新设计是"双减"政策实施的重点环节,小学语文教师需要在作业创新设计中落实教育改革理念,为学生的全面发展提供可靠支持.本文从《圆明园的毁灭》课例出发,探究减负增效背景下小学语文作业创新设计的要点及方法,以期为促进学生的全面发展提供可靠支持. 相似文献
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“双减”政策对小学英语教学提出更高的要求,要求教师坚持减负增效的教育理念,对英语作业展开优化设计,以拓展学生英语思维为主,将小学英语教学落到实处。因此,教师需打破以往教学束缚,将传统以“量”为主的作业设计,转变为以“质、效”为主的作业设计,真正将提质增效落到实处,促进学生英语思维的形成,实现学生英语学习水平的提升。本文结合“双减”背景下小学英语教学特点,探析优化小学英语作业设计的策略。 相似文献
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“双减”背景下的小学数学作业设计,要坚持轻量化、高效化的设计理念,在减轻学生学习负担的同时控制作业强度,构建全新的作业样态,提升学生的数学学习能力。从既有的数学教学经验来看,“双减”背景下的小学数学作业设计以减量为主,教师并没有注意到作业设计的多元性、综合性特点,学生的数学学习需求得不到满足,“双减”提质减负的目标没有达成。基于此,文章从小学数学教学需求入手,以“双减”政策为参考,探究优化小学数学作业设计的有效方法。 相似文献
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数学是小学阶段基础教育中的一门重要科目，在“双减”背景下，完善小学数学教学过程管理是促进“减负”与“提质”并行的关键措施。小学数学作业设计属于教学全过程中重要的一环，优化作业设计可协助学生有效巩固数学知识，提高其学习效率。基于此，现围绕“双减”背景下小学数学作业设计控量减负、创新增效的具体措施展开分析，望助力小学数学教师完善教学过程管理，并促进学生学科素养全面发展。 相似文献